這個學期，學校給每位老師發了一本美國作家漢恩.吉諾特寫的<<接受我的愛>>。在工作課餘之際,我總會去翻閱一下。看完了整本書,最大的體會是這本書很適合我們教師看,是開啓老師與孩子溝通的寶典,是老師與學生溝通的聖經。
直從當上一名老師之後,我就覺得教師與學生的溝通是相當的重要,但就是不知道怎麼樣才能更好的與學生溝通、怎麼樣拉近與學生之間的心靈,學生會來主動跟你溝通?本書就很好的回答和解決了這個問題。
其實我們都知道學生需要被接納、被尊重、被喜愛、被信任、被鼓勵、被支持、被激勵、被逗樂，還要有機會讓他探討和實驗，而且都得有成就。作爲一名同樣也有着喜怒哀樂教育者，似乎我們是更容易發怒生氣的一個羣體。在教育教學的瑣事面前，我們常常不經意間把耐心丟了，把我們熟知的理論丟了。
看了《接受我的愛》這本書，我真是受益匪淺!老師每天都在和學生進行交流對話，其實已經是十分注意自身的措辭。但是，現實往往要和我們開玩笑，就像書中所談到的當緊急問題發生時，哲學通常無濟於事。對一個沉船難客而言，滿腹理論派不上用場，除非他會游泳，否則唯有慘遭滅頂。老師處於課堂危機的愁雲慘霧中，每間圖書館裏的所有藏書，無一堪用。一切的著作和所上過的課都愛莫能助，此時真正有用的，只有技巧。
學生的行爲時不時的挑戰着教師的威嚴。上課的'時候不能隨便講話，課堂作業、家庭作業要按時完成等等，凡是老師要求做到，學生就應當做到。若學生沒有按要求來完成，教師內心就會生氣甚至是憤怒。接着處在衝動中老師就會出現言語過激、行動魯莽的舉動。
作爲一名教師，我的內心是矛盾的，我一直堅信自己是公平公正的，十分愛護孩子的，也確信自己是這樣做的。可是當面對一個作業經常不做、上課常違反紀律、不聽講、下課還要幫他補習的孩子，我的心情總是那麼糟糕。我常常無法剋制自己的怒氣。而教師這些欠佳的思考的話，將我們的學生孤立隔離開來。
語言能夠使人文明，也能叫人野蠻;能傷人也能療傷。話語必須能夠傳遞情感、改變心情、誘導善意、啓發見解和散播尊重。我想教師在如何跟學生說話，真的是值得我們好好研究。
