剛剛學完《從百草園到三味書屋》，需要一些試題來測試一下學生們是否真正融會貫通，下面本站小編帶來一份《從百草園到三味書屋》的同步練習題，歡迎大家閱讀參考，更多內容請關注應屆畢業生網!
卷一
1.根據拼音寫出漢字或給加點字注音：(9分)
菜qí( ) 皁jiá( )樹 斑máo( )
急zào( ) 和ǎi( ) 蟬tuì( )
確鑿( ) 腦髓( ) 倜儻( )
2.給多音字注音並組詞：(8分)
攢( )__________ 傳( )__________
( )__________ ( )__________
應( )__________ 系( )__________
( )__________ ( )__________
3.解釋文中的下列詞語：(6分)
(1) 淵博( ) (2) 纏絡( )
(3) 納涼( ) (4)覓食( )
(5) 高枕而臥( ) (6)質樸( )
4.寫出下列詞語的反義詞：(3分)
樂園( ) 嚴厲( ) 陌生( )
5.寫出下列詞語的同義詞：(3分)
臃腫( ) 恭敬( ) 消釋( )
6.積累：(17分)
①《從百草園到三味書屋》的作者是________，原名________。他是我國現代文學史上偉大的______家、______家、______家。本篇課文選他的著作集《____________》。
②單是周圍的短短的泥牆根一帶，________________。油蛉在這裏______，蟋蟀們在這裏______。
③如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，______ ___________。
④____開一塊雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹篩來，下面____些秕穀，棒上____一條長繩，人遠遠地____着，看鳥雀下來啄食，走到竹篩低下的時候，將繩子一____，便____住了。
7.對本文“長媽媽講述美女蛇的故事”理解比較合適的一項是：(2分)( )
A、爲了表現長媽媽的迷信思想，說明農村當時還很落後。
B、寄託着善良制服邪惡的願望，那是作者生活歷練後的結果。
C、爲了表現百草園裏有惡毒的事實，這具有暗示性意義。
D、給百草園增添了神祕感，豐富了百草園作爲兒童樂園的情趣。
8.填空(2分)
課文標題用“從……到……”的格式，表明本文主要是以 變換爲順序來進行記敘的，記敘了 和 這兩個地方給兒時的“我”留下的美好生活的回憶，也有人認爲從“百草園到三味書屋”帶有比照意味。
卷二
時間(45分鐘) 分值(50分)
1.本文分爲兩部分，請寫出各部分的內容。(7分)
第一部分(1-8) 。
第二部分(9-24) 。
2.本文的主題是 。(7分)
3.選詞填空。(14分)
① 不必說 菜畦， 石井欄， 皂莢樹， 桑椹。
A、高大的 B、紫紅的 C、碧綠的 D、光滑的
②也不必說鳴蟬在樹葉里長 (A、唱;B、 吟 C、歌)，肥胖的黃蜂 (A、貼;B、伏;C、飛)在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直 (A、飛;B、竄;C、衝)向雲霄裏去了。
4.用 “不必說……也不必說……單是……就……”的`句式造句。(8分)
5.選出對課文理解有錯的一項。( )(9分)
A、本文采取了由近及遠、由低到高、從動到靜、先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。
B、“百草園”部分是本文閱讀重點，作者主要對百草園景物的生動描寫，以及與之有關的生動有趣的園中生活、神話傳說的描述，來突出 “‘百草園’是‘我’童年的樂園”這一主題。
C、用兩個“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥牆根一帶”。前一個“不必說”由低到高寫靜物，後一個 “不必說”由高到低寫動物。
D、寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，而後寫下雪帶來的樂趣;寫捕鳥，先不直接寫，而是先寫園中不適宜於拍雪人，塑羅漢，這麼寫費字不多，卻把兒童愛玩的心理活動寫出來了。語段詳寫捕鳥時間、條件、方法、收穫、經驗，甚至連“張飛鳥”養不過夜也寫，這都是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣，緊扣“樂園”。掃、露、支等這些表示動作的詞，準確而生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動寫出兒童捕鳥時的興奮驚喜之情。雖沒有點“樂園”，卻樂在其中。
6.對文章所描述的內容，有下列三種理解，你是怎麼理解的?( )(5分)
A、嘲諷脫離實際的清末私塾教育，暴露封建社會對兒童身心健康的漠視、束縛、殘害。
B、真實的再現封建時代少年兒童入學前後的生活，表現了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識的廣泛的生活興趣，表達了作者對生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。
C、表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
