長城心得體會

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編爲大家整理的長城心得體會，歡迎閱讀與收藏。

我從未見過如此雄偉的城牆，像龍一樣，蜿蜒、彎曲、盤旋，消失在天空中.

小時候去逛珍珠泉。當我坐纜車上山時，我看到一條黑線，像一條長蛇，沿着連綿起伏的羣山一直延伸到遠處。我想起了之前的文字。這不是書裏說的長城嗎？從來沒見過這麼精緻的，不過古人是一磚一瓦堆起來的。每一個微小的顆粒都是如此真實和清晰。建築的場景似乎浮現在我眼前：工人們搬動巨大的磚塊，汗流浹背地曬太陽，努力工作，長長的蛇越來越粗，越來越長.

那一次，我陶醉了，前所未有的沉醉。我想我這輩子都不會有這麼鋪天蓋地的感情了，但是——

“你看到的不是真的，真的是在北京。”

“在北京？比它長嗎？”

“更久了。待會兒我帶你去看。”

我一直記得和父親的那次對話，我暗暗期待着以後能看到真正的長城，感受到更壯麗的氣勢，重溫到更強烈發自內心的陶醉。

終於有一天，我來到了真正的長城。其勢頭超乎想象。我只覺得好像有一股氣流在我身體裏橫衝直撞，把我所有的情緒都捲走了。我看着長城，熱血衝上頭，什麼都忘了。我只是緊緊地盯着它，深深地陶醉了.

我想不出任何詞語來形容它。它像一條龍，蜿蜒盤旋，似乎沒有盡頭。它消失在一座高山上，出現在另一邊。似乎沒有什麼能阻止它的腳步，拖着它前進。高與低，陡與平，它頑強而堅定不移.

這一次，長城給我的陶醉更難更有意義.

長城以其蜿蜒的英里數聞名於世，並以其宏偉的氣魄成爲中國的驕傲。在我們心目中，它不僅是一座建築，更是民族精神的象徵。

俗話說“不到長城非好漢。”多年來我一直盼望着去爬長城。暑假期間，我參加了“我去北京上大學”夏令營，藉此機會欣賞長城的壯麗景色。

那是一個美麗的早晨，我們的車在北京城外的路上飛馳。依稀可以看到遠處連綿起伏的羣山輪廓。所有的學生都伸長了脖子，看着窗外。我看見一條長長的灰白色的龍躺在黑色的山上，蜿蜒盤旋。這就是長城，它以驚人的長度和宏偉的氣魄而聞名。

過了一會兒，車子到了居庸關長城腳下，“天下第一”六個大字赫然印在眼前，讓人眼前一亮。長城這一段的山，有一部分是趴在馬鞍上的，有一部分是像駝峯一樣立着的，有一部分是有爭議的。我們走進了一個方形的城市平臺。城市平臺的磚垛上有洞和穿孔。我蹲下身子，好奇地從射擊孔往外看，想象着古代戰時士兵在這裏觀看射擊。出了城臺，再往前，山陡，長城也陡直。所謂的路，其實就是一個三尺見方的石階連接起來的梯子，全程都是在這無盡的石階上一步一步的爬行。走了一小段路後，每個人都很累。

看着長城兩邊的巨石，我想起了中國古代的勞動人民。沒有火車、汽車和起重機，他們用手拉着肩膀，扛着成千上萬的石頭上山。在這座陡峭的山上，建成了前無頭後無尾的長城，崇敬油然而生。當你懷着極大的興趣爬上長城，安全地走下長城的時候，你有沒有想過長城的建設者？當你看到他們的心血鋪成的路就在你腳下，你能不尊重他們嗎？路還是很難走，好像沒有盡頭。一旦想起他們，我就再也不會抱怨路途遙遠。我只是沿着帶狀的石階，一步一步往上爬.

長城越來越陡。一位同學非常自豪地說：“無限風光在險峯，我們今天一定要當英雄！大家走吧！奔向天空！”我想不會。你看，山上白雲飄飄，人在雲中行走。難道不是天堂嗎？這讓我振作起來，心中充滿了驕傲，於是我爬上了長城的最高峯。

好美！就你所見，山青水秀，景色壯觀。沿着連綿的山脈，長城延伸得很遠，消失在霧濛濛的羣山中。隱約可以看到一條鐵路伸入山谷，就是著名的京張鐵路。城牆周圍的樹木鬱鬱蔥蔥，連成一片綠色的海洋。一陣風吹來，樹木就像海上的波浪一樣“沙沙”作響。平日只聽說過臨海，今天真的很感激。而從森林裏飛出來的鳥兒，也成了與大浪搏鬥的海燕。從這裏往下看，人變得很小，縮成一個點，無數個點彙集在一起，甚至變成了肉眼所見的大河，進進出出的人洶涌如波。突然，我發現腳下有個懸崖，於是我立刻後退了幾步，冷靜了一會兒，又看了看。懸崖幾乎垂直於地面，沒有底部.

站在城垛上，輕撫着古城牆的磚塊，耳邊響起了一首雄渾的民族歌曲：“……把我們的血肉築成我們的新長城……”，但我們不就是在捍衛和建設我們祖國的新長城嗎？

此時此刻，長城沐浴在金色的光芒中，像龍一樣屹立在世界的東方。面對如此壯觀的景色，我不禁自豪地大喊：“長城，我來了！”

20xx年5月22日我校全體教師來到長城中學參觀學習，走進長城中學的課堂，我們發現：教室裏的黑板多了，學生的座位變了，學生的學習興趣濃了，學生的主體地位真正得到體現，教師走到了學生中間，一切給人的感覺是學生成爲了課堂的主人。“自學彰顯主體，合作激活課堂，展示樹立自信，生本綻放精彩，鞏固提升技能，引領構建高效”已經成爲長城中學課堂教學的特色，長城中學走出了適合農村學校的課堂教學改革之路。

學習長城中學的教學流程和教學環節，具體瞭解了長城中學的課堂組織形式，讓我切身感受了學生的學習狀態。課後與長城中學教師進行了交流，進一步瞭解了長城中學教師實踐“五學六段式生本課堂”的教學模式及高效課堂的構建情況。長城中學教師課堂教學理念先進，教學策略操作嫺熟，突出學生學習的主體地位，注重學習方法的指導，注重課堂教學與現代教育信息技術的巧妙結合，教學準備充分，設計新穎，學生學習、參與熱情高漲，充分展示了“三五X”教學策略在課堂改革中的豐碩成果。值得認真學習。

堅持“充分相信學生，全面依靠學生，把課堂交給學生，一切爲了學生”的理念，大膽探索，努力實踐新的教學模式。課改中，學校借鑑了杜郎口中學的經驗，將各班學生分成若干個學習興趣小組，讓學生來幫扶學生，將課堂還給學生。

學生是學習的主人，真正落實了學生之間的互助合作學習，真正滿足了學生的表現欲充分讓學生展示交流。真正實現了學生學習方式和教師教學行爲的轉變：變學生被動接受爲主動去獲取去探究，變課堂上教師傳授者爲幕後策劃者，課堂上引領者。

我們學習長城中學是爲了把他們好的東西拿來，應用到我們的教學實踐中，但我們不能完全照搬，畢竟各方面的情況有所不同。要學習的是那種真正讓學生成爲學習的主人，把課堂還給學生，把原本屬於學生的時間還給學生，同時又要結合我們的學校教學實際，因地制宜地制定出適合我校的教育教學。讓學生主動學習，在自主學習的過程中培養能力，獲得知識與能力的雙豐收，這就要求我們每一位教師都要思考的首要問題：自己的課堂教學和長城中學的差距？怎樣做才能提高課堂教學效率？怎樣做才能把長城中學先進的教育理念真正落實到實處？

今天，我們來到了著名的八達嶺長城。

從遠處，我看到羣山高聳入雲。山峯鬱鬱蔥蔥，綠樹成蔭。長城就像一條蜿蜒在羣山之間的龍。

因爲爬長城的人太多，我們的時間有限，所以我選擇坐索道上山。我們坐在一個像大鐵箱一樣的東西上，上面掛着一根又粗又壯的鐵繩，然後在一根繩子上從長城下面的索道滑到第七塔。我和媽媽都很喜歡這種驚心動魄的感覺。我覺得剛開始是穩定的。我們慢慢地走着。突然，索道的速度加快了。我們彷彿在半空中飛翔，許多人恐懼地尖叫。索道的速度更快，時不時就像跳舞一樣。我低下頭。太激動人心了。下面是深淵。樹木茂密，鬱鬱蔥蔥，雜草叢生，到處都長滿了紫色的花朵。當我往下看的時候，我不禁害怕墜落，但我不想錯過這美麗的風景，所以我有勇氣睜大眼睛欣賞它。

還沒坐夠，我就去了第七塔。導遊說，第八塔有一個英雄紀念碑，上面寫着“我到長城纔算英雄”。我必須堅持爬到那裏。我遠遠看去，擁擠而黑暗。我心想：人比我小時候見過的還多！

而且通往山頂的路很陡，坡度的角度很大。如果你不抓住欄杆，你可能會摔倒！我們小心翼翼地一步一步爬上欄杆，時刻注意腳下的路，生怕出什麼意外。

這時，我想起了我們語文書上的第《長城》課，終於體會到古代勞動人民爲修建長城付出了多少心血和汗水！

差不多就是上塔了。我看到三樓和三樓都有人。爲了安全，我們沒有擠進去。唉，到了長城，沒看到這座英雄紀念碑，真可惜。然而，我很高興看到舉世聞名的長城！

聯合國教科文組織第44屆世界遺產大會23日審議通過長城保護狀況報告，長城被世界遺產委員會評爲世界遺產保護管理示範案例。這是繼20xx年大運河之後，我國世界遺產保護管理工作再次獲此殊榮。

世界遺產委員會在決議中高度評價中國政府在長城保護方面採取的`積極、有效措施，使遺產突出普遍價值得到了妥善保護。決議同時讚賞中國政府推進長城國家文化公園建設，頒佈實施《長城保護總體規劃》，以及在公衆傳播推介、遺產地能力建設、專項保護立法、現代科技應用、國際交流合作、緩解旅遊壓力等方面做出的努力和取得的成效。

本次大會共對255項世界遺產保護狀況報告進行了審議，僅有3項榮獲保護管理示範案例，長城是唯一一項文化遺產項目，另外兩項分別是科特迪瓦的自然遺產塔伊國家公園和科莫埃國家公園。決議稱，長城保護管理實踐爲各國開展巨型線性文化遺產和系列遺產保護貢獻了卓有成效的“中國經驗”和“中國智慧”。

據國家文物局副局長宋新潮介紹，近年來，國家文物局會同沿線地方政府建立以《長城保護條例》爲主體、地方專項法規爲支撐的法律體系；發佈《中國長城保護報告》，重新審視長城價值，挖掘提煉長城精神，增強全社會的長城保護意識；強化頂層設計，建立“長城保護總體規劃制度”，提出原狀保護的總體策略和保養維護、局部搶險、嚴控修復的工作方針。

近年來，國家文物局組織實施保護、整治、考古項目近600項，打造北京箭扣、河北喜峯口長城研究型保護示範項目，不斷加大人員培訓力度，推動公衆參與長城保護實踐，提升了保護管理能力、水平。同時，推進中英“雙牆對話”，搭建文明交流互鑑橋樑，爲世界文化遺產保護跨國合作提供了寶貴經驗。

一個夏天的早上，我們夏令營的同學和老師乘公交車來到八達嶺長城腳下。當汽車駛近八達嶺風景區時，我們可以透過參天大樹瞥見長城壯麗的影子。被綠樹覆蓋的長城綿延不絕，像一條蜿蜒的龍在中國大地上跳舞，非常壯觀。

汽車駛進了風景區。近距離看，長城就像一個沉睡的巨人，如此安靜，但它蘊含着巨大的力量。汽車停下後，我們都迫不及待地想下車。當我們被告知要帶滑輪時，我們都渴望看到滑輪的真實面目。滑輪有點像過山車。我們登上滑輪，它慢慢爬了上來。大約5分鐘後，我們看到了路，然後用腿走了上去。長城有些地方有臺階，有些地方有斜坡。剛開始大家都很努力，衝上去怕落在別人後面，有說有笑，比誰都瞭解長城的故事。我也一樣。我跟着隊伍上去拍了很多照片。每次按下快門，我都感到一種莫名的自豪。我感嘆古代勞動人民的智慧和辛勤勞動。他們在建長城之前克服了多少困難？我們都是他們的後代。我們都是這些偉人的後代。你怎麼能教我不驕傲呢？走了很長一段路，大家都有點累了。曾經談笑風生的人現在閉上了嘴，只有少數優秀的運動員在開玩笑。我太累了，拿着相機的手似乎太重，身體支撐不住。我的腿好像有一千斤重，我有點想放棄，但是當我想到這是唯一的機會的時候，我就讓自己爬起來，上去了。最高點是烽火臺，廣場。我們沿着越來越窄的路往前推，終於隨着人流來到了烽火臺。當時天氣很熱，太陽很曬，但是烽火臺很涼。一陣風從小窗裏慢慢吹進來，我們身上的汗水一下子凝結了，讓我們覺得涼涼的。我透過窗戶往外看，長城滾滾向前，彷彿沒有盡頭。長城和天空相輔相成，蔚爲壯觀。我回頭看看烽火臺周圍。整座塔高約3.5米，四周是牆，有兩扇相對的窗戶和兩扇相對的門。在古代，烽火臺是用來傳送信號的。在這裏，有一場打王侯的戰爭，它點燃了一把火，擊退了無數侵略者。我感受到涼風的撫摸，思緒萬千。

“集合！”導遊老師的喊聲把我從想象中拉回來了。我不情願地走出了烽火臺。“來，大家站起來，我們拍張照片留念。”聽了這話，我莫名其妙地捨不得離開長城。站在一個很好的位置，靠在滄桑的長城上，對着鏡頭微笑。“喂！”我的笑容被長城凍結了。

雖然下長城的方式是一樣的，但似乎要容易得多。我走的很慢，一步一步，邊走邊看，停了又停，然後我就去了我拿滑輪的地方。然後，我溜到了長城腳下。學生們仍在留戀地回望，長城仍是那麼寧靜壯麗，像一個未被征服卻默默奉獻給世界的巨人。汽車啓動了，我把臉貼在車窗上。看着離我越來越遠的長城，感覺自己的心離它越來越近，離偉大的中華民族的精神越來越近。我在心裏默默說：“再見長城！我會回來的。”我來這裏是爲了看看我夢想開始的地方，看看我的夢想！

今年暑假，我印象最深的一次北京之行是在第四天爬長城的時候。

今天早上，就在黎明前，我起牀了，因爲我們以後要去長城。早晚都看到大家全副武裝：除了我媽穿裙子，其他都是穿運動服或者牛仔褲和跑鞋，因爲我媽太忙了，出發的時候都忘了帶這些“上坡”的東西。看到羣裏的成員，都是這樣的。他們一定很想去長城。

當長城到達時，我們都在小廣場腳下下車。啊，長城真壯觀！最引人注目的是高高聳立在地面上的石頭做成的大門。走近長城，我擡頭一看，說：哇！神奇。長城又高又大，每一步都很陡，路很窄，這讓大家都說自己是在“爬”長城。我們真的是雙手抓住欄杆，一步一步往上爬。爬了幾分鐘後，後背痠痛，無法呼吸。我低下頭。哦，我的上帝，我爬得這麼高。太可怕了。我爬了很長一段路，我媽讓我和阿姨停下來拍張照，因爲爬的那麼高，只好拍張照留念。我一擡頭，哇，還是有辦法的。什麼時候可以到“男人坡”？上面的路越來越陡了。爬到上面的時候，總覺得自己要掉下去了。我恐懼地抓住欄杆，一步一步爬上去。突然，天空下起了毛毛雨，我突然有了精神，像只快樂的小猴子，飛快地爬了上去。啊，終於爬上來了。我站在“英雄坡”上往下看。哇，好高。你可以看到公園、樹林、遊樂園和公共汽車。

導遊約定的時間快到了，我們準備下去湊個熱鬧。我媽給我和姑姑買了一張鍍金的卡片，上面按要求分別刻着我們的名字、日期和一行醒目的字：我登上了長城。我們匆匆收起“金牌”，小心翼翼地一步步走下陡峭的臺階。終於下到了城門口的廣場，一顆懸着的心落地了。一旦分分合合，距離不長，可能是付出太多努力的原因。感覺餓了，孩子纏着大人買零食。我和阿姨也買了一些桃子和羊肉串。上車後，我們邊吃邊聊自己爬長城的經歷。感覺真的很好。

今天，我爬上了我向往已久的長城，成了一次英雄。

期末考試一結束，媽媽就帶我去北京旅行。

跑了一夜的火車，今天一大早就到了首都北京。北京之旅的第一站是世界著名的文化遺產333。54長城。

因爲昨晚的疲勞，我一路睡着了。迷迷糊糊中聽到媽媽喊：“去長城！”我睜開眼睛，看見一條龍在山裏穿過大地，滾動着，蜿蜒着。我媽告訴我，如果我從千里之外往下看，我能看到的只有長城。我記得一首詩。到了長城纔算英雄。你只有2萬次旅行。六盤山上的山峯，紅旗滾滾西風。今天紅蜻蜓在手，你什麼時候綁黑龍？”我暗暗攥緊拳頭，心裏發誓：我一定要當一次英雄！

我們來到長城入口，選擇往南爬。聽說這條路要經過“英雄坡”。爬長城的人中有白髮老人、活潑的孩子和金髮藍眼的外國人。走了一會兒，看到一個烽火臺，方方正正，四周牆上有小洞。我媽說，這裏是古代官兵觀察敵情，打仗時立槍的地方。

唉，爲什麼上帝總是不同意我們？剛纔還慶幸沒有太陽，現在天氣越來越熱了。烈日烤着我。感覺好累好渴。我接過媽媽遞給我的水喝了下去。我看着前方看不見的路。我真的很想馬上回去，但一想到馬上就要到英雄坡了，我二話沒說就往前衝，終於一口氣爬到了英雄坡。站在長城上，微風吹來，我不禁想起有多少普通人一磚一瓦地修建了長城，甚至在這裏獻出了生命；想起了孟姜女在長城上的傷心哭泣。我想起《白馬篇》裏曹植的名字，“我是一個堅強的人，不能兼顧私生活。“死而彌留”的英氣。想到這些，我更加精力充沛，跟着考考哥哥繼續前進。就在我們來到一個烽火臺的時候，發現前面的路被堵死了，只好往回走。

終於回到起點。我忍不住大喊：“是的，我成功了！我是英雄！

暑假期間，我們一家人來到了首都北京。一到酒店，我就迫不及待地想去長城。我想，真的和那句“像一條龍在地球上行走”的文字一樣嗎？

我和爸爸來到八達嶺長城。沒想到長城這麼高。遠遠看去，擡頭就能看到全貌；在山腳下，我必須擡頭才能看清楚。和我們一起的幾個壯漢不得不從頭爬起，最快的人花了半個小時爬上了第一座烽火臺。

沒想到長城這麼危險。站在長城上往下看，兩邊都是懸崖峭壁，非常陡峭。我很難直立行走。我緊緊抓住欄杆，感覺一鬆手就要滑下去。走路，腿在抖。我看到旁邊有幾個人，手腳並用，小心翼翼的像烏龜一樣往上爬。

沒想到長城這麼堅固。“這些長城不會塌嗎？”我好奇地問。導遊熱情地說：“這些石頭非常堅固，從幾百磅到幾噸不等。都是用特製的石灰建造，不怕風雨。”

沒想到長城的設計這麼巧妙。長城上每隔一段時間就會有一座烽火臺。古代的士兵看到敵人的進攻，都會燒狼煙。不同顏色的狼煙代表不同的含義。古代沒有電話，只能用狼煙交流。牆上突出的地方便於士兵攻擊敵人，保護自己的安全。仔細觀察還會發現，每邊的角落都有一條排水溝，呈凹形，讓雨水流走，不留在長城裏。

我真的沒想到蜿蜒在羣山之間的長城會如此壯觀！中國古代勞動人民是如此聰明、勇敢、不怕吃苦。這是我們中華民族的偉大精神，我們要發揚這種精神。

暑假裏，我們一家來到了首都北京，我剛到酒店就迫不及待地想去萬里長城了，心裏想：是不是真的和課文中所說的“像一條巨龍穿行在大地一樣呢？”

我和爸爸來到了八達嶺長城，沒想到長城是這麼高。在遠處看，平視就可以看到全貌；在山腳下，我要仰頭才能看清楚。和我們同行的幾個壯漢要從頭開始攀登，其中最快的那個人爬到第一個烽火臺，都足足花了半個小時。

我沒想到長城是這麼險。站在長城上往下看，兩旁都是懸崖峭壁，裏面非常陡，我很難直立行走。我緊緊地抓着欄杆，感覺自己只要一鬆手就會滑下去。走着走着，我的雙腿有些哆嗦。我看見旁邊幾個人，手腳並用，小心翼翼像烏龜一樣爬了上去。

我沒想到長城這麼結實。“這些長城不會塌嗎？”我好奇的問。導遊熱心的說：“這些石頭是非常牢固的，小則有上百斤，大則上噸，都是用專門的石灰把他們砌起來的，不怕風吹雨打。”

我沒想到長城的設計如此巧妙。長城每隔一段距離都會有一座烽火臺，古代的戰士們看到敵人的進攻，就會燒起狼煙，不同顏色的狼煙代表着不同的含義，古代沒有電話，只能用狼煙來通訊。城牆上突出的地方，是方便戰士攻擊敵人，又能保護自己的安全。如果你仔細觀察，還會發現兩側牆角各有一條排水溝，排水溝是凹下去的，爲了讓雨水流走不留在長城裏。

我真沒想到在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的萬里長城是如此的雄偉壯麗！中國古代勞動人民是這麼的智慧、勇敢、不畏艱辛，這是我們中華民族的偉大精神，我們要把這個精神發揚光大。

我從未見過如此雄偉磅礴，那菸灰色的城牆，宛如一條巨龍，蜿蜒着，彎曲着，盤旋着，隱沒在天際······

小時候，我去珍珠泉遊玩。坐纜車上山時我看見一條黑線，它就像一條長蛇，沿着連綿起伏的山巒，一路奔向遠方。我想起了以前的課文，這不就是書上說的長城嗎？！我從未見過如此精緻，這可是古人們一磚磚堆砌起來的啊，每一道細小的紋路都是那麼真實，那麼清晰可辨，我眼前彷彿就浮現出了建築時的場景：工人們搬着巨大的磚塊，向陽光灑下汗水，辛勤地勞作着，長蛇也越來越粗，越來越長······

那一次，我陶醉了，前所未有地深深陶醉其中。我認爲我一生中都不會有如此翻江倒海的情感了，但是——

“你看到的不是真的，真的在北京。”

“在北京？它比它更長嗎？”

“長多了。以後帶你去看。”

那一次與爸爸的對話，我一直銘記在心中，同時心中也暗暗期待着以後能看到真正的長城，能感受比這更宏大的磅礴氣勢，能重溫比這更強烈地、發自內心的陶醉。

終於，有一天，我來到了真正的長城。它的氣勢是超乎想象的磅礴，我只覺得似乎有一股氣流在我體內橫衝直撞，它捲走了我的所有情感。我看着長城，熱血衝上頭頂，一切都忘了，只是緊緊盯着，深深陶醉其中······

已想不到什麼詞句來形容了。它就像一條巨龍，蜿蜒着，盤旋着，似乎永無止境，永無盡頭。它隱沒在一座高山中，又在另一邊顯現出，似乎什麼都阻擋不了它的腳步，什麼都拖動不了它的前進。高高低低，陡陡平平，它頑強地、堅貞不渝地前進着······

這一次，長城給我的陶醉更刻苦銘心，更意味深長······

當我父母叫我去參觀長城時，我快要暈倒了。我不想沿着陡峭的長城走。我恐高。如果我不小心摔倒了，我不會死。但是我爸媽用了一句“不到長城非好漢”來激我，我只好硬着頭皮去長城危險的地方——。

去長城的速度很快，窗外的風景在窗戶上流動，滿是綠色，連着綠色，好像是一片綠色的花海，包括翠鬆和詹妮弗。不知不覺就迷戀上了，改變了我對長城的不滿，讓我的心情珍妮弗很多。

長城第一亮點無疑是居庸關。樓梯有六十釐米高，很難踩上去。我們坐纜車到居庸關，踏上了去長城的路。導遊說：“有八座烽火臺。去烽火臺不容易。大家要有信心。”我往前一看，人羣很密集，噪音比飛機還大，我就迷路了。我和同學一起跑去了浩翰坡。我們一路看向兩邊。柏林到處都是松樹，沒有任何雜草。鬱鬱蔥蔥，綠意盎然，長城幾乎被染成綠色。長城上有小溪，士兵可以在那裏射箭。小溪是瞭望臺，士兵可以在這裏觀察和了解，以防萬一。每隔一段時間就有一座烽火臺。古代士兵可以利用烽火臺傳遞信息和休息。敵人爬上去，我們就居高臨下，一個殺一個，兩個殺一對，秦始皇會很體諒的。我假裝當兵，看着牆，摸着磚。這磚太堅固了，我想一槍打不倒。我無法想象在沒有機械化的時代，勞動人民是如何把這幾十公斤的磚頭運上來的。這真是一個奇蹟。

沿着石磚路走了半個小時後，我終於到達了海拔888米的浩翰坡。往下看，崎嶇的山丘令人恐懼。我迫不及待地想去參觀石碑，上面寫着“英雄坡”，標題下寫着：到達長城，你纔是英雄。我歡呼着喊道：“我爬上了長城，我是英雄！”我旁邊有個賣紀念卡的攤位。我挑了一張“我爬長城”的紀念卡買了下來，讓老闆刻上我的名字。

長城如此壯麗，風景如此美麗。我真的無法想象如果我不來會怎麼樣！我沒有遺憾，因爲長城讓我流連忘返。

聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的薰陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學魅力，感受到了她那飽滿的教學熱情。下面我就本堂課談談一些個人的看法。

第一、導入新課激發了學生的學習興趣。

課堂伊始，齊老師從反饋預習入手，自然地進入本課《長城》的學習中。以長城是歷史上偉大的奇蹟？抓住“奇蹟”這個詞入手，這個設計新穎獨特，直達主題，引起了學生的學習興趣。接着齊老師讓學生小組合作。完成學習單的任務，並寫出自己的體會，隨後找幾名學生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學段閱讀教學的要求。

第二、藉助多媒體，引導學生細讀課文。

品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇蹟。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構造來學習。出示長城的遠景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關，全長一萬三千里。學生一下子就體會到了長城的長。瞭解“垛子、瞭望口、射口、城臺”體會長城的獨特構造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學生通過指指認認很快就搞清楚了，也明白了這些設施的作用。

第三、通過重點語句的對比，體會作者的寫作方法

第1自然段，抓住比喻句和列數字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。

體會長城的長，齊老師是這麼說的：全長一萬三千多裏，曾有人徒步經過了589天才走完全程。如此一來，學生就能把自己的感受通過朗讀表達出來了。

第二自然段中的句子，引導學生對比句子：城牆頂上鋪着方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以並行。（城牆頂上鋪着方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設計讓學生感受到作者用學生熟悉的事物與長城的寬度對比，瞭解到不熟悉的事物的特點，因爲班級裏很多同學都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。

在孩子們理解長城結構之後，齊老師還特意讓學生再次感受，在介紹長城構造時是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學習作者的寫作方法。

第3自然段，教師關注文本，引領學生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠着無數的肩膀無數的手，一步一步地擡上這陡峭的山嶺”。抓住“數不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設備的簡陋；“無數……無數……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反覆地讀，引導學生體會到無數古代勞動人民再修築長城時付出的血汗。教學中，教師的描述，也讓學生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發了學生的情感，學生也在朗讀中表現出了民族自豪感和愛國之情。在教學中齊老師還及時教給學生的寫作方法，並出示關於聯想的填空，讓學生適時得到鍛鍊，拓展學習目標。

第四、通過不同形式的朗讀，觸發語感，激發學生的民族豪情。

從遠看長城、近觀城牆，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不爲之讚歎，爲之佩服呢？就連許多國家領導人來到中國、遊覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得學生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以昇華。

齊老師這節課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學習完每一部分內容之後，都能讓學生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個偉大的奇蹟”，使學生的情感一步步提升，最後昇華綻放。

最後結合自己的朗讀的感悟來讚美長城時，學生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。

另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發了學生的民族自豪感和愛國之情。

當然齊老師在教學上準備要更充分，例如，課前的學習單可以先發放給學生，在教學過程中更多的關注學生，以文本爲教學的主體。

總之，齊老師爲我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！