上半年自從搬入二樓新教室以來，我們班的投影儀換成了班班通設備。剛開始覺得挺不適應的，但經過一學期的使用，覺得班班通操作簡單，使用方便。現談談我個人的體會：
一、使用班班通資源，方便了我的教學。
在課堂上，我可以爲學生呈現更多的學習資源，無論是相關視頻還是相關資料，都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向學生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網絡查找資料、整理資料，可以有效的幫助學生使用網絡、利用網絡進行學習，而不是利用網絡來玩遊戲。
二、激發學生的數學學習興趣。
在教學過程中對枯燥的數學問題，我利用“班班通”使抽象的教學內容變得生動形象，使學生置身其中，引發他們多種感官共同參與，準確生動地感知所學知識，從而能更易於理解掌握知識。在教學 《軸對稱圖形》這一課時，我利用多媒體的'鮮豔色彩、優美圖案，直觀形象地再現事物，給學生以如見其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、古建築圖片等，一一顯示後，用紅線顯現出對稱軸，讓學生觀察，接着演示軸對稱現象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創造意境，使學生很快掌握了軸對稱圖形的特點。激發了學生的求知慾，調動了學生的積極性。
三、化抽象爲直觀，培養學生的理解能力。
在《角的畫法》的教學中，我讓學生觀察初步感知角的形成過程。接下來將畫角的步驟分解展示給學生，之後再進行第二次播放和練習，反覆鞏固。學生和容易就記住了畫角的每一個步驟和要領。這樣將抽象的數學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，爲學生學習數學知識架起一座由抽象到具體的橋樑。
四、化靜爲動，讓學生感受知識的形成過程。
數學是研究數量關係和空間關係動態變化的科學，而這種動態變化的關係在教材中是以靜態的方式呈現的，在教學中如何如何將這種動態變化的數量關係和空間關係再現出來呢？藉助於班班通進行教學就會達到理想的效果。
例如：在講授《認識鐘錶》這一課時，我讓學生看到鐘錶走動的樣子，感受時間的變化，並隨時隨地進行時間的書寫練習。一節課完成了大容量的教學，而且效果良好。
自“班班通”安裝以來，讓我不再侷限在“粉筆+黑板”單一的上課模式裏，提高了教學質量和效率。但我也感受到：教師一定要事先備課，做到心中有數，合理利用對自己有用的資源，刪除那些無用或多餘的資源，採用多樣化的教學形式，唯有如此，才能更好地發揮班班通的功能，充實課堂，提高教學效率。
