《班級管理智慧案例精選》這本書是《班主任之友》雜誌中的美文精華，閱讀完這本書，使我獲益良多，從而也使我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感觸。
書中的優秀班主任們，用他們的教育藝術向我們闡釋着尊重學生的含義，用愛去呵護每一位學生，以父母的關懷感動孩子，也展示了他們在教育上無窮的思考、無窮的智慧結晶。魏書生老師這樣說過：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，往往是我們方法太少”，的確，我們的教育面對的是獨立的個性，每一個孩子都是一個鮮明的個體，作爲教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願，從孩子的角度去思考問題，去尋找多個解決方法中最適宜的解決方法，在運用力量的同時運用技巧，則事半功倍。我認爲想要做一個優秀的班主任的前提是：作爲班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。
要尋找最適宜的解決方法就需要關注個體，關注個體潛能的開發。理解、尊重、關愛學生，讓每一個學生都獲得公平發展的機會。這就需要我們班主任用“心”去仔細觀察，逐個瞭解他們的'思想、學習情況和心理、性格特點，走進學生的內心世界，對每個學生的情況儘可能做到全面瞭解，心中有數。這樣，班主任對開展班級管理工作將會更順利。
思想支配人的行動和語言，什麼樣的思想意識，便產生什麼樣的行動和語言。因此，班主任要透過學生外在行爲和語言去分析、捕捉學生的思想變化，從而制定出促進學生髮展的切實可行的計劃與措施，“細”字當先，我們班主任要關注學生的一言一行，從中去發現他們的所思所想，及時把思維的不良傾向消滅在萌芽狀態，防止滋生蔓延。班級無小事，事事都重要，班級建設方面，應該發揮學生的參與性。如：我們班的牆報佈置，放飛理想：當你仔細揣摩學生心理時，你便會發現孩子們希望得到表揚和別人的認可，希望展示自己與衆不同的一面，希望在競爭中自己取勝位居前列，且能一目瞭然的展現給大家。我充分利用牆報滿足了同學們的所需所求。在，牆報的設置，給同學們搭建了展示自我的平臺，優與劣對比，鞭策與鼓勵並存，促進學生迸發出學習的熱情，使學生自我約束力增強，學習成績提高。
對學生來說，老師的表揚是天籟之聲，是神聖之音；老師的表揚會激勵學生思維的熱情，引發學生對自己潛能的肯定；老師的表揚甚至還會使學生對自己理想追求，對自己成功的自信和把握，起到決定性作用。所以我們班主任不要太吝嗇我們的表揚。但是教師對學生的行爲評價要力求客觀、公正，對是對，錯是錯，不誇大，不縮小。無論是表揚還是批評，都要實事求是，注重實際效果。表揚不要過分，否則容易使孩子造成錯覺，認爲自己什麼都好，滋長驕傲自滿情緒緒，只愛聽讚揚話，不願聽反面意見。長此下去，就會影響孩子良好個性的形成。孩子有了缺點和錯誤，批評要及時，態度要恰當。
家校聯合，促進發展：孩子在成長過程中離不開父母的呵護與教育，處於青春期的孩子往往自以爲是，忽視老師和家長的指點與幫助，但如果老師和家長之間形成合力，配合默契，往往會使“問題學生”化解心結，及時走向正確的發展軌道上來，所以，正確處理好學生、家長、老師三者之間的關係是非常重要的。
說教育教學都要講究方法，講究技巧，在運用力量的同時運用技巧，則事半功倍。我認爲想要做一個優秀的班主任的前提是：作爲班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。
