不少幼兒園的大班老師吧自己對孩子教育的心得寫成隨筆，這些是幼師提升自身教育能力的很好方法。以下是本站小編爲你整理的幼兒園大班教師教育隨筆，希望能幫到你。
1 “小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很髒，我就在桌子上放上椅子，才能夠得着，我爬上去站在那裏心裏怦怦直跳，生怕摔下來，心裏這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩隻小手使勁的扶着椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那麼兇，可孩子呢?我眼睛溼潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，並在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣誇過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以後，奇蹟出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我讚許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做遊戲，從他那帶着稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生!
2 梳頭髮
劉平是我們班的“小公主”，不僅長得乾淨漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭髮，每當看到她的頭髮亂了我就給她梳梳，並給她紮好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭髮亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你爲什麼不梳頭髮?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你爲什麼每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什麼好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭髮，我還批評他，他卻無動於衷，如果這是我主動給她梳梳頭髮，就能滿足孩子心理的需求，不至於給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎?
3 睿睿不再含手指了
“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班裏比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以後的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。
用什麼方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，並起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接着，我又啓發孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐後地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。藉此機會我接着問：“手指娃娃做了這麼多的事情，那麼它的身上髒嗎?現在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發現指甲裏藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴裏，就會生玻因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛生的好孩子。從此以後，我細心的觀察着睿睿的一些變化，並及時的鼓勵他，一週下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。
4 鼓勵讓孩子建立自信
戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裏熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子裏飛舞。由於琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂鬱，在集體中顯得鬱鬱寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，並且讓班裏的孩子們都去接近她，跟她做遊戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚歎啊!於是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力!”琪琪的眼睛裏放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以後，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕鬆自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。
幼兒園大班教育隨筆篇2“這次的遊戲活動結束了，小朋友們都休息一下吧。”說完，我就坐下來喝口水潤一下喉嚨。杯子剛端起來，教室裏便響起了一陣“彭、彭……”的拍桌子的聲音。
我放下水杯飛快地走到風琴旁。雙手拍着琴蓋說：“小朋友安靜一下，誰讓你們拍桌子的?”我生氣地問，這時，全班鴉雀無聲。我到拍桌子最響的郝鵬飛小朋友面前生氣的問：“你爲什麼拍桌子?”沒想到他卻自豪的說：“跟老師學的。”
我聽了以後，一愣。我緊張的`坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前，小朋友在班裏“大鬧天宮”的時候。我爲了能讓他們安靜下來，便拍幾下桌子，大聲喊道：“安靜一下。”久而久之，我們班的孩子也學會了拍桌子。見一個拍其他小朋友便都拍。於是就出現了剛纔那一幕。
“爲人師表”想到這個詞。想到剛纔郝鵬飛小朋友那自豪的表情。我覺得教師的一舉一動，尤其在幼兒面前，他們覺得老師永遠都是對的。
我反思了自己的做法，並在孩子面前承認了錯誤。告訴他們拍桌子是不文明的行爲。希望以後小朋友和老師一起來改掉這個不良行爲。
現在我和小朋友拍桌子的現象已經消失了。
這件事使我明白：教師無論在什麼時候，都要“爲人師表”。
幼兒園大班教育隨筆篇3我們班上有一對兄妹。兩個人都十四歲左右。個子都不高，矮小小的，不過比起來哥哥比妹妹稍微矮一點。剛來幼兒園的時候，他們兩人非常害羞，都躲在奶奶身後。
隔上兩天，妹妹膽子開始大了。在老師的要求下，她已經可以在上學的時候跟老師問一聲，老師早上好，要吃飯，喝水的時候也可以告訴老師老師，我要喝水，老師我要上廁所。但是，哥哥卻始終不敢。
纔開始我弄不懂到底誰是哥哥誰是妹妹?看他們兩膽子的情況，我還以爲這個妹妹纔是姐姐呢!但是，後來，妹妹告訴我，那是她的哥哥。我突然覺得，竟然身爲哥哥，就應該保護妹妹，而不是什麼事兒就讓妹妹幫忙做。
有一次吃午飯，哥哥想喝湯，但是他不敢上來，也不敢跟老師說，於是他妹妹就大聲的告訴老師，老師，我哥哥想喝湯，然後妹妹拿着哥哥的碗走到老師面前。我看了看妹妹，又看了看哥哥，告訴妹妹，來，把碗拿回去，讓哥哥自己來!哥哥拿到晚聽到妹妹的回答，很長一段時間沒有動身。但是拖着拖着，可能是真的口渴了，還是自己拿着碗來了。
我一邊給他盛湯，一邊告訴他，你既然是哥哥，就不能什麼事兒都讓妹妹做，應該保護妹妹纔是。玩玩具的時候，哥哥也總是喜歡搶妹妹的玩具，甚至有一次，噼噼啪啪的打了妹妹。把她打哭了。我生氣地教訓哥哥，你竟然是哥哥，就應該保護妹妹，怎麼能打她呢?哪隻小手打的?
後來，我跟他的家長溝通了一下，發現這個哥哥在家裏面也是非常喜歡欺負妹妹。例如兩人寫字畫畫的時候，總是要拿自己的筆到別人的本子上畫上一道。看到別人不高興了，他就高興了。我跟家長說這樣是不行的，我們要在日常生活中隨時灌輸他，哥哥要保護妹妹，這樣一個觀念，他們不是喜歡看熊出沒這個動畫片嗎?熊大熊二就是有哥哥和弟弟，你看熊大經常保護熊二，他們關係多好啊，所以要告訴哥哥，要學習熊大，要對妹妹保護，而不是要欺負。
希望幼兒園和家長，一起來對這個哥哥進行教育，能讓他以後有所改變，做一個好哥哥。
