小班教學活動夾夾子怎麼搞?今天本站小編爲大家搜索整理關於小班教案健康夾夾子課後反思，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
活動設計背景
由於本班幼兒剛進園半年，剛學會一些簡單的日常行爲規範和一些簡單的動手動腦活動，對於顏色分辨和數的理解還有待進一步鞏固和提高。該活動內容及要求符合小班下學期幼兒的年齡特點，也抓住了這個階段數教育的重點，即理解數的實際意義。教師在活動中給予幼兒充分的點數機會，使幼兒通過生活化的材料、遊戲化的情景積累豐富的數學經驗。
活動目標
1、正確點數夾子的數量，初步學習按卡片上的動物數目匹配相應數量的夾子。
2、 學習將相同顏色的夾子夾在一起。
3、 喜歡參加活動，願意和同伴講述自己活動的過程。
教學重點、難點
1、正確點數夾子的數量，初步學習按卡片上的動物數目匹配相應數量的夾子。
2、 學習將相同顏色的夾子夾在一起。
活動準備
1、鈴鼓一個。
2、 紅、黃、綠色塑料夾子若干，畫有3——5只動物的卡片若干，摸箱4只。
3、 將夾子散放在桌上，每個幼兒的椅子下面放一隻小筐。
活動過程：
一、夾夾子
1、教師介紹遊戲玩法和規則。
師：桌上有什麼?
幼：小夾子。
師：我們今天要玩一個把小夾子夾在衣服上的遊戲。你們想把小夾子夾在哪裏呢?
幼：領子上，口袋上，拉鍊上，袖口上…….
師：等一會兒鈴鼓一響，你們就開始夾;等鈴鼓停了，你們就停下來，趕快回到座位上坐好。
2、教師敲擊鈴鼓，幼兒遊戲。
二、數夾子
1、請幼兒數一數自己衣服上夾了幾個夾子。
2、請2——3個幼兒說說自己身上夾子的數量，大家一起驗證。
師：誰願意告訴大家自己夾了幾個?
幼：5、6個。
師：到底是5個還是6個?
幼：5、6個。
師：我們幫他數一數，1,2,3,4,5,6，一共有6個夾子。還有誰來數一數?你身上有幾個夾子?
幼：3個。
師：我們來數數看是不是3個。小手伸出來，1,2,，3，一共有3個夾子!
師：還有誰來說?(一幼兒上前。)你夾在什麼地方的?夾了幾個?
幼：我夾在袖口，有5個。
3、請幼兒和同伴互相數數、說說各自夾了幾個夾子。
師：還有小朋友想說，好，請你和旁邊的小朋友互相幫忙：你幫我數，我幫你數。
三、找不同
1、引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。
師：這麼多小夾子夾在身上好開心，可是小夾子說想和顏色一樣的夾在一起，怎麼辦?
幼：換一下!
2、幼兒嘗試將相同顏色的夾子夾在一起，並數數每種顏色夾子的數量，說說是怎樣夾的。
幼：我把這兩個放在這邊。
師：什麼顏色多?有幾個?
幼：紅色多，有2個。
師：綠的呢?
幼：1個。
師：還有誰來說說?(一幼兒走上來。)他把同樣顏色的夾子夾在一起了嗎?
幼：沒有。(原來他把三個紅色夾子夾在一起，把兩個綠色夾子分別夾在紅色的兩頭。)
師：請你最近把它們改過來。
師：再請一個小朋友說說。你是怎樣夾的?
幼：我把紅色的夾在這個袖口，黃色的夾在另一個袖口。
師：你身上什麼顏色的夾子多?
幼：一樣多!
……
師：小夾子玩了這麼久想回家了，請你輕輕地把它們取下來，放在小椅子下面的筐裏。
四、按動物數量匹配夾子
1、明確遊戲玩法。
師(出示摸箱)：這是什麼?
幼：箱子。
師：這是一個摸箱。看我摸出了什麼?(摸出一張卡片。)
幼：3只小狗。
師：1只小狗夾一個夾子，3只小狗夾幾個夾子?
幼：3個!
(教師演示一一對應夾。)
師：下面請每個小朋友摸出一張卡，先數一數卡片上有幾隻動物，然後就給小動物夾幾個夾子。
2、幼兒操作，教師個別指導。
3、交流、驗證。
師：你的卡片上有幾隻動物?你夾的幾個夾子?
幼：4只小狗，我夾的4個夾子。
師：我們一起來數一數，1,2,3,4，一共有4只小狗。4個夾子。
師：你卡片上有幾隻什麼?夾幾個夾子?
幼：5只小熊貓，夾了5個夾子。
五、延伸活動
師：大家還想說，這樣吧，請你和旁邊的小朋友互相說一說。
教學反思
一、 本人在內容及要求上按照小班幼兒的年齡特點，抓住了這個階段數教育的重點，即理解數的實際意義，設計出了這堂遊戲活動課。但由於小班的孩子對任何事物都有很大的好奇心，遊戲活動中紀律不是很好，孩子回答問題爭先恐後，以後我會注意加強遊戲活動紀律的訓練。
二、 教學層次比教分明，從手口一致地點數到按顏色分類計數，再到一一對應地匹配，環節設置緊湊，吸引了幼兒的注意力，激發了他們的興趣。但在一一對應的環節中，有個別幼兒或多或少的夾夾子，經過過程中老師的幫助，及時改過來了。
三、 幼兒數學教育應注重幼兒對數量關係的體驗，即使是5以內的數也同樣蘊含着很多數量關係——多一個、少一個、一樣多，等等。我在該活動中很好地體現了這樣的思想，讓幼兒在有限的數量學習中獲得豐富是數學經驗。
【拓展閱讀】
教案的作用
教案的作用有很多.作爲新的老師教案的重要性是不容小覷的.首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業,其次寫教案的過程也是思維連貫發散的過程,再者經過不斷的修改和試講進一步完善教案,能更加提高自信心.最後,隨着教案的完成,對於教材和知識點的把握更有力度,更有利於將來的講課.
編寫依據：
編寫教案要依據 教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂 教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。恰當地選擇和運用 教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的.教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。
在實際教學活動中，教案起着十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配 課堂時間，更好地 組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。
幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬於一種教案。
教案是教師的 教學設計和設想。
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認爲教師在寫教案時，應遵循以下原則：
科學性
所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。
創新性
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。儘管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用 教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在於教師要能 “學百家，樹一宗”。在自己鑽研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然後結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。
差異性
由於每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。
藝術性
所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成爲一篇獨具特色“ 課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經過、結尾要層層遞進，扣人心絃，達到立體教學效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。
可操作性
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。
考慮變化性
由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的 教學計劃和方法，滿腔熱忱地啓發學生的思維，針對疑點積極引導。爲達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細緻地培養學生的進取精神。因爲事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。
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