課堂是學生學習的場所，或課堂是育人的主渠道。小編與讀者分享高效的課堂的心得體會，歡迎大家參考借鑑。
建高效課堂已一年，經過這一年的教學實踐，關於如何創建國小數學高效課堂，我主要有以下三點心得與體會：
一、讓學生體驗“說數學”
這裏的“說數學”指數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處於積極、活躍、自由的狀態，能出現始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的學生得到不同的發展。因爲“個人創造的數學必須取決於數學共同體的‘裁決’，只有爲數學共同體所一致接受的數學概念、方法、問題等，才能真正成爲數學的成分。”因此，個體的經驗需要與同伴和教師交流，在與他人交流的過程中才能逐漸完善自己的想法。
例如：在學習“負數的大小比較時”，學生很容易受“正數大小比較”的.影響，下意識的認爲數值大的數就大而忽略了“負號”。而通過小組合作討論交流學習，學生則能很快走出誤區。通過畫數軸，小組合作討論交流，則能很快發現：負數離0越近的數值越小而數越大。在師生、生生交流的過程中，學生經歷了摒棄一個個錯誤的猜測的過程的同時，更加深了對這一內容的理解。可見，讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯，在體驗中“說數學”，能更好地鍛鍊創新思維能力。
二、讓學生體驗“做數學”
數學來源於實踐，又服務於實踐。在數學教學過程中，要不斷給予學生實踐的機會，讓學生在動手動腦中操作，在實踐中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助於提高學生的學習興趣，激發學生求知慾。
在學習“圓錐的體積”之前，讓學生先自制圓柱與圓錐的模型供上課用，然後通過倒沙子的方法讓學生體會到，等底等高的圓柱與圓錐，圓柱體積是圓錐體積的3倍，通過動手操作，讓學生體會到圓柱與圓錐的關係，從而記憶圓錐的體積公式。對於形象思維佔優勢的國小生來說，聽過了，可能很快就忘記；看過了，可能只是明白；只有做過了，纔會真正理解。教師要善於用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化的活動，讓學生體驗“做數學”的快樂。
三、讓學生體驗“用數學”
《數學課程標準》指出：“數學課程應從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度、價值觀等方面得到進步與發展。”因此在數學教學中，教師要聯繫學生的生活實際，讓學生在生活中感知數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數學知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。
如教學“正比例與反比例”時，爲了讓學生體會正比例與反比例的不同，我就地取材，以學生上學方式的不同讓學生區別正比與反比。因爲貼合生活，學生興趣高漲，上課討論也很積極。然後在將其引申到抽象概念“路程與速度、時間的關係”，讓學生認識到什麼時候該是反比，什麼時候是正比，在此基礎上得出了一般的計算方法。
總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。爲了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本着“一切爲了學生的發展”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。只要我們教師認真鑽研教材，精心設計教法、組織教學，數學課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數學課就一定能低消耗高效能，學生就一定能學得輕鬆，學得牢固。
高效的課堂的心得體會2經過兩天的時間，我聽了10位老師的課，通過她們的課堂展示，對於初教數學的我來說，學到了很多，下面說一說我的收穫：
一、創設有效的教學情境
這10位老師的課，都是創設了與學生生活相關的教學情境，比如第一天的《小數的初步認識》一課中，有的教師創設了超市購物或車站購票等生活情境，這樣學生容易理解，使得數學來源於生活，又迴歸於生活。
二、教師對教材的把握有度
100個讀者的眼中就有100個哈姆雷特，每一位教師對教材的理解都不一樣，大多數的教師都是按照教材教參的步驟來教的，這裏實驗國小貢老師的課最吸引我，在講《平均數》這一課時，貢老師不是按照上面的方法來教，而是通過自己對教材的理解，把教材的內容加以整合，從保護環境的情境入手，同學們分組收集礦泉水瓶爲例，學習了關於平均數的內容。而我在平時的上課時也是按照課本設計的內容一步一步的來教，沒有想過對於有些內容可心重組一下，這樣也許效果會更好一些。
三、注重教學細節
比如：（1）教師們注重對學生說完整話的培養。（2）每堂課結束，都讓學生說說這節課的收穫。（3）教師不僅僅地傳授知識，還注重對學生進行情感教育。（4）貢老師的“千金難買回頭看”這句話，使我想起了華應龍老師在他的書說也說過這樣的話，他說“千金難買回頭看”，有助於用足一道題，圓滿一節課；不僅僅是回顧，更重要的是指向未來，它有助於學生學會學習，促使學生習慣和智慧的養成。我的學習在學習中就不細心，抄錯運算符號的，抄錯數字的，如果我也及時的提醒一下他們，我想這樣的錯誤應該會減少很多。我應該多向他們學習。
總之，通過這次學習，使我深深體會到，作爲一名教師，我一定要不斷學習，不斷使我的思維方式與思想方法得到提升和轉變。在今後的工作中，我要立足於課堂，不斷探索更加有效的教學方法，爭取讓課堂教學更加輕鬆和諧。
