此次我借國小科學國培計劃的良機，認真學習了《國小科學課程標準》，收益頗多，下面就簡要的談談收穫。
一、課程性質的理解
國小科學課程是一門綜合課程，是一門具有活動性質的課程。它跨學科，綜合性極強，需要教師有極強的綜合素質。必須通過平時積極的學習才能夠駕馭好這門課程。
二、基本理念的理解
1、人人都能學的科學
科學不是科學家的專利，也不是部分大腦聰慧學生的專利，每一名普通學生只要通過教師的引導，自己積極動手、動腦參與，都能學習好這門學科。無論學生存在着怎樣的地區、民族、經濟條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個體差異，科學課程均爲每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發展的基礎。
2、學習“四位一體”的科學
科學知識、科學思想、科學方法和科學精神是科學的四個層面，應全面體現在課程內容中。
3、以生活中的科學爲邏輯起點
在熟悉的生活情景中感受科學的重要性，瞭解科學與日常生活的密切關係，逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題。
4．以科學探究爲最爲重要的學習方式
教學中要根據教學目標和內容採用不同的教學方式與策略，讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結合起來，以獲得最佳的學習結果。
5.科學課程具有開放性
學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、設計思路的理解
1、國小科學課程改革的重點：以提高學生的科學素質爲主旨；重視科學、技術與社會的相互關係；倡導以科學探究爲主的`多樣化的學習方式；強化評價的診斷、激勵與發展功能。
2、國小科學課程從1年級至6年級開設。課程內容的選擇要考慮與平行開設的相關科目的聯繫，也要考慮與7—9年級相關科目的銜接。
3、課程通過三條主線，即科學知識、科學探究、科學態度，將教學目標和教學內容融會貫通。
4、課程從物質科學、生命科學、地球科學等領域選取了24個核心概念作爲學習的科學知識。
縱觀標準，主要要把握科學的性質國小科學課程是以培養科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程。而教學活動中，主要以探究式的教學爲主，其中教師應該明白教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，而學生纔是科學學習的主體。
點評
國小生學習科學要以培養他們的科學素養爲主要目標，有一種科學的態度和精神。
