進入九年級，老師們都在爲會考作文備考絞盡腦汁，希望找到一個耗時少、效率高的作文訓練途徑。去年，筆者擔任九年級語文老師，在會考作文備考方面做了一些探索，摸索出了一些經驗。在此，筆者對過往工作進行了反思和總結，整理出了會考作文備考的8個作文訓練專題，以及如何對學生進行作文訓練，現彙總如下。
一、“生命意義”作文專題
“生命意義”作文專題重在引導學生對生存價值、生存目標等宏觀命題進行思考，是各地會考作文的命題熱點。比如，2017年四川省內江市會考作文題目是《人生需要 》，很顯然，出題者希望藉此考查學生對人生意義的理解。再如，2017年山東省菏澤市會考作文題目是《寫好人生每一頁》，出題者意在引導考生學會關注那些能夠譜寫精彩人生的動人故事。又如，2012年四川省廣安市會考作文題目是《生命，因 而閃光》，這樣的題目寫作空間很大，考生的視野可以放寬到世間的一切生命。
在這個作文專題中，筆者以《敬畏生命》《生命的力量》等作爲作文題目，對學生進行作文訓練，引導學生學會從以下兩個方面進行立意，完成構思。首先，引導學生明確“生命”可以是人的生命，如那些看似孱弱的人卻能散發出巨大的能量，給人以巨大的震撼。比如：風燭殘年的爺爺在生命的最後一刻仍然伏案工作，創造了卓越的成就；不諳世事的孩童以“大愛”之心善待各種動物；現實生活中的某個人在去世前的舉動散發出了人性的光芒；等等。其次，引導學生打開思路，“生命”可以是人，也可以是螻蟻蛇蟲，花草樹木，敬畏生命包含的意思就是衆生平等，人類對待世間的一切皆要有悲憫的情懷。比如：自己目睹某種小動物爲了生存或者爲了保護自己的孩子而奮不顧身的感人舉動；荒涼深處的一點綠意給人帶來的希望；皚皚白雪中的一朵雪蓮帶給人的撫慰；等等。教師藉助這兩個作文題目，引導學生從不同的角度體會生命的價值，積累關於生命的故事，這樣一來，學生在考場上遇到類似的作文題目時就不至於茫然無措了。
二、“自然景物”作文專題
以抒情的筆調描繪自然風光，要求學生以自然景物爲話題進行寫作一直是會考命題的熱點。比如，2017年山東省棗莊市會考作文題目是《我眼中的四季》，2017年福建省莆田市會考作文題目是《冬日的陽光》，2012年浙江省紹興市會考作文題目是《花不一定要在春天開放》等。這個類型的作文題目一般會給學生提供一種自然現象，或是直接提供一種自然景觀，希望考生能夠通過觀察自然的變化感悟人生道理。這種類型的作文題因爲不存在學生對材料接觸的區別，所以不會出現明顯的硬傷，學生皆有內容可寫，並且在考查思維和語言這兩方面也容易分出高下。
針對這個類型的作文專題，筆者以《陽光路上》爲題目，對學生進行作文訓練，主要引導學生從3個方面確定作文的立意和選材。一是抒發情感。成長路上的一路陽光，或來自家人，或來自老師，或來自同學，可以寫一件上述諸人讓自己感懷甚至終生銘記的事情，也可以寫成長路上這些人分別給予自己不同的關愛的事情。二是表現人生感悟。如寫自己經歷了失敗或挫折，經過了調整和奮鬥之後，如今已能感覺到每天都是走在陽光路上，學會了用樂觀和微笑面對生活。再如，可以引導學生先寫自己因爲某種原因，如家庭不幸福、長相有瑕疵、成績不理想、性格有缺陷、身體有疾病等，陷入心靈的困頓，後來受到他人的啓發，領悟到人生需要換另一種態度去面對，最後意識到人生最大的幸福乃是時刻行走在陽光路上。三是抒發人生哲理。這是寫作者如何感悟“心中有陽光，一路就都是陽光”這個境界的過程。可以寫自己在不同的心理狀態下觀察同一景物的不同感受，與范仲淹表達的“不以物喜，不以
己悲”思想進行對比，最後認爲想要一路陽光，最重要的是心中時時有陽光。從作文訓練效果來看，學生基本上能夠將寫景、敘事、抒情有機地結合在一起，收到了較好的效果。
三、“情感體驗”作文專題
對於“情感體驗”類作文專題，學生接觸得比較頻繁，如《溫暖》《難以忘懷的眼神》等作文題目都屬於這個範疇。筆者要求學生以“擁抱”爲話題寫一篇文章，同時引導學生從以下3個方面去思考。一是寫生活中實實在在的擁抱。通過擁抱表現親情或友情，如爸爸的擁抱、媽媽的擁抱、同學的擁抱等。二是寫虛擬的“擁抱”。擁抱意爲感受、體驗、沉醉、享受之意，如寫擁抱夕陽，則寫自己醉心於夕照，體驗人生的落幕之美；寫擁抱春天，則寫自己徜徉於春天的天地間，追求萬物生長之美；寫擁抱歲月，則寫自己善於總結和沉澱，從中收穫人生哲理。三是寫他人，尤其是古人、名人的擁抱，頌揚各種人在“擁抱”這一行爲中表現出來的可貴品質。比如：寫擁抱大地，則寫海外遊子愛國思鄉之情；寫擁抱朝陽，則頌揚先賢聖哲拯救萬民的情懷。通過這樣的作文訓練，學生完全可以圍繞類似的作文題目進行構思，寫出好的作文。
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