作爲一位傑出的教職工,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編爲大家收集的國小語文三年級課文教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
國小語文三年級課文教案1
一、教學目標
1.知識與能力
(1)掌握寫文章首先要確定好主旨的基本方法。
(2)圍繞中心選擇好的材料。
2.過程與方法
評改結合,在具體的寫作實踐中提高學生的寫作能力。
3.情感與價值
在習作中掌握一定的寫作技巧,培養寫作的興趣,提高寫作的能力。
二、教學重點
引導學生學習圍繞中心把內容寫具體的表達方法。
三、教學難點
引導學生圍繞中心進行習作。
四、教學工程:
(一)複習學過的課文領悟寫法
選一篇本組學過的課文,說出這篇課文要表達的中心意思是什麼?它是怎樣一步一步表達出來的?
(二)初試身手
1.給出題目,給出材料,圍繞中心作判斷:戲迷爺爺
2.給出題目,圍繞中心選擇材料:好動的公雞
3.圍繞中心選材料應注意:
(三)明確習作內容與要求
1.甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓
2.選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作。首先根據漢字的文化內涵確定自己要寫的中心意思。
3.根據中心意思,先列提綱,確定出自己選擇的事例或哪幾個方面。
(四)確定中心,列出提綱
提綱示例:甜
(五)交流提綱,互提建議
1.把寫好的提綱和同學交換,請同學讀一讀。
2.看看同學的提綱,選擇的材料是不是能夠表達中心意思,提出合理的建議。
3.根據同學合理的建議做修改。
(六)獨立思考,認真寫作
1.根據修改後的提綱寫作文。
2.注意重點部分一定要寫詳細、具體。
國小語文三年級課文教案2
一、學生情況分析
三年級一班共有學生30名從整體看,本班屬於前面優等生出色,後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的日常學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的日常學習習慣,教給日常學習方法,使他們能和大家一起快樂日常學習,共同進步。
二、指導思想
本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要着眼於全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是:走進春天;探索與發現;感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。
本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性日常學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生日常學習方式的轉變。
5、保持"綜合日常學習"的框架結構,加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
四、日常學習目標
1、在語文日常學習中,體現6個專題的思想。
2、認識231個字,會寫329個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續日常學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、日常學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的`思想感情。
8、繼續日常學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文日常學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的日常學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
六、課題研究方向
繼續進行作文片斷的練習。
七、增優補差
爲優等生多創造機會,鍛鍊他們的心理素質與創新能力,對差生加強日常學習習慣的培養及基礎知識的日常學習。