申請課題 學 號 班 級 專 業 申 請 者聯繫電話 Email ：指導教師 申請日期
青海大學 學院 系（部）
填寫說明
1. 畢業論文（設計）的選題應以專業課的內容爲主，可以針對某些基礎理論和學術問題進行探討，也可以結合科技生產和社會生活的實際問題進行研究、開發與設計。
2. 畢業論文（設計）一般爲一人一題。若需二人以上共同完成，須由指導教師提出並經院、系（部）負責人批准。大題目的總體設計每個同學都要參加，其餘部分應做到分工明確，每個學生必須獨立完成其中的一部分工作，並獨立撰寫各自的畢業論文（設計）。所有學生的選題經研究確定後，一般不允許中途更改課題。特殊情況需要更改課題者，填寫《青海大學畢業論文（設計）選題變更申請表》說明理由，並經指導教師，教學院、系（部）同意後方可更改。
3. 本開題報告最遲應在開始畢業論文（設計）的前兩週確定，並上報給指導老師，必須經指導老師和院、系（部）批准方纔有效，否則無效。
4. 本開題報告使用A4紙張，上、下、左、右頁邊距均爲2.5cm，請不要改變本開題報告頁面設置。所有自己書寫的內容請使用楷體。
大學生畢業設計開題報告模板 [篇2]
開題報告是生畢業論文工作的環節，是指爲、審覈和畢業論文題目而做的專題書面報告，它是生實施畢業論文課題的前瞻性計劃和依據，是監督和論文質量的措施，訓練生科研能力與學術作品撰寫能力的的實踐活動，下面是小編蒐集整理的大學生畢業論文開題報告範文模板，供大家閱讀參考。
一、本課題選題的依據
在現代素質教育的形勢下，建設爲素質教育服務的、現代化的、功能完善的教育教學資源系統，拓展學生自主學習的空間，發展學生的多種能力，特別是創新能力，已經成爲中學教育必須研究的課題。
現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，網絡化教育將成爲信息時代的重要標誌和組成部分。探索、研究並構建適宜於在計算機網絡環境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環境下，教師應該成爲網絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網絡教育尚不熟悉，利用網絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網絡環境下的教育教學新模式”還有待起步，基於此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生;重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示範校加大力度;渝中區率先建立局域網，並通過已經實施了三年的“雙創課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀;隨着課改的進一步深入，現代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。
基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮鬥，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：
硬件上：我校建成了以光纖爲網絡骨幹，採用千兆高速以太網，集視頻教學、監控、信息服務、學校管理於一體的校園網絡，實現了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理諮詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規等教育信息庫，能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。
人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網絡環境下進行教育教學的需要。
三、本課題研究要解決的問題
1、觀念問題：有了好的硬件環境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須着力解決教師教育觀念更新的問題。
2、理論問題：目前網絡教育缺乏科學、系統的教育理論作指導，本課題應在實踐中創造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用於網絡教育的理念、原則、策略。
3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優質教育緊密結合，培養適應知識經濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。
4、實踐問題：網絡是一個新環境，如何在這個平臺上，創造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。
四、本課題研究的目標、內容和創新之處
1、本課題研究的目標是：建立一個基於網絡平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。
2、本課題研究的內容是：
(1)21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：
①在網絡環境中教師應該採用什麼樣的教育教學模式實施教育教學。
②在網絡環境中，教師應該採取什麼樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續發展。
③適應現代教育的新趨勢——網絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求。
(2)21世紀的學生應該
思考自己的學習問題：
①在網絡環境中，如何變更傳統學習模式，建立新的學習方式。
②在網絡環境中，如何學會學習。
③在網絡環境中，如何培養創新精神和創新能力。
(3)21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養新型學生的關鍵途徑;加強資源庫的建設，爲網絡教育提供堅實保障等問題：
①如何進行資源庫結構的建設。
②如何強化教師和學生的網絡意識。
③合理地充分地使用資源庫，實現新的教育教學目標。
3、本課題研究的創新之處是：
(1)選題富有挑戰性。本選題基於信息化大發展，傳統教育與新型教育大更替的階段，具有承上啓下的作用。
(2)大膽打破傳統的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念爲指導，採用生動活潑的網絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。
(3)手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養學生“自我”意識的目的性。
五、本課題的前期準備工作
xx年3月至xx年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件製作、網絡課件製作，以及網絡環境下教學的基本方式，進行了一系列的系統培訓，組織課題組成員參加國家、市、區各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學、現代心理學和科學研究方法-論等。
本課題的主要研究方法爲文獻索引法、行動研究法。以網絡技術、人工智能、多媒體技術爲基礎的信息技術作爲研究手段，採用觀察、文卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪迴的研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編(內部印行，爭取正式出版)。
2、專著：《扣開未來之門——在網絡環境下的教育模式研究》(正式出版)
3、電子出版物：《求精中學優秀網絡課件選》(若干輯)
八、本課題研究的進度計劃
(一)研究週期
三年，即xx年2月至xx年1月
(二)研究步驟分三個階段
1、xx年2月——5月爲準備階段
宣傳發動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。
2、xx年6月——xx年8月爲實施階段
第一輪(xx年6月——8月)，主要工作：課題組統一認識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統計分析，寫出可行性研究報告。
第二輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續開展研究;爭取有一定的成果，並寫出第二期研究報告，接受中期檢查。
第三輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：繼續開展研究，並爭取在某些學科實現質的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第三期研究報告並接受中期檢查。
第四輪(xx年9月——xx年12月)，主要工作：繼續開展研究;出論文集;寫出高質量的研究報
告;申請結題。
爲了使課題研究順利進行，我們將本課題分爲四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。
3、xx年12月——xx年1月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑑定;根據成果獎勵優秀參研人員。
大學生畢業設計開題報告模板 [篇3]
學生姓名
學號
所在院(系)
專業
指導教師
職稱
論文題目
一、英文題目:conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition
二、國內外關於本選題的研究現狀、水平和發展趨勢
詞彙習得能力是外語學者最重要的語言能力之一。語言研究者提出多種詞彙習得理論。從傳統的翻譯語法教學法到結構主義指導下的詞彙習得方法,比如根據構詞法學習詞彙、組塊法學習短語與習語,再到語境理論指導下的詞彙習得方法。在這些方法的指導下,國內大多數英語教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析,卻忽視對詞語認知理據的考察與講解,從而導致學生花費大量時間學習詞彙,事倍功半。因此只有少數學習者能夠恰當的運用所學單詞,用地道的英文表達思想。爲了改變這種現狀,國內外不少學者認爲大部分詞彙都是通過隱喻方式獲得學習者的單詞量有了很大提高。
關於隱喻的研究:古希臘哲學家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統的隱喻理論普遍認爲:隱喻是一種語言現象,一種修辭手段,主要用在文學作品中。浪漫主義詩人認爲隱喻是詩歌的靈魂。長期以來人們主要研究隱喻的詩學功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發表的隱喻學專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認知論。lakoff認爲:“隱喻是一種思維方式,隱喻無處不在,語言在本質上是隱喻性的,我們藉以思維和行動的概念系統在本質上基本是隱喻的”。lakoff運用源域和目標域之間的映射以及意象圖式來解釋隱喻現象。束定芳和湯本慶指出:“語言教師可以利用隱喻理論來解釋語言意義的變化發展過程,解釋詞彙意義之間的相互關係,同時,還可以利用概念隱喻理論來解釋語言中各種不同形式的隱喻之間的系統性和相互關係”。蔡龍權認爲:“隱喻過程中的語義轉移爲語詞的意義擴展提供了平臺。隱喻、認知和語言的這一密切關係爲詞彙學習等外語學習找到了依據,這爲我們研究詞彙習得提供了一個新的視角。
近年來,一些學者開始關注隱喻的應用語言學研究,包括隱喻的實際應用研究以及隱喻與語言教學之間關係的研究。隱喻理論研究將繼續進行理論探討,隨着隱喻研究與運用的不斷深入,人類對隱喻的認識不斷加深;結合人類學、神經理論等學科進行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統文化的隱喻學研究;隱喻的跨文化對比研究;隱喻理論的應用研究。
三、選題研究的目的和意義
通過對詞彙習得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現狀及前景的分析,發現以往的詞彙習得理論有其不足之處。而概念隱喻理論爲我們研究詞彙習得提供了一個新的視角。鑑於此論文將研究概念隱喻理論在詞彙習得中的應用,以期對英語詞彙習得與教學有所啓示,提高學習效率。
四、研究的理論和依據
本論文以概念隱喻理論爲理論根據,以詞彙習得理論的歷史研究及其不足之處爲依據來探討概念隱喻理論在詞彙習得中的應用。
五、選題的特色及創新點
通過對國內外研究現狀的分析,本論文將在前人研究的基礎上,對概念隱喻理論在詞彙習得中的運用作進一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,而且還深入研究了詞的理據與概念隱喻的關係。
六、擬解決的問題
對概念隱喻的工作機制及詞的理據作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現二者之間的一致關係。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用,以期對詞彙習得與教學有所啓示。
七.提綱
conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition
introduction
chapter one literature review
1.1 research of conceptual metaphor abroad
1.2 research of conceptual metaphor at home
1.3conceptual metaphor research in vocabulary acquisitionboth abroad and at home
1.4 tradational studies on vocabulary acquisition
1.5 problems in vocabulary acquisition
chapter two conceptual metaphor
2.1 definition
2.2 categories
2.2.1 ontological metaphor
2.2.2 structural metaphor
2.2.3 orientational metaphor
chapter three word senses and conceptual metaphor
3.1 wordsensesand conception
3.2 word motivation and conceptual metaphor
3.2.1 semantic motivation and conceptual metaphor
3.2.2 cultural motivation and conceptual metaphor
chapter four applications of conceptual metaphor in vocabulary acquisition
4.1 application in polysemy
4.2 application in idioms
4.3 application in affix
chapter five implications for efl teaching
5.1 use conceptual metaphor to cultivate students learning ability
5.2 limitations of this study
5.3 suggestions for future research
八、參考文獻
[1] oric and poetics. new york: the modem library, 1954.
[2]lakoff, george & johnson, phor we live ago: university of chicago press, 1980.
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[12]朱淑媛.“概念隱喻理論及其對大學英語詞彙教學的啓示.” [碩士].長沙:湖南師範大學,2015.
寫作進度及具體時間安排
起止日期
主要研究內容
2015.11—20010.1
蒐集文獻,做文獻綜述及開題報告
2015.2—2015.4
撰寫初稿,修改初稿,二稿,三稿等
2015.5
最後修改並定稿,參加論文答辯
指導教師對開題報告的意見
指導教師簽名:
年月日
大學生畢業設計開題報告模板 [篇4]
爲進一步嚴格學術規範，加強指導教師對學生論文寫作的有效指導以及減少學生在寫作過程的盲目性，外語系特要求學生在論文選題和論文寫作前期與指導教師保持聯繫，認真撰寫開題報告。外語系特對本屆畢業論文開題報告作以下規定：
i. 英語專業學生開題報告寫作語言爲英文(填寫畢業論文登記表中 開題報告 用中文)。
ii. 開題報告寫作步驟爲：
title (論文題目)
thesis statement (中心論點)
purpose and significance of study (研究目的和意義)
situation of study (研究現狀)
difficulty of study (研究難點)
detailed outline (詳細提綱)
references (參考文獻)。
iii. 學生按規定時間完成開題報告後，指導教師組織小組開題並填寫審覈意見。
iv. 指導教師同意後，學生方可進行論文寫作。
v. 本期末學生離校前須與指導教師見面，商討下一步寫作計劃等事宜。
vii. 參考文獻要求用apa格式或mla格式。
viii. 頁面設置
紙型：a4(21x 297毫米)即寬度：21釐米，高度29.7釐米。
頁邊距：上1.8釐米、下1.35釐米;左2.2釐米、右1.8釐米。裝訂線位置：左側，裝訂線：0釐米，距邊界：頁眉1.6，頁腳1.6。每頁：32行，跨度23.5磅。
外 語 系
潼 城 大學
外 語 系
tongcheng university
(b.a. thesis proposal)
論文題目：
(英文題目在上、漢語題目在下)
大學生畢業論文開題報告範文大學生畢業論文開題報告範文
專 業：
指導教師：
學 生：
班 級：
學 號：
日 期：
title
thesis statement
purpose and significance of study
situation of study
difficulty of study
outline
references
大學生畢業論文開題報告範文(二)
本課題的研究意義
大學生畢業論文開題報告範文文章大學生畢業論文開題報告範文出自，轉載請保留此鏈接！
在internet飛速發展的今天，互聯網成爲人們快速獲取、發佈和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮着重要的作用.因此網站建設在internet應用上的地位顯而易見，它已成爲政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。
這次我們所設計的課題正是互聯網與社會生活之間的緊密關係的體現，現今的社會，人們已經離不開了網絡，網絡已經成爲人與人之間交流的一種形式，他能夠把事情的複雜化轉爲簡單化。老幹部局網網站的建設不僅能夠使該事業單位的工作方式有所改變，也大大地提高了該單位工作人員的辦事效率，也增加了該單位的知明度，更重要的是爲我們局的老幹部們提供了一個網絡生活空間，促進了他們對網絡知識的進一步地瞭解。
通過該網站展示了機構設置、政策法規、辦事指南、電子刊物、新聞、學習園地、問題集錦、養生保健、生活小常識、旅遊簡介等系列內容的介紹。同時您也可以利用電子信箱經濟而又快捷地與外界進行各種信息溝通。
asp簡介
什麼是a s p microsoft active server pages (asp)實際上是將標準的h t m l文件拓展了一些附加特徵， a s p像標準的h t m l文件一樣包含h t m l語句並且在一個瀏覽器上解釋並顯示。但它爲h t m l編寫人員提供了在服務器端運行腳本的環境，使h t m l編寫人員可以利用v b s c r i p t和j s c r i p t或其他
第三方腳本語言來創建a s p，實現過去需要編寫複雜的c g i程序才能實現的有動態內容的網頁，如計數器等。一個a s p文件的後綴爲. a s p，其中包含實現動態功能的v b s c r i p t或j s c r i p t語句，如果去掉那些v b s c r i p t或j s c r i p t語句，它和標準的h t m l文件沒有任何區別。a s p提供了一些內建對象(參見後面關於內建對象的章節)。利用這些內建對象，你可以使你的腳本更加強大;這些
對象會允許您從瀏覽器中接收和發送信息。例如，利用r e q u e s t對象，你可以接收用戶的h t m l表單中的信息並加以處理。a s p包含標準的a c t i v e x組件(參見後面關於組件的章節)，這些組件可以實現一些複雜的功能，如使用數據庫等。不過，你並不會被此侷限，你可以輕鬆創建屬於你自己的附加a c t i v e x組件。這意味着你可以不加限制地拓展你的a c t i v e x組件(參見後面關於自制組件的章節)。a s p可以和諸如sql server這樣的數據庫行掛接，在本書後面的章節中，我們將詳細地學習這方面的內容#from 大學生畢業論文開題報告範文來自學優網#。重要的是，這是a s p一個非常強大的功能所在，在線商務以及在線論壇等各種非常高級的、動態更新的站點都需要數據庫的支持，而且需要隨數據庫內容的更新而自動更新，這樣，你就可以利用a s p自己建立很多類似的高級站點。通過上面的描述，我們可以瞭解到， a s p就是由服務器端腳本、對象以及組件拓展過的標準網頁併爲其提供了運行的環境。而它的網頁並不是在建立初期存在的，而是當某個瀏覽器向它提出請求時，它才根據需要產生所需要的標準網頁，這克服了過去h t m l編寫的網頁的靜態缺點，從而使網頁上可以有許多動態的信息存在。如：當前的計算機時間、計數器的計數值等。
大學生畢業論文開題報告範文(三)
基本介紹
開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批准的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題 ，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。
研究方案，就是課題確定之後，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起着關鍵的作用，尤其是對於我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間後不知道下一步幹什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。
開題報告的內容一般包括：題目、理論依據(畢業論文選題的'目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
開題報告的綜述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報告提綱。
報告提綱包括：
(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究);
(3)大致的進度安排;
(4)準備工作的情況和已具備的條件(包括人員、儀器、設備等);
(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規格、型號、數量、價格等);
(6)經費概算;
(7)預期研究結果;
(8)承擔單位和主要協作單位、及人員分工等。
同行評議，着重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身爲決策提供必要的依據。
開題報告的總述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
大學生畢業論文開題報告範文各類報告
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可採用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
開題報告的寫作注意事項
開題報告應包含兩個部分：總述、提綱。參考文獻：開題報告中應包括相關參考文獻的目錄要求，開題報告應有封面頁，總頁數應不少於4頁。
開題報告應有封面頁，總頁數應不少於4頁。版面格式應符合以下規定。
重要性
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨着現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即開題報告內容)，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然後由他們對科研課題進行評議。
開題報告在論文指導中的主導作用
畢業論文指導模式必須從傳統束縛中解脫出來，構建新的論文指導模式。針對以往畢業論文指導中存在的問題，年初開始對畢業論文實施開題報告制度，正式啓動論文指導模式的改革。開題報告的六個欄目依次爲：選題的目的、意義和必要性;國內外研究現狀;研究的重點與主要研究方法、研究計劃;研究思路(寫作提綱或研究思路);參考文獻;指導教師審定意見。工商管理專業按照開題報告的內容要求，開展畢業論文指導，經過兩學期的摸索，取得了初步經驗和成果。
嚴把開題報告關，爲高質量完成畢業論文打下良好的基礎
引導學生寫好開題報告
在第三學期開學之初，由專業責任教師集中學生做好畢業論文寫作的宣傳動員工作，強調畢業論文在開放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業論文寫作中的問題和教訓，並根據以往的經驗，預計學生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。公佈選題範圍，介紹指導教師的基本情況及研究方向，方便學生根據自己的意願選題和選指導教師。在此基礎上，引導學生寫好開題報告，詳細說明開題報告中的每一欄目及填寫過程中應注意的事項，向學生着重交待開題報告是論文寫作的制度文本，一旦通過，將是論文寫作與指導的基本依據。這樣，學生就對論文寫作中要完成的主要任務有了整體上的瞭解。
大學生畢業設計開題報告模板 [篇5]
學生姓名專業學號指導教師姓名周箭指導老師職稱講師題目論文（設計）的主要任務與具體要求（有實驗環節的要提出主要技術指標要求）
1、收集並閱讀與論文選題相關的專著至少2部、近十年間尤其是近五年來的相關論文至少20篇；
2、要求本人單獨完成並且原創，杜絕抄襲拼湊；
3、寫作程序上，按照學院規定的畢業論文環節教學程序進行，不得先完成論文再補辦手續。
4、形式上，要嚴格遵守學術規範和相關體例，不得存在章法技術性錯誤；
5、內容上，鼓勵學術創新，但注意觀點的合理性、論證的邏輯性，避免論據與論點的脫節及結論的唐突。
系（部）審覈意見：
審覈人簽名及系公章：年月日任務下達人簽字（指導老師）：
年月日任務接受人簽字（學生）：
年月日備註：1、本任務書一式二份，由指導教師填寫相關欄目，經系審覈同意後，系和學生各執一份。
2、本任務書須與學生的畢業論文(設計)一併裝訂存檔。
開題報告填寫要求
1.開題報告(含“文獻綜述”)作爲畢業論文(設計)答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導老師指導下，由學生在畢業論文(設計)工作前期完成，經指導教師簽署意見及所在系審查後生效。
2.開題報告內容必須按教務處統一設計的格式雙面打印，完成後及時交給指導教師簽署意見。
3.“文獻綜述”按論文格式成文，並直接打印在本開題報告第一欄內，其中文獻綜述的參考文獻不少於10篇。
4.有關年月日等日期的填寫，就當按國標gb/t7408-94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“2015年5月12日”或“2015-05-12”。
畢業論文(設計)開題報告
文 獻 綜 述
一、作業成本法在國內外的研究狀況
20世紀70年代以來，製造業正在發生席捲全行業的革命性變革。伴隨着迅速的技術革新，全球競爭正在給製造業帶來劇烈的變化，這些變化對傳統的成本計算方法提出了新的要求。作業成本法作爲一種全新的成本管理方法，越來越受到製造業的關注和推崇，國際上，特別是美國在這方面的研究已經比較深入，主要研究範圍包括abc的概念體系及其評價、作業動因的選擇、作業的價值分析、abc的優缺點、作業成本計算程序及方法應用研究等,並取得了廣泛的應用[1]。國內的學者也就該應用問題相應地進行了大量的學術研究，對作業成本法的理論內涵及其在製造業應用的理論和實務方面進行了多角度的研究，並取得了一些有效的成果和提出了一些有價值的觀點。
對於作業成本法在我國中小製造企業的適用性問題，目前有的學者認爲，作業成本法在我國將有廣泛的應用前景，只是時間遲早的問題，他們認爲作業成本法有着以下的優勢：（1）作業成本法能夠提供更準確的關於經營行爲和生產過程以及產品、服務和顧客方面的成本信息準確的成本信息；（2）作業成本法解決了傳統成本信息失真問題[2]；（3）作業成本法能促使管理人員有效地進行成本控制；（4）作業成本法可以改進預算控制；（5）作業成本法可以強化企業戰略成本管理[3]。
而有的學者則持保留態度，認爲作業成本法雖然對成本準確性的提高有所幫助，但所花費的代價實在太大，因爲要處理大量的數據，如確立作業動因，資源動因，歸集作業成本池等，因此在中國企業不適用。李連軍，王潤芳(2000)對作業成本法的基本概念、計算程序以及在我國的應用進行了探討，鑑於我國目前技術水平、市場體制與西方國家相比，認爲我國目前尚不具備實行abc的條件[4]。從南京大學會計學系課題組調查結果也可以看出：（1）大部分企業仍以直接人工作爲最主要的製造費用分配標準；（2）關於作業成本法的研究纔剛剛起步，會計界和實務界都缺乏經驗, 作業成本法的應用缺乏理論指導，由於大部分企業對作業成本法還很不熟悉，實際應用便更少了[5]。
儘管目前在我國推行作業成本法還存在以上種種不利因素，但部分學者還是認爲實施作業成本法的現實可能性仍然不可否認。首先，隨着生產日益現代化，許多企業可以通過引進技術或創設先進全自動化的作業車間，提高技術水平；其次，產品生產過程中間接製造費用在產品成本中的比重日益增大；第三，企業會計人員素質不斷提高，能很快地理解掌握作業成本法。陳巖(1999)認爲，在我國研究作業成本法的應用閥題，必須分別情況，分別對待。對少數生產自動化和電腦化程度較高的企業，可進行作業成本法試點[6]。胡國強、賈劍鋒(2001)分析了作業成本制對傳統成本管理會計的內容、計算、方法和目的的影響，認爲作業成本制彌補了傳統成本管理會計的一些缺陷[4]。
對於作業成本法在我國應用的可行性問題，還存在着很多不同的觀點，如今仍在衆多學者中熱討研究。雖然各國對作業成本法的應用並不廣泛，但是，就這些運用了作業成本法理論的企業來講，對作業成本法的滿意度還是比較高的。
二、作業成本法研究發展趨勢
作業成本法的基本思想早在20世紀30年代末40年代初就形成了，“作業”和“作業會計”等概念提出之後，引起了會計學界對傳統成本會計系統的深刻反思，尤其是在20世紀80年代初期，隨着生產自動化的普及以及即時制的產生於發展，作業成本法的研究有了質的飛躍，並受到理論界和實務界的廣泛關注。自20世紀80年代美國作業成本法研究興起不久，我國的學者也紛紛發表相關文章對作業成本理論進行研究，在對作業成本法進行系統介紹和理論意義分析後，我國理論界逐漸結合我國企業具體情況進行作業成本法的應用研究，探討作業成本法在我國應用的可行性。對作業成本法的研究，近幾年來，我國研究主要集中在作業成本法的可行性上，探討作業成本法的本質，適用環境的分析[7]。
近幾十年來，我國中小製造企業更多的是重視業務和市場的發展，成本的核算系統仍沿用傳統的成本覈算法，而且越來越普遍。傳統成本法僅將產品的成本定義爲產品的製造成本，即只包括產品的直接材料成本、直接人工成本和應分攤的製造費用，而將其他費用放入管理費用和業務費用中，一律作爲期間費用處理，並且認爲這部分費用與當期產品的生產不相關，此外，在傳統成本法中，成本控制的方法主要是通過減少支出、降低成本來實現的，由此產生的後果就是企業只將成本管理的重點放在了降低產品的直接製造費用之上，而忽略了其他的間接費用，從而陷入了單純爲降低成本而管理成本的滯後狀態[8]。但是，隨着經濟的發展，人們需求也在不斷細化，要在激烈的市場競爭環境下獲取競爭優勢，就必須滿足社會的多樣化需求，而且，在以計算機爲主導的生產自動化、智能化程度日益提高的的經濟條件下，直接人工費用普遍減少，間接成本相對增加，傳統成本管理系統以單一的人工工時或機械工時作爲分配的基礎，這已不適應現代企業生產環境，不能正確反映產品的消耗，不能爲企業產品定價、企業決策和控制提供正確的會計信息了，傳統成本覈算方法的相關性和可行性已經逐漸下降，因此，引用作業成本法是一個很好的選擇。
作業成本法管理理論從產生到發展的最初目的，僅僅是爲了提高成本計算的準確性、改變傳統成本法扭曲狀況，如今卻已經遠遠超出瞭如何準確進行成本計算這個研究範疇了[9]。隨着運用作業成本法的企業逐漸增多，作業成本管理理論的倡導者提出可以運用作業成本信息制定產品組合決策、產品定價決策、進行流程改進和其他的關鍵性決策，既作業成本研究的重心發生了轉移，從單純地追求成本計算的準確性，重視成本動因和成本之間的因果關係，發展爲重視將作業成本理論、方法與有關理論相聯繫。從英、美等國作業成本相關文獻的研究看，作業成本法從不被認同，到現在許多企業中的推廣應用，主要可以劃分爲以下兩個發展階段：第一階段，作業成本法主要的目的是改變傳統的成本計算方法造成成本計算結果扭曲的狀況，強調成本計算的準確性。第二階段，作業成本研究的重心由準確地進行產品成本計算向重視全過程成本管理轉移[10]。
作業成本計算作爲一種嶄新的成本計算方法，越來越被人們所熟知，尤其在國外已經得到相當程度的應用，但是在我國的製造企業全面實踐並取得成功的實例並不多，儘管理論研究很充分，企業的實踐還處在摸索階段，在對作業成本法在我國企業中推行的研究過程，受到衆多的阻力，尤其是受到傳統成本計算系統認可的保守勢力的阻礙，因此要在我國全面應用作業成本法，要經過一個漫長的探索階段。
三、對本人研究課題的啓發
作業成本法的引入，給中國企業成本管理研究一個很大的突破，對推進我國企業成本管理方面起了很大的促進作用，越來越多的學者投身研究作業成本法，分析研究作業成本法在我國企業的應用，但在，區別於國外有效的應用成果，我國大多還只停留在理論的研究階段，在實務界的成功應用卻是很少。種種的原因，這使得這種較先進的成本計算法在中國企業中的實施遇到了一些不可避免的障礙。本人通過對大量資料的研究分析，得出作業成本法的在我國中小製造企業應用的可行性和在應用中遇到的障礙，其中既有外部環境的約束，也有來自企業自身的阻力：（1）科技水平相對不高，技術基礎薄弱；（2）作業成本法賴以存在的社會環境還未形成；（3）管理會計未在國內廣泛應用；（4）傳統的成本覈算觀念難以突破；（5）財務會計人員素質不高。針對這些問題，本人根據我國的具體國情，並將傳統成本法和作業成本法進行比較分析，簡單總結出以下幾點意見：（1）政府機構參與推廣作業成本法，並在作業成本法理論實踐研究上給予經費上的支持；（2）要認識到傳統成本方法的缺陷；（3）在高校專業教育中建立有利於作業成本法推廣的知識體系，使會計專業的學生能夠更好掌握作業成本法，未推廣作業成本法打下堅實的人才基礎；（4）在企業內部建立以作業成本法爲基礎的成本計算體系，完善成本管理體系。
本人就想通過了解作業成本法在我國應用率低的現狀，分析作業成本法的在我國中小製造企業應用的可行性和在應用中遇到的障礙，進而及時採用改進方法，使我國中小製造企業在激烈的競爭中增加優勢，從而提升我國中小製造企業的國際地位。
