時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編爲大家收集的律動教學計劃，希望能夠幫助到大家。
律動教學計劃1
很多幼兒園老師都對Wenny反應律動太難教了，孩子根本沒辦法掌握，也不知道律動的教學需要從何下手，這裏Wenny根據自己的經驗對律動教學做了整理，希望能對老師們有多幫助。
要知道想讓你的孩子可以完整的展示一首英文律動歌曲不是那麼容易的事哦，所謂“理解在先，開口在後”，很多時候老師認爲孩子學不會，或者律動太難，都是因爲老師給與孩子接受的時間太短。學習律動必須有2個階段，第一階段就是“理解”，第二階段才能到“開口”。通常理解這個部分，我們會安排專門的律動教學課，讓幼兒對所要教授的律動進行“理解”在這裏的“理解”也就是讓幼兒熟悉律動中音樂節奏及理解律動歌詞意思，最後用TPR的形式對律動進行展示，這也是在律動教學中第一課時要求及目的。至於“開口”也就是唱的部分，可以根據園所具體的課程安排第二課時進行練習，或者在日常時間內引導幼兒進行唱的練習，例如吃飯前，上課前或回家前，這都是很好的律動練習時間哦。下面向老師分享一下，Wenny在律動第一課時教學是如何讓孩子達到“理解”的目的。Wenny在第一課時教學時，會分爲4個步驟（和我們的四大流程有異曲同工之妙）。
一、listen聽
感受音樂是律動的基礎。
達爾克洛茲認爲：“音樂本身就是以聽覺爲基礎的，音樂教育應完全立足於聽。”因此，音樂律動教學應該以聽爲主線。所有Wenny將聽安排在了律動教學的第一步。但是要知道頑皮的小寶貝們是不可能乖乖靜靜的坐在那聆聽的。那就要是使用一些小技巧了。
在幼兒熟悉音樂的過程中，Wenny會引導孩子們去做拍手、點頭、踏腳等動作。這樣，既能幫助他們去掌握音樂的節奏、韻律，還能啓蒙他們對音樂的感受力和表現力。同時也能達到聆聽的目的'哦。
二、understanding理解
解釋：感受了律動的音樂及節奏後，在這一基礎上，就要進入到對歌詞的理解了，這裏建議老師用簡潔、準確、生動並具有啓發性的語言、圖片、電化教具去提示引導幼兒，啓發幼兒的想象力，幫助他們認知和了解音樂。也就是將歌詞中難點以及幼兒陌生的單詞句子進行教學。在教學的過程中，可將律動中簡單的動作加入解釋過程中，可以增加幼兒對律動的理解。
熟悉：當幼兒對歌詞有了一定了解之後，接下來，通過老師的演唱帶着幼兒做動作。進一步加深幼兒對律動的認知。（唱的過程中可以稍微的放慢一點速度哦，有助於幼兒能更清楚的對律動進行熟悉）
三、show表現
表現音樂是律動的過程。
律動教學的特點，是把音樂的感受和身體的運動密切地結合起來，讓它產生更好的教學效果。
根據小朋友的特點建議老師通過遊戲的方式進行這一步驟。下面選取一些之前CINDY老師爲我們分享律動教學遊戲。
①找朋友
遊戲解析：孩子跟着老師隨音樂起舞，但音樂暫停時老師會變成惡魔並給出一個數字，例如老師給出1，孩子需一個人雙手抱肩，若老師給出數字3，需3個孩子抱在一起，沒有按數字擁抱的孩子給予一定的“懲罰”。班級孩子多的情況可以選取部分進行，部分打節奏跟唱，人數25左右或場地空間允許的情況下，可以全班一起進行。
②丟卡片（丟手絹）
遊戲解析：此遊戲來源於我們最經典的中文歌曲遊戲丟手絹，教學歌曲時我們可以先請孩子們圍圈坐着，在音樂響起時一名幼兒手拿卡片或者物品繞着幼兒走動，（其餘幼兒則跟着音樂做動作）當音樂停止時選擇丟放對象後進行跑跑抓遊戲。
③伴樂傳卡
遊戲解析：此遊戲就是傳統的擊鼓傳花遊戲改編，讓幼兒圍圈坐，音樂開始後傳遞手中的卡片（物品），音樂停止，手拿卡片（物品）的幼兒需受懲罰，或者做指定的表演。
④搶椅子
遊戲解析：屬於分組遊戲，準備幾張椅子放置在教室空地中，老師播放音樂請所有孩子一起跟唱，幾名玩遊戲的孩子圍着椅子轉，當音樂停止時，孩子搶椅子。爲增加遊戲的難度和知識性，可以在椅子上放上單詞卡片，搶到椅子並讀對單詞的纔算過關。
⑤紙上舞蹈
遊戲解析:準備四張報紙紙放在地上，請八名四組孩子圍着報紙跳律動（動作可以是和律動VCD的動作，也可爲老師指定的一個動作），其餘孩子拍手唱律動，當音樂停止時每組孩子需迅速地跳上報紙，除第一名外其他三組孩子需將報紙對半折，當報紙的面積越來越小再也站不下時，該名孩子被淘汰。
四、follow-up叮嚀
展示是律動教學的目的。所以在最後別忘了叮嚀你的小寶貝們回家要跟着VCD將今天學的舞蹈展示給爸爸媽媽哦。
希望通過這篇博客可以幫助老師瞭解律動教學的方式及步驟。
最後別忘了，所有的教學都需要老師們通過反覆的練習才能到達掌握的目的哦。想讓你的寶貝們可以隨口唱出英文歌嗎？那就趕快複習哦。
律動教學計劃2
一、指導思想
以聾啞的身心特點爲基礎，以培養學生的節奏韻律感及協調能力爲主要目標，在律動課教學中激發學生的動律興趣，提高學生的審美能力，陶冶學生的審美情操。
二、教材分析
本學期使用的教材多爲網絡下載的音像製品，其內容分爲三個部分：一是兒歌欣賞，二是動律感知，三是韻律體操，包括了基本節奏表演和韻律操舞蹈表演。
三、學生分析
本學期本班有學生5名聾啞生，男生4名，女生1名。學生年齡偏小，特別是四歲的周鳳緣，在情感態度、行爲習慣方面都很幼稚，學習基礎薄弱，認知差異大，在教學中要分層教學，因材施教。學生們具有很強的好奇心、強烈的探索欲，能夠按照老師的指令配合教師教學。
四、教學目標
本學期將以感知節奏爲基本，以動律表演學習爲重點，以韻律操瞭解學習爲難點進行教學，在突破重難點的基礎上，培養學生對音樂動律的感知表演能力。
五、教學要求
使學生掌握較爲基礎的律動知識，能隨節奏按要求完成相關的動作，能完成簡單的動律表演。培養學生的審美能力，在律動課中感受節奏的美感，陶冶情操。
六、教學措施
1、以聽、講、練及模仿教學爲手段，以學生練習、表演爲主要途徑，在集體教學的同時，對接受能力較差的孩子進行個別輔導教學，
2、通過優秀韻律舞蹈賞析激發學生的學習興趣，
3、通過遊戲、個人表演等形式激發學生的表演慾望，循序漸進地使學生掌握淺顯的律動的基礎知識和基本技能。
七、教學活動
1、在課堂教學中開展豐富多彩的遊戲；
2、在集體活動中表演節奏及韻律操。
八、教學進度安排
九月份——兒歌欣賞，瞭解節奏
十月份——學打節奏，單拍練習
十一月份——學習多種節奏類型
十二份——按要求打擊節奏，表演簡單的節奏練習
