《從百草園到三味書屋》一課，是作者少年時代生活戀歌。它反映了清末私塾教育的狀況，表現了兒童熱愛大自然、喜愛快樂生活的心理。下面是小編整理的《從百草園到三味書屋》說課稿，歡迎大家閱讀。
教材分析：
《從百草園到三味書屋》一課，是作者少年時代生活戀歌。它反映了清末私塾教育的狀況，表現了兒童熱愛大自然、喜愛快樂生活的心理;同時對束縛兒童身心發展的封建教育制度、教育方法表示不滿。學習本課，要讓學生能理解作者的這一思想感情，從而珍惜今天自由、愉快的學習環境。
根據《教學大綱》的要求，我從知識、能力二個方面確定本課的教學重點、難點。
知識方面：
學習作者在描寫時以準確的詞語來表現景物特徵的方法。
能力方面：
觀察能力：指導學生學習作者觀察百草園景物的方法及描寫的方法。
寫作能力：指導習作《美麗的邢中校園》，進一步理解觀察和描寫的方法。
教學方法和學法指導
“興趣是最好的老師”，生活是最好的素材。這篇課文，不像鏡子那樣，只是原封不動的把原物照下來，而是滲透着作者的思想感情。先讓學生學習習作《這裏有我的歡樂》，而後與20年代作者的歡樂比較。在今昔的對比中，體會作者的思想感情，同時學習作者在語言運用方面的精練、雋永。古人云：“授之魚不如授之以漁”。因此，學習作者的語言的同時還要教學生如何觀察。常言說：“巧婦難爲無米之炊”，引導學生觀察，從生活中搜尋寫作的素材，把所學的方法用到實踐中來，讓學生學會“開車”》
在本課中，課前，我先讓學生自己寫生活感受《這裏有我的歡樂》，以激發其學習的興趣。在傳授知識的過程中，把握教學重點。一則學習作者的語言，二則傳授觀察方法，三則練習所學的新知，讓學生在練中學，在學中練，以便鞏固。
教學程序
(一)、本課教學的整堂安排
根據課文內容和講練結合的原則，我設計了兩個教學環節。即：第一環節：講授新知，大約用30分鐘;第二環節：練習鞏固，大約用15分鐘。
(二)、第一環節的具體安排
導入新課
興趣是最好的老師，本課我採用練習式導入法。課前，先讓學生準備一篇100字的小文章《這裏有我的歡樂》。教師批閱以後，選出兩篇短文：一篇較好的，一篇較差的。一開始上課，先投影兩篇文字，評析其詞語的運用。肯定好的，同時也要指出不足。同時指出本課的'教學重點：對景物的仔細觀察;準確的語言運用;練習寫作《美麗的邢中校園》。
教授新知
(1)、指導學生快速默讀課文前8段，並思考這部分內容中主要記敘了哪三個令作者難以忘懷的內容。
明確：景物(美好)
百草園 故事(神奇)樂園
捕鳥(有趣)
(2)、重點研讀第二段，放錄音。
學生思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物?它們各抓住了靜物的動物的什麼特點來寫?
明確：作者用“不必說……也不必說……單是……就有……”一組詞語就寫出了十五種景物。寫靜物，作者分別抓住了形態和色彩。寫動物，則分別抓住形態、聲音和動態;另外抓住動作寫出四件趣事。
(3)、學生齊讀第七段，以捕鳥爲例，進一步理解觀察和描寫的方法：抓住關鍵的詞語(特別是動詞)。
掃開、露出、撒、系、牽、看、拉、罩
小結：從這段描寫我們可以看出，觀察需要從事物的形、色、聲、態等幾個方面入手，把事物看仔細，然後才能把這些感覺具體的寫到文章裏。
概括起來說：觀察：看仔細
描寫：寫具體
(三)、練習運用
指導寫作：《美麗的邢中校園》
a、寫作手法採用“移步換景”法。
b、圍繞中心組織材料“美麗”。
c、注意比喻、擬人等修辭手法的運用和描寫抒情等表達手法的運用。
這既是本課的結尾，又是本課的高潮。它使學生從課堂的理論學習，走到實踐觀察，從而激發學生的學習熱情。
以上是《從百草園到三味書屋》第一課時的教學設想。整堂教學緊緊教學目標展開，並注重培養學生的寫作能力，力求在教師的指導下，學生能“學以致用”。
