教材分析 這篇小詩用呼告的語氣，表達了孩子不願意嬌生慣養，希望自立的願望，也表達了孩子對於母親的感情。
學習目的1、練習鞏固的方法，運用拼音、字典解決本課9個生字。2、有感情的朗讀這首小詩，在此基礎上樹立學生的自立意識。3、增設說話練習，提高表達能力，開發學生的發散思維。4、正確書寫本課的8個生字。
學習重難點學生初學，掌握的還不夠熟練，有小部分學生還依賴家長學習生字，但這首兒歌貼近學生的生活，學生有讀的興趣。
學情分析有感情的朗讀兒歌。
教具準備教學圖片、錄音機、生字卡片。
教學過程(第一課時)
教師點撥學生活動
一、創設情境,導入新課.瞧，天空中飄落下一顆顆的`小雨珠，街道上出現了五顏六色的小花傘。同學們看到此情此景，你在想什麼呢？鼕鼕看到這場雨，也有自己的想法。大眼睛看老師寫課題，看看鼕鼕究竟想說什麼？鼕鼕把她的想法寫成了一首詩歌，讓我們來讀一讀，好嗎？
二、練習、學習生字
１．在讀詩歌之前，我想問問同學如果遇到不認識的生字，你想用什麼方法解決？
２．字典是不會說話的老師，它對我們的幫助可大了。現在，就請你和拼音朋友、字典老師一起讀詩歌吧！
３．你和拼音、字典合作的愉快嗎？生字朋友藏在小花傘的背後，讓我們跟他們打個招呼吧！
４．小紅傘有個要求：你能用傘上的詞語說句話嗎？誰來試一試。
５．這節課小雨點也帶來三對雙胞胎，你能找出它們的區別嗎？
６．雙胞胎想找個好朋友，誰來幫幫他們？
三、學習，美讀詩歌同學們既聰明又細心，相信一定會學好詩歌的。
1、默讀詩歌，數一數有幾個小節？
2、分小節讀詩歌。其他同學仔細聽，你聽明白了什麼？
3、你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢？喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節。
4、鼕鼕不要媽媽送傘來，她想證明什麼呢？如果你是鼕鼕，你要用什麼樣的語氣告訴媽媽呢？
5、合作讀詩歌。
6、現在四人小組互相讀一讀詩歌。你認爲誰讀得好，就把你的小介質獎勵給他。
7、誰得到的獎勵最多？其他同學不要氣餒，只要努力，相信你能行！老師帶來一段音樂，誰想跟着音樂再來讀讀這首詩歌？
四、說話練習鼕鼕以詩歌的形式，向媽媽說出了她的心裏話。老師也有心裏話對你們說：“雖然同學們長大了，可以自己回家了，不過路上要注意安全，千萬不能貪玩。爸爸、媽媽和老師都替你擔心呢！”那麼，你們有什麼心裏話，要對老師、同學或者爸爸媽媽說嗎？
8、默讀詩歌，數一數有幾個小節？
9、分小節讀詩歌。其他同學仔細聽，你聽明白了什麼？
10、你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢？喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節。
11、鼕鼕不要媽媽送傘來，她想證明什麼呢？如果你是鼕鼕，你要用什麼樣的語氣告訴媽媽呢？
12、合作讀詩歌。
13、現在四人小組互相讀一讀詩歌。你認爲誰讀得好，就把你的小介質獎勵給他。
14、誰得到的獎勵最多？其他同學不要氣餒，只要努力，相信你能行！老師帶來一段音樂，誰想跟着音樂再來讀讀這首詩歌？
作業 寫寫自己的心裏話。
板書設計 飽
