新生學習指導
觀念轉變是行動的先導。在新生入學時，在教與學上，綜合運用多種媒體以課程爲單元組織教學，以學生爲中心，提倡個別化自主學習，教師變“教”爲“導”，發揮教師導學作用。再結合學生討論、座談、等多種形式，更新學習觀念；讓學生知道在試點模式下應怎樣學習、如何學習，逐步引導學生適應新的學習方式，激發學生學習興趣和活力。教師在上課時，更應注重指導、教會學生怎樣學習，怎樣選擇符合自己實際情況的學習方法、學習時間。目前部分學生自主學習能力不強或不知如何學習的現狀下，教師的導學作用對加強學生學習自主性尤爲重要。
《生命屬於我們只有一次》教學反思
生活是美好的，生命是寶貴的.，學生或多或少、或深刻或粗淺的都會有一定的體驗和感受，這是上好生命屬於我們只有一次這節課的重要基礎和資源。組織學習時充分利用學生已有的體驗和感受，加強體驗式教學。讓學生在體驗中感悟、在感悟中提升認識、昇華情感、用案例、活動、等方法，讓學生在活動中、在討論中、在探究中增強自我保護意識，掌握保護方法，提高保護能力。
加強新生學習思品的興趣
剛升入國中的學生，一切都是新的，新的課程，新的老師，其中思想品德的學習尤其重要，主要是培養學生的良好習慣。因此，針對課改我想在課上讓學生學會交流，學會合作探究，學會競爭，學會做人的道理，形成良好的學習氛圍。剛開始的課要對學生的情況多調查，找到他們學習本課的興趣點，來引導學生走進“思品”，知識的掌握與思想教育並重，運用多媒體、課件展示等，提高學生的興趣，多運用活動讓學生感到學習本課是愉快的，也就能在掌握知識的同時感悟、深化、思想昇華，當然必要的“競爭”形式下的知識比拼是不可少的，課堂中能讓學生自己多活動、交流、多方式展示，樹立信心獲得學習的快樂！
《生命最寶貴》教學反思
教學中應開展形式多樣的活動，如種植花木、飼養動物、課外收集資料、圖片欣賞、課堂討論等，讓學生在生活中體驗和感悟生命的美好與可貴。本課關鍵在於激發學生內心對生命的熱愛之情，再次基礎上引導學生思考怎樣纔是真正珍愛生命的態度與行爲。
