作爲一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案萬能模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案萬能模板1
一、教學要求：
1. 學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。
2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3. 理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的'意思。
4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的酷熱。
二、重點難點：
理解“無字詞典”的含義，學會觀看生活，從生活中學到更多的學問。
三、教學時間：2課時
四、教學過程 ：
第一課時
1、導入 新課：
①出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導學生，說說詞義。
②過渡到新課。
③板書課題：2 學會查“無字詞典”
④設疑：
“無字詞典”指什麼?
怎樣查“無字詞典”?
2、初讀課文。
①自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。
②指名試讀課文。
③學習生字詞。
無字詞典 山崩地裂 旅遊 解釋 烈日當空 驕陽似火
驚濤拍岸 岩石 理解 意味深長 聰慧不斷
④練讀生字詞，理解詞語。
⑤識記詞語，描紅。
五、作業 ：
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
語文教案萬能模板2
【教學設計】
《荷花》是一篇寫景的記敘文，用第一人稱描繪了公園裏滿池荷花的漂亮風光。
本文的教學重點應放在引導學生理解和觀賞滿池荷花的靜態美方面，難點是對描寫荷花動態美的有關語句的理解。爲此，運用電教媒體形成優化的教學過程，在解決教學重點的同時，既可培育學生的觀看力，又可在突破教學難點時強化對學生想象力量的訓練。電教媒體所創設的美景給學生以多層次的觀賞，讓學生得以美的享受，美的薰陶。從而在輕鬆愉悅的學習氣氛中，培育學生聽、說、讀的技能，提高他們觀看、想象以及賞析詞句的力量。
【教學目標】
1、引導學生感受荷花的美，並啓發學生綻開想象，進展學生觀看、想象力量。
2、引導學生理解文章的構造層次，訓練學生有條理的表達力量。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學方法說明】
1、圍繞訓練目標，創設情境、引導情趣：
爲使學生對滿池荷花有真情實感，特設計寬銀幕投影，以增加空間效果。用輕柔的音樂和描述性的語言使學生置身於漂亮動人、風姿嫵媚的荷花池旁。初步的欣賞，激起學生的求知慾，繼而圖文對比，幫忙學生理清第三段的脈絡：荷花已經開了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿勢。並按這一挨次顯示相應的情境，指導學生讀文賞析。
2、藉助情境，理解詞句：
憑藉電教畫面，讓學生邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會遣詞造句的準確。課文裏有一句：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個 “冒”字，學生難以正確理解，難於用語言表達清晰。若設計卡通式的動景，讓學生觀看荷花從荷葉叢中慢慢往上生長的.過程，從而領悟到“冒”是往上升，是在荷葉的縫隙間長出來，體會其長勢。進而再與“鑽”比擬，進一步體會用詞的精妙。通過電教媒體的幫助，不僅使學生正確理解詞句，從靜態中體會荷花強大的生命力，而且活潑思維，增加美感，理解詞語在語言環境中的作用。
3、神化意境，陶冶心情，朗讀昇華：
課文第四節，想象了荷花的動態美，是全文的難點。其中“我彷彿是一朵白荷花，穿着潔白的衣裳在翩翩起舞”一句，更難領悟。採納一幅神化的意境：滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動景，讓學生欣賞，使學生理解看荷花的心情和神情，再通過一個口頭句式訓練：“我( )地看着滿池荷花……”讓學生自己感受表述。並再次面對荷花的特寫鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增加美感，陶冶學生的身心。本課建議安排兩教時。
【教學過程】
一、出示課題，創設情境，學習第一段
1、提醒課題：《荷花》
2、創設情境，讓學生置身荷花池旁。
(教師同時翻開三架投影機，使寬銀幕上的滿池荷花剎那間呈現在學生面前，激發學生學習興趣 )
3、學習第一段：
⑴ 讀第一段，思索：爲什麼我一聞到芳香，就抓緊往荷花池邊跑去呢?
⑵ 指導朗讀，要求學生把聞到荷香後，對荷花的寵愛，盼望看到荷花的一種迫切心情讀出來。
二、觀美景，入意境，品詞句，學習其次段(重點)
1、師：我們應當根據什麼挨次來觀賞呢?
(聽錄音，指導看投影)
2、圖文對比，理解詞句：
⑴ 荷葉是什麼樣的呢?輕聲讀課文，劃出描寫荷葉的句子。讓學生觀看畫面，理解“挨挨擠擠”，抓住詞語體會荷葉的數量多，外形大，顏色美。
⑵ 觀看荷花從荷葉叢中“冒”出來的錄像並找出課文中相應的句子。通過卡通式的動景使學生理解“冒”的意思，與“鑽”進展比擬，知道“冒”顯示出荷花生氣勃勃，具有強大的生命力。
⑶ 在誦讀、觀看的根底上對一池亭亭玉立的荷花進展賞析。
(運用電教畫面，讓學生在觀賞中對“只有綻開兩三片花瓣，全綻開的，含苞待放的荷花”表示自己的感受，從而進一步領悟滿池荷花給人們帶來的美的享受)
⑷ 寫荷花爲什麼還要寫荷葉呢?將畫面上荷葉掩蓋住，消失在眼前的是一朵朵荷花，讓學生理解荷葉可以襯托荷花的美。
3、觀賞滿池荷花的組合美：
⑴ 師：爲什麼“我”看看這一朵很美，看看那一朵也很美呢?
⑵ 欣賞姿勢各異的荷花，結合朗讀指導。通過觀看錄像，讓學生綻開想象的翅膀，充分表達自己對荷花的寵愛，使學生愛美的情感得到昇華。
4、爲什麼說這是一幅活的畫?
結合上下文理解。
語文教案萬能模板3
教學要求：
1.學會本課8個生字和8個新詞。着重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。
2.理解課文內容，懂得坐井觀天這個成語比方的是什麼。並從中受 到啓發。
3.感情地朗讀課文。
教學重點：
1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2.提醒寓意，理解成語坐井觀天的意思。
教學方法： 集中識字、表演朗讀
教學安排：
一、揭題解題。
l.觀是什麼意思?
2.坐井觀天是什麼意思?(坐在井底看天)
3.誰坐在井裏看天?它看到的天是什麼樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內容。
1.輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。
2.教師範讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。
3.分段指名讀課文，正音。
4.這是發生在誰和誰之間的故事?它們爲一件什麼事爭辯?誰的意見對?
三、細讀課文，理解內容。
1.讀第1自然段。
第1自然段有幾句話?每句話講了什麼?井沿是指哪裏?(看圖理解井沿。)
2.讀青蛙和小鳥的`第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什麼?
指導朗讀課文第一次對話。你從哪兒來?要讀出疑問的語氣。我從天上來要用表達的語氣讀，語調要平緩。
3.讀青蛙和小鳥的其次次對話。大話是什麼意思?課文裏的大話是指什麼?青蛙認爲天只有多大?
4弄錯是什麼意思?小鳥說誰弄錯了?弄錯了什麼?無邊無際是什麼意思?小鳥爲什麼會說天是無邊無際的?(由於小鳥飛了一百多裏。)
5.指導朗讀其次次對話。朋友，別說大話了!··有那麼遠嗎?要讀出勸說的語氣，其次句要讀出反問的語氣。你弄錯了要讀出確定的語氣。
6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7.青蛙爲什麼笑?(它認爲自己的意見對，是小鳥錯了。)
8.小鳥笑什麼?它爲什麼勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙確實是弄錯了，還自以爲是。由於青蛙成天坐在井裏，看到天的範圍只有井口那麼大，看不到井範圍以外的天，這就是它看錯的根本緣由。假如青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天究竟有多大。)
9.指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥急躁勸說的語氣。
四、朗讀全文，思索：
青蛙和小鳥爲天的大小發生爭辯，都堅持自己的意見，認爲對方錯了，你認爲誰對誰錯呢?爲什麼?
語文教案萬能模板4
教學目標：
1、積存運用四字詞語。
2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。
3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。
重點：通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。
難點：瞭解非洲人民同中國人民的友情。
課時：其次課時
教學過程：
導入：
同學們，上節課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新穎，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更得意，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品嚐這份感動吧
1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯繫上下文體會體會。
2、生彙報
3、抓圓滿這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什麼想法?(有什麼疑問)
(1)、我爲什麼圓滿?
(2)、少年爲什麼圓滿?
4、解決“我爲什麼圓滿?默讀1—6段找緣由同時完成填空練習。
5、出示填空練習：(讀一讀，再試着填一填)
(一)學習瀑布的壯麗。理解“名不虛傳”“遊人如織”。
(二)木雕琳琅滿目，各式各樣。象墩構思新奇，栩栩如生。
指導朗讀，積存運用四字詞語。
6、 小結：就是這樣一位真誠的少年，他專心體會着顧客的需要和感受。同學們，我由於帶不走木雕而圓滿，可是這位少年爲什麼也露出一絲圓滿呢?
7、試着說一說。閱讀課文後一局部。
8、彙報緣由。
9、引導出問題：少年爲什麼在猜想並證明我是中國人後露出圓滿的神情呢?(世界遊客那麼多)他爲什麼說中國人是朋友呢?
10、介紹中國援建鐵路資料
11、師總結，板書。
12、教師激情引讀：
正由於我們中國的`無私救濟深深地感動着每一個非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友，由於朋友圓滿所以也跟着圓滿。多麼真誠得意的少年啊!讓我們齊讀最終兩段，讀出少年對中國人民的情意。
身處異國他鄉的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧!
一位一般的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友情，這怎能不讓我們感動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!
小結：他笑了，笑得那麼得意，這位非洲少年得意的形象不僅深深的刻在的心裏，我想他也深深的刻在同學們的腦海裏，此時此刻你想對這位熱忱懇切，對中國人民有着友好情意的黑人少年說點什麼?
