語文組課堂教學觀察報告：
觀察對象：吳燕慧《想北平》公開課
觀察時間：20xx年9月21日
觀察內容：
一、講解的有效性
觀察人：仲辰舟、李舒平等
本節課主要引導學生理解作者對故鄉那份難以言說的感情。語言組織明確清晰，藉助板書，講義等手段幫助學生理解，講解時間約30分鐘，語言有效，學生聽課狀態良好，講解明晰具體學生易於接受。
觀察思考：問題精煉嚴謹引導有效，文本抓的好，但覺得講得太多給學生互動的時間少了些。提問後應該留給學生足夠的思考時間才抽學生回答，以達到教學的高效。
二、提問的`有效性
觀察人：趙敏龔葉蓮等
問題設置較多，細緻而有深度，能引起學生的思考。語言指向性清晰，問題層次感強，有識記，有理解，有應用。獲得答案的途徑提問後師生共言，候答時間40秒，個人回答一半，啓發回答八成，答案几乎是自己組織的。教師理答環節都有。
反思：提問指向性明確，以理解和應用爲主，通過啓發或討論得出結論，聽課認真，效果好。但思考時間嫌短，有老師帶答之嫌，雖然學生思考質量不高，比較費時，可能影響課堂的預設，但要根據農村學生能力實際安排，降低難度，思考時間長些老師少包辦。
三、學生活動
觀察人：朱淵袁長喜等
學生的主要活動是回答老師提問，學生小組討論，活動目的明確，形式主要是討論時間大約3———5分鐘，
反思：老師循循善誘，基本功紮實學生基本完成任務。但集體討論總體不夠，深度不夠，，如何調動學生積極性的形式有待探討，如何提出有興趣性的討論問題是提高效率的關鍵。
