當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣有利於我們不斷提升自我。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園活動的心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園活動的心得體會1
在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，並嘗試着減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成羣地在自然角觀察，談論着什麼;有的乾脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因爲孩子們都在做着有意義的事情，說着感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕鬆，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先幹什麼，後幹什麼，這對他們今後主動適應社會生活，主動約束自己的行爲，形成一定的時間觀念，有着更深遠的意義。我決定在以後的日子裏，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕鬆些。
幼兒園的孩子什麼時間做什麼事，歷來由老師安排，好像是天經地義。爲了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級裏孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待着，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。爲了不"亂"，老師必然要規定"排好隊'，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關係緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該儘早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什麼再做什麼，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛鍊，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但爲幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且爲他們今後從容地面對社會打下了良好的基礎。
幼兒園活動的心得體會2
在學習、實踐《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。
可可是個很可愛的孩子。一天早上，他手舉着和媽媽一起製作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看!’在分享了他的快樂之後，我們商量決定。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。
待我們的準備工作都完成之後，孩子們一如既往，津津有味地用着早餐。可可也不例外。可剛吃到一半兒，可可突然叫了我一聲，我一看，只見他歪着小腦袋看着我，嘴裏的雞蛋黃開始掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，雞蛋黃又粘到了下巴上。可他對這些似乎
全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時是否該引導他繼續專心吃早餐。可這個念頭很快被我打消了，因爲我覺得他的表現很奇怪，就回應着他的叫聲，走到他身邊。可可指着鋼琴上的蘋果娃娃．興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵聖誕樹上(我們班的牆上有一棵掛滿燈的聖誕樹)，就叫‘聖誕apple’!”他的話令我同樣感到興奮。我當即豎起大拇指，爲他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明瞭!”爲了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣?”“行!”可可點點頭。
區域活動時，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最後，我們用一根線將蘋果娃娃繫上，掛在了聖誕樹上。可可顯得特別高興，他跳着對我說：“老師，我說掛上就掛上了!”“當然了，你的想法太好了。”……我們一起分享着成功的快樂。
在“聖誕apple”之後，聖誕水泥車、聖誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。
從一個蘋果娃娃到“聖誕apple”，只用了短短几分鐘的時間。但這幾分鐘對可可意義非凡。可可只是一個三歲的孩子，他有自己的創意，有自己的想法。更有繼續探究的慾望，他需要我的支持。《綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”這包括材料上和態度上對幼兒的支持、合作與引導，教師不僅要附下身和幼兒交往，更要和幼兒進行心與心的溝通．真正以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行交往。在可可奇怪地叫我時。如果我當時打斷他或者阻止他，也許會挽救那個雞蛋黃，但雞蛋黃背後更多的是可可
的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的慾望，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也爲我的成長增添了一個砝碼。
生活中這樣的例子數不勝數．無論發生什麼樣的事情，《綱要》都會給予我們一個合理恰當的解釋。對於我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長!
幼兒園活動的心得體會3
**鎮中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動進一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。
書籍，是通向宏觀世界的七彩橋樑；
書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；
書籍，可以帶我們遨遊千萬裏，直上重霄；
書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。
書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財富。
讀書，往往是外在與內在，強制與自由的結合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內容和視野，從最初的《三字經》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示範閱讀與即興表演雙向結合的情境裏，孩子模仿的能力突顯，加之適時的肯定與互動，孩子對書本的興趣初步形成。隨着成長，動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片爲媒介引導孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。
書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶着光芒的翅膀，飛進充滿無數可能的夢幻王國，孩子是王國的締造者，爲你講述發生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現，佳句迭出，神采飛揚，自編自導自演，自主自信自強。
書籍的閱讀帶來了生活習慣的變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉變爲買喜歡的書，並且在看書買書的過程中無師自通了作比較，在數不盡的誘惑中堅定自己的選擇並勇敢的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀，等待……
閱讀的過程中，我們發現孩子漸漸學會了基本的禮貌，學會了關心別人，變得勇敢、堅強，這就是閱讀的魅力，閱讀的收穫。
幼兒園活動的心得體會4
今天陽光明媚，紅旗格外鮮豔，今天的我們格外高興。因爲今天，我們迎來了一年一度屬於自己的節日———六一國際兒童節。六一兒童節屬於兒童自己的節日，每個孩子的臉上綻放着笑容，猶如那熟透了的紅櫻桃！
所有的老師和同學，還有家長們的臉上都洋溢着幸福的微笑，整個操場就像一片歡樂的海洋。孩子們歡歌笑語，唱着屬於自己的歌曲，跳着屬於自己的舞蹈，看着他們，不由得想起我們兒童的兒童時代。是的，我們也曾天真過！節目在盼望中拉開了巨大的帷幕，看個個小朋友是精神煥發，在家長的面前盡情的舞動和表演，他們在用自己的行動向大人們宣告：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，我們長大了，我們幸福的長大了！開場的獻詞讓人感動，她們的獻詞感染了在座所有的家長。六一是孩童的節日更是每個家長所期盼的，可以說孩子的每一個成長的階段都留下了美好的印跡，都給家長留下了美好的記憶！孩子的心靈是純潔的，孩子的心靈是天真無邪的！在家長的注視下，小朋友做起了早操，他們是那樣的認真，每一個動作，每一個表情五一不宣告着他們的快樂！
看着一個個乖巧可愛的孩童，看着那令人拍手叫好的兔子舞，我不由得笑了！有這樣可愛的孩童，那我們的祖國將來定會有一個燦爛的明天，因爲祖國的未來是屬於年輕一代的，而有了快樂的童年的兒童正是祖國未來的希望！他們笑啊，跳啊，有的依然和夥伴們戲耍瘋鬧着，這是他們的一天是一年中最快樂的一天！
看着他們，不由得又想起那些受戰爭威脅，而得不到美好生活的孩童，無奈！在網上每每看到那些非洲難民的孩子，看着他們瘦的皮包骨頭，可憐兮兮的樣子，總是莫名的感嘆，戰爭，飢餓帶給那些孩子的是恐懼，是對人生的一種失望！
希望孩童們的笑聲可以飛越時空，傳遍世界的每一個角落，讓那和平之鳥飛到世界的每個角落，讓世界上不再有戰爭的硝煙。因爲戰爭只會帶來災難，只會死更多的人，只會有更多更多無父無母的孤兒，只會有更多的失學兒童。戰爭，讓人們付出了鮮血的代價，爲了讓世界上不再有戰爭，就讓和平之歌永遠的唱下去吧，永遠。同時，希望所有人，伸出援助之手！
最後希望全天下的孩童有一個燦爛值得紀念的六一，有一個讓他們值得一生回憶的節日，願天下所有的小朋友快快樂樂！
幼兒園活動的心得體會5
根據揚教文件精神，在2XX年中揚市“教壇新秀、教壇骨幹、青年名師教學大比武”決賽的基礎上，舉行了中揚市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨幹、十佳青年名師”課堂教學決賽暨現場觀摩活動。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時間，觀摩了五位獲得一等獎的幼兒園骨幹教師展示的中班語言活動“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在於一系列具體的行爲表現中。天氣寒冷是這個季節帶給孩子的現實考驗，而戰勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨幹教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構，老師們把重難點把握得非常好。“什麼是不怕冷的大衣？”孩子們之間可以共同討論，並隨着小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那裏的整個過程，發現“到底什麼纔是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導孩觀察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。
《不怕冷的大衣》這個故事源於中班上學期語言教材，內容生動有趣，孩子們都很喜歡，大家聽得都很認真。《幼兒園教育指導綱要》中也指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”老師們在組織活動時，注重引導孩子理解故事，通過組織孩子也來做運動，幫助他們理解故事，然後鼓勵孩子在寒冷的季節裏要勇敢的戰勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強的專業素養，她們中有的運用多媒體課件，有的自制傳統的皮影戲，有的藉助直觀的教具，充分調動了每個孩子的積極性。老師們的組織能力、應變能力、表現力、感染力都很強，給我們觀摩者留下了深刻的印象。
這次的競賽活動經過近三個月的精心策劃和組織，從我市各個學校比賽選拔出來的選手們展開了激烈的角逐，我們在這些市“教壇新秀、教壇骨幹、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競爭的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領的力量！
幼兒園活動的心得體會6
遊戲是幼兒的天性，尤其是戶外遊戲活動，不僅發展幼兒基本動作，增強幼兒體質，提高幼兒身體素質，還可以培養幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。爲尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂遊戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現在我將這次讀書的收穫分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外遊戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學校”，《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。並且根據幼兒身心發展特點和發展需要，爲幼兒提供了生活化的遊戲環境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發展水平的戶外活動，創造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發展的需要，讓運動成爲一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動
以幼兒爲本，立足於幼兒的實際水平和發展特點，從環境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動爲目標，對幼兒戶外活動環境進行整體規劃改造，合理劃分區域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創設各區域，在這些區域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯繫，產生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。
三、園本特色課程
藝術是人們創造美和表現美的重要形式，其中美術是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經有了初步的審美意識。《指南》中對幼兒園美術教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美，創造美，這也是幼兒園美術教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對於幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術活動，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族遊戲，讓我們的文化繼續傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間遊戲，我們應該把民間遊戲引進幼兒園成爲孩子們願玩、樂玩的遊戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間遊戲時，並不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發出強大驚人的生命力、創造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
幼兒園活動的心得體會7
美術，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術教育是幼兒園素質教育的重要內容，也是人生啓蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且還可以發展動手動腦能力、創新能力、模仿力、觀察力、想象力等.下面談一點體會：
一、師生互動，培養幼兒參與美術活動的興趣
瑞士著名心理學家皮亞傑、美國學者杜威認爲興趣是刺激幼兒學習的好形式。直接經驗所引起的興趣是刺激學習的最好形式，幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣纔會注意集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗”。在生活中我們發現：幼兒很容易對美術活動表現出自發的興趣和熱情，但是這種自發的興趣多屬於表層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易波動，易轉移。如何使幼兒自發的表層興趣提高到有一定深度的動機水平上，轉化爲一種內驅動力?
1、根據幼兒身心特點，精心設計美術教學活動。教師可以採用蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術表現形式讓幼兒欣賞並瞭解到：原來美術不僅可以用水彩筆來表現形象，還有那麼多有趣的表現手法，從而對美術活動產生了濃厚的興趣。幼兒喜歡在玩中學，所以以遊戲的形式開展美術活動也能很好地激發幼兒的興趣。如畫人物動態是美術教學中的難點，幼兒畫不好就不會感興趣，在畫人物動態之前，可以設計一個環節，讓幼兒玩遊戲——“會動的影子”，幼兒在遊戲中發現了人的手臂和腿的動態變化，覺得非常有趣，然後再配以“活動小人”的學具，讓幼兒在操作遊戲中不知不覺對畫人物動態產生了興趣。
2、培養幼兒學習興趣需要貫穿於美術活動的全過程。
幼兒美術教學開始部分可以用遊戲、故事、音樂等形式導入，直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時，教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事，用形象的語言向幼兒描繪了一羣美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產生了想畫的慾望。在幼兒作畫過程中，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路，樂意表現。最後，再用鼓勵、欣賞的語言評價幼兒的作品，使幼兒獲得滿足，從而把興趣延伸到對新的美術活動的需求和期待。
3、積極發揮教師對培養幼兒美術興趣潛移默化的影響。在生活中，我們經常會發現一種現象：一些在美術工作者家庭中成長的孩子，通常對美術有着濃厚的興趣，這其實是環境對他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術的時候，教師首先要對美術活動有興趣和熱情，這樣可以創造一個容易引起幼兒興趣、輕鬆和諧的美術活動的環境。
二、豐富感性，讓幼兒充分體驗審美愉悅
新《綱要》中的藝術觀強調感受與創造並重，把藝術教育定位在審美教育範疇內，強調對幼兒審美感受的培養。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現性，強調體驗性而不是認識性。因此，在美術活動中注意豐富幼兒的感性經驗，可以滿足其審美情感的需要，體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發現美和創造性地表現美。
1、多渠道，讓幼兒感受美。
偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。帶孩子走進五光十色的大千世界，領略大自然賦予的美，接受大社會贈予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗中產生情緒上的興奮，大自然中的聲音、形態、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺中培養了幼兒的感性趣味。
2、多引導，讓幼兒發現美。
在引導幼兒發現美的過程中，教師語言的運用也很講究，啓發、引導性的語言可以開闊幼兒的思路，啓迪幼兒去發現。如“你感覺怎麼樣?”“爲什麼?”等，儘量不要問幼兒“好不好?”“是不是”等封閉性的問題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術性的語言也可以很好地調動兒的審美情感，發現事物的美。
3、多體驗，讓幼兒表現美。
要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術活動內容，這些內容應該是幼兒所需要並喜歡、感興趣的，與幼兒的生活經驗相關的，是他們熟悉的。其次，要以遊戲的形式開展美術活動，讓幼兒樂在其中。提供多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
通過以上方法培養幼兒對繪畫活動的興趣，激發幼兒愉悅情緒對孩子在繪畫活動中發揮想象力。動手能力有很大的促進作用。使幼兒覺得繪畫是件快樂的事，他們在繪畫活動中自由創造着屬於自己的美好未來和五彩繽紛的世界。
幼兒園活動的心得體會8
這次我們幼兒園舉行趣味親子活動，除了老師和孩子們，連我們家長都可以參與其中，體驗活動樂趣，作爲xx的家長，我也有機會參與活動。
活動很簡單，我們與自己孩子組成一隊，老師在臺上出題，看我們衆位家長和孩子誰能夠在最短時間回答最多問題，誰就獲勝。對於活動的題目事先沒有了解，所以問題都不明白，畢竟很長時間沒有上學對於很多東西早已忘記，還好老師並沒有禁止我們家長用手機，這也讓我們可以在遇到困難時共同找答案。
這次的互動其實很多都只需要靠我們家長與孩子互動就行。靠彼此的配合，看我們誰能夠在最短的時間做到，因爲平時工作比較忙，很多時候都沒有時間與孩子細細溝通，大多數都是讓孩子自己去思考，把孩子丟進幼兒園，就不怎麼管理，寄希望於老師能夠教導好學生，這樣雖然減輕了自己負擔，但也拉開了與子女的距離，雖然他們還小但是卻影響很大。
孩子都是敏感脆弱的羣體，他們需要我們父母呵護，需要我們關心照顧，不管什麼時候都離不開我們的鼓勵和支持，平時忽視了，但這次活動讓我明白了，以後對待小孩，不能一味的強制要求，更多的要與他商量，通過溝通，瞭解，拉近彼此之間的距離，如果與自己孩子之間出現了裂痕，很容易影響到他們以後發展。
我希望自己的子女能夠健康成長，有更大的發展前景，有更多機會，對他也是充滿了期待，但我也因爲工作對他忽視良多，缺少了應有的關懷，缺少了足夠的尊重，這些我會在以後生活中彌補。這次活動可見幼兒園各位老師是廢了很大功夫，光是題目就有好幾百，各種活動準備就不是一天兩天能完成的。
通過這次活動我也明白了幼兒園各位老師的意思，想讓這次活動拉近我們與孩子之間的距離，讓我們共同參與這次活動，彌補裂痕，或者讓孩子接受我們，讓我們與孩子和睦相處。很多時候我們作爲家長，都忽視了孩子自身的意見，總喜歡把自己的意願強加給孩子，希望他們繼承我們的意志，忽視孩子們發展是一件非常不好的做法，過去的疏忽，只有在將來彌補，這樣也可以讓他們走的更遠。
這次的互動收穫最大的就是，明白瞭如何與自己孩子相處，我們父母有很多責任，他們的發展也離不開我們的規劃，對於他們來說這就是一次成長。孩子就是一顆小樹我們父母就是園丁，要把他們養育好就要讓他們健康成長。
幼兒園活動的心得體會9
11月7日，xx省第二屆國中課博會暨高效課堂學術報告會在遂寧安居育才學校舉行，有語文、數學、英語、物理、政治五個學科的課堂教學比賽、專家評課、導課活動及課改交流活動等，我校張永麗老師參加了數學學科的教學比賽，獲一等獎。根據學校安排，我參加了這次數學課堂教學比賽、專家評課的觀摩活動，獲益匪淺。現將本次觀摩活動的感悟與體會彙報如下：
感悟之一：關於對課程的新理解——綜合與實踐課的教學設計與展示
本次教學比賽，共有14位選手參加，分A、B兩組同時進行。採取同課異構的方式，內容爲華東師大版七年級上冊綜合與實踐課《製作包裝盒》，目的重在探究綜合與實踐課的教學設計與課堂教學的展示及效果的評價。根據同行的介紹，我重點選擇在xx有影響的成都七中萬達學校、廣安鄰水實驗學校、廣元大東英才學校、夾江外語學校、攀枝花外語學校、遂寧安居育才學校和重慶川巴中學等七位老師的課，通過學習，在以下幾方面很受啓發：
1、注重情境創設。在情境創設中，有的老師用多媒體展示日常生活中大家熟悉的包裝盒，使學生在充滿親切感中進入學習；有的老師用多媒體播放“生日歌”，觀看精美的生日禮物包裝盒，在溫馨的氛圍下進入課題學習；有的老師用多媒體直擊社會熱點——過度包裝，爲自做包裝盒、提倡節約意識提供素材。這些導入都說明數學來源於生活，學生學習它具有積極意義。
2、注重重點難點的突破。本課的難點有兩個：一是如何突破從“三維”——“二維”——“三維”的思維過程；二是如何處理數據（即包裝盒製作過程中的數量關係）。爲了突破這兩個難點，參賽選手可謂八仙過海，各顯神通。有的通過觀察實物，再展開，再設計，最後再製作，循序漸進，降低了難度；有的深入工廠學習生產包裝盒的工藝流程，介紹專業術語，可謂用情之深，令人敬佩；有的將製作包裝盒抽象成一個數學問題，並設計最優方案，解決生活中的問題，可謂匠心獨具。通過聽課，我學習到了關於教學設計的一些思路與方法。
3、注重小組的合作學習。本課是一堂實踐操作課，學生的動手實踐必不可少。如何在小組中合理分工，目標明確，才能達到有效合作，有序操作，這也老師的智慧。有的將小組成員分爲組長、數據記錄員、操作員、彙報員等，思維縝密，考慮周詳，令人驚歎！
4、注重小組的展示交流。每個老師都注重小組的展示交流環節。學生的展示，突出了很強的語言表達能力、組織能力，還對作品賦予新的含義：如將作品送給班主任，表達對老師的教育之恩；將製作的包裝盒稱爲夢想盒，寄予自己遠大理想，這裏體現了情感價值教學目標，也突出了數學課堂的德育功能。
感悟之二：關於對課堂評價的新理解——評課的內容與評價視點
賽課結束後，我們有幸聆聽了陳明華教授對參賽課堂的評課。陳明華教授認爲，評課應分爲四個方面：教學的準備及達成狀況評價；教學中教學技能與能力狀況評價；教學中學生的學習狀態及效果評價；課堂中組織與管理狀況評價。通過學習，我明白評課的一些維度：
教學的準備及達成狀況評價視點：（1）依據（教材、學情、目標）；（2）表述（準確、完整）；（3）重難點；（4）在課堂中的達成情況。
教學內容與教學資源開發的評價視點：（1）教學內容處理（組織、增刪、補充、拓展）；（2）課程資源的開發（鄉土資源、生活資源、歷史資源、知識資源）
數學活動的設計與實施：（1）數學活動設計的有效性（與教學內容有機結合、與學生實際相結合）；（2）教學活動的狀況（師生互動、生生互動）；（3）教學活動的效果（知識理解、知識鞏固、能力培養、感情變化）；（4）教學活動的可操作性（簡便、直觀、易行、時效性）。
課堂教學的有效性體現在老師的教學能力和學生的學習狀態。教師的四種教學能力展示：（1）數學語言（語言表達——提問、交流；語言感覺——節奏、音調；肢體語言）；（2）教學方法（提問、對話、分析、討論、交流、總結；積極性、邏輯性、有序性、突出性、反思性）；（3）教學技藝（板書、實驗操作、多媒體操作）；（4）教師風貌（精神風貌、氣質神態）。學生學習狀態評價視角：（1）學生的學習興趣（參與面、參與度、持久性）；（2）學生的學習態度（積極、主動、認真）；（3）學生的學習效果（回答問題、課堂練習、知識建構、情感態度）。
感悟之三：關於對課改的新認識——幾點思考
1、課改對教學手段提出了更高要求。掌握多媒體技術是目前很多老師急迫解決的問題，教學中要靈活選擇使用多媒體。
2、課改更講究課堂效率。高效課堂是老師們追求的目標，根據我校的實際，我們更應注重數學課堂的過手訓練，讓學生在課堂中收穫更多。
3、對課改要有敏銳性與前瞻性。目前，部分省市對大學聯考英語分數做調整，那麼，決定分數的關鍵很大程度在數學學科。因此，如何在國中打好基礎尤爲重要。安居育才中學他們在七年級就設置了10個數奧班，其中，3、4班是數奧的精英班。
這些改變，無疑對我們有更多的啓示。
感謝學校給我這次外出學習的機會，使我在教學設計、教學思考等方面都有一定程度的收穫，這對於指導自己今後的教學很有幫助！
幼兒園活動的心得體會10
週五上午我榮幸的去xx幼兒園啓蒙一班做義工，早上我七點半到啓蒙一班報到，馬老師和劉老師已經到班級開始了他們的工作，我的手機被放在了箱子裏，馬老師告訴我，他們上班不允許拿手機，不允許帶首飾，告訴我一些注意事項，然後分配我這個上午的工作(平時都是兩位老師的工作)，劉老師和我開始打掃班級裏和室外的衛生，馬老師站在門口迎接小朋友們的到來，我先把室外平臺的地掃了，然後拿着抹布把是反孩子能摸到的地方都擦得乾乾淨淨，等我把這些都做完的時候，馬老師已經把早飯拿回來了，小朋友們開始圍坐在桌子前等着我們給他們發餐，早餐是疙瘩湯，小花捲，土豆胡蘿蔔雙絲和雞蛋，小朋友們在老師的教導下很認真的吃東西，個別寶寶吃的不好，兩位老師擔心他們吃不飽東西，親自喂他們一口一口的吃，在這期間，有的小朋友把疙瘩湯給撒了，馬老師第一反應就是詢問那位小朋友有沒有燙到?(其實湯溫度是正好的不會燙到)還有小朋友吐了，一頓早飯狀況不斷，而兩位老師遊刃有餘，可見兩位老師每天都在應對這些各種各樣的問題，而我手忙腳亂，平時一個孩子就整的我一個腦袋兩個大，這麼多孩子我是混混沌沌。
終於早餐結束了，兩位老師輪班給孩子上課，上廁所，喝水，孩子們非常有秩序。我在孩子們上課的時候，擦玻璃擦櫥子門。(這些都是兩位老師每天的工作)等我都幹完了已經十點多了，老師帶着孩子去廁所然後排隊喝水，坐在凳子上唱了幾個小歌謠，就帶小朋友們去淘氣堡玩了一會，回來又是去廁所，然後喝豆漿，手指操，就到了午飯時間，中午小朋友的飯是綠豆飯，圓白菜炒豆皮，滑溜肉片，西紅柿黃瓜湯，小朋友們吃的津津有味，兩位老師和我一上午都沒去上廁所，沒喝一口水，小朋友們吃完飯，做在小板凳上看動畫片，因爲孩子們吃的都很多，老師讓小朋友們消化一下再睡覺。我和馬老師擡牀，小朋友們自己能找到自己的牀，我的義工體檢也到了尾聲。
從幼兒園出來我看了一下表差十分鐘十二點，我在幼兒園呆了半天，累的我路都不會走了，可是老師們是怎麼度過一天的呢，小朋友們一個星期上五天，而老師們一個星期要上六天，還有一天是培訓，太辛苦了，以前我總認爲幼師是最輕鬆最好的工作了，假期多，哄小孩，可是經過了這半天我才發現我錯了，幸虧當初沒去學師範，教師這個職業裏數幼師最辛苦，他們承擔的不是緊緊教育的問題，他們要有責任心，耐心，細心，愛心，每天他們的壓力是我們完全體會不到的，孩子們手快腳快，一個不注意摔倒了是最正常不過的了，往往孩子們會爲了引起老師們的注意故意摔倒，這也是老師們始料不及的，我們做家長的總是抱怨老師爲什麼沒看好孩子讓孩子摔倒，打架，爲什麼孩子總是生病是不是消毒不乾淨，經過了這半天的義工體驗，我明白了，不是老師們不細心，兩位老師看護這麼多孩子，她們真的是很了不起了。
感謝學校給了我這個機會讓我進一步瞭解孩子在園的情況，圓了我一個老師夢，感謝馬老師和劉老師對我們孩子的照顧，是你們的辛苦換來了孩子們的乾淨舒適的教室，是你們的耐心給了孩子們無微不至的照顧，最後我想告訴各位家長，請放心，孩子們在園都可以玩的很好，吃的很飽，因爲老師會反覆詢問每一個孩子是否吃飽，觀察每一個孩子的變化，有一點不舒服老師都會第一時間發現並作出處理。
幼兒園活動的心得體會11
尊敬的老師、親愛的.家長朋友們：
你們好！
從孩子一生下來，我們作爲媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨着社會的變遷和時代的進步，我覺得真的快趕不上時代的潮流了，看着很多人給孩子報這個班報那個班的，說實在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經過別人介紹我來到了__音樂，聽到了老闆的介紹真的覺得不錯，所以就給孩子報名了，從20__年暑假開始我就一直陪着孩子學琴，孩子學的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實主要是我的心態不好，覺得學琴吧也不是上學，學的好壞無所謂，也不是經常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學後回來就寫作業，寫的太慢了，等吃完飯後就差不多好睡覺了，就沒時間練琴了，所以在她班裏她的成績很差。
每次陪着上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺得丟人，恨不得立刻揍他一頓，後來我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態度，今年我給她買上了電子琴，沒時間去學校我們就在家裏練琴，下午下課回來後我就讓她快點寫作業，她寫作業我就練琴，她就能聽見，還能聽出我哪裏彈錯了，背過了曲子彈的就容易多了。
我老認爲我的孩子笨，在她班裏他是成績最差的，其實我錯了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個三遍兩遍就能背過曲子，可是我就不行，從這個上看來他不是不聰明，主要是練習的少了，於是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒事玩的時候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以後我們會繼續加油練習的，爭取不在班裏做個最後了。
幼兒園活動的心得體會12
我參加了熱熱鬧鬧、親情滿滿的××市××幼兒園的親子游園會。參加了之後我看到了很多，也想了很多。在這次的遊園會上，我看到了老師們提前辛苦佈置的一個個遊戲的場地，看到了孩子們在老師的帶領下排着整齊的隊伍做的操類表演，看到了家長方隊精彩的健美操表演，看到了老師們每個遊戲結束後親手剪得各色小貼紙給孩子們貼在胸前，也看到了每一位家長帶着自己的孩子參加遊園會中各個小遊戲的高興的神情。
在那天上午××點××分的時候，老師們帶着本班的小朋友拍着整齊的隊伍來到了操場上，歡快的音樂響起，孩子們在老師的帶領下舞動起來，小胳膊小手伸的整整齊齊，旗操表演更精彩，孩子們拿着小彩旗跟着音樂揮動，真是好看極了。這時候我想到了自己在家帶孩子教孩子，孩子們淘氣的不行，我都覺得很辛苦很難，可老師們每天都要帶着40多個孩子的情形是什麼樣的，作爲一名家長深深理解老師們那份辛苦可想而知，不光要教孩子們學知識學自理學規矩，還要教給他們怎樣與其他小朋友和諧相處。把孩子們練習的這麼整齊這麼好，老師們要付出多少辛苦汗水纔能有這麼好的效果，其中的苦和累我是能夠想象的到的。
在這次遊園會上，我也帶着我的兩個孩子參加了穿大鞋、夾沙包快跳、看誰是個木頭人、套圈比快和擡轎子比賽五個小遊戲，我和孩子們玩得可高興了。在穿大鞋的比賽中我帶着孩子和其他的家長帶孩子一起比，大人們一般都跑得比較好，因爲大鞋子是奶箱子做的，知道要蹭着地面跑，而孩子們都是跑着跑着就把鞋子跑歪了，引起哈哈大笑，還得重新穿好才能繼續跑。這個遊戲即考驗了家長和孩子之間的配合，也讓孩子們懂得了做遊戲也要遵守規則。沒有規矩不成方圓，孩子們從遊戲中就懂得了這個道理。在這五個小遊戲中讓我感觸最多的就是擡轎子比賽了，在這個比賽中要求是必須要有兩個家長擡一個孩子，這次遊園會中一般都是一個孩子來了一個家長，有的家長就犯了難，因爲每位家長和家長之間並不一定認識，這時候就是每位家長最好的互識互幫的時候了，很多的家長都是主動的自由結組往返兩次把兩家的孩子擡到指定的位置。通過這個遊戲不光是家長還是孩子都體驗到了快樂、合作和親情。
通過這次遊園會，我體會到了幼兒園的這種活動豐富多彩，以遊戲爲主的教學理念和方式，既符合孩子的心理和生理的生長髮育的要求，又增強了家長與幼兒園的互動交流爲構建家園共育創造了有利的條件，深受廣大家長的歡迎。新一幼的環境是美麗的，一幼的老師是辛苦的，一幼的孩子們是快樂的，身爲一幼孩子的家長，我是理解的也是幸福的。
幼兒園活動的心得體會13
通過學習，讓我瞭解到教師在設計活動時，思路要清晰，要根據孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現集體與個別，靜與動的結合。通過優化師生的互動環節，通過平等對話，巧妙引導並結合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過遊戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。
幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發展，因此，所選活動內容至關重要。在此，教育活動內容的選擇原則主要有：
第一，能反映時代發展特徵，有利於幼兒的連續學習和長遠發展；
第二，能符合幼兒的年齡特徵，符合幼兒的生活經驗和認知水平；
第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求；第四，能立足於幼兒的興趣和需要；第五，能考慮季節，節日以及周邊環境資源等因素。這些選擇依據能使幼兒教育活動更加科學化，對教師來說也是進行教學的重要參考依據。
在教育活動內容設置方面，應以促進兒童全面，健康發展爲目的，逐步發展兒童知識，技能，能力，情感等。
一、合理安排教育內容和教育進程
教師在設計活動時，選擇內容要體現促進幼兒全面和諧發展，要以幼兒的生活經驗爲基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活經驗爲基礎；從情感教育入手，逐步擴大其生活經驗的範圍，最後落實到行爲習慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內容，並非所有的生活內容都需要由教師來教給幼兒，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習，選擇內容還在考慮可利用的環境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學習水平，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經驗，才能在教師指導下，協調這些信息，進行邏輯思維和創造思維。
《幼兒園教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的範疇把幼兒園教育內容相對劃分爲健康，社會，科學，語言，藝術等五個方面，因此，活動內容設置應基於這五方面，可以從興趣入手；興趣既是活動的驅動力也是出發點，從幼兒的興趣入手設計活動已經成爲教師熟記於心的一條原則。也可以從經驗入手；幼兒的學習是在於周圍環境相互作用的過程中獲得經驗的，幼兒的學習也離不開他們的經驗基礎，因此，教育活動內容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議爲基點，只有這樣，才能喚起他們的表達表現的慾望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其爲教師設計和選定教育活動的指南和服務功能。
二、以幼兒爲主體
處理好教育發展，過程與結果的關係。在教學活動中，教師要爲幼兒提供適量的學習條件和機會，向幼兒提出開放性、探索性的學習偌任務，以引起幼兒的學習興趣和動機，並提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在遊戲中，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較並提出結論，在嘗試的過程中發展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認爲自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得、模仿與探索的關係。
有的任務應以傳授、模仿爲主，有些任務則以幼兒自己的探索、習得爲宜，在這些活動中從而培養孩子的主動性、積極性和創造力。並讓幼兒適當介入教育過程的設計，不僅要讓幼兒想學習，還要使幼兒學會學習。在教學活動中，教師是組織者、引導者、支持者、合作者。我們在設計教學中要根據幼兒生活經驗和身心發展特點，並結合健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的發展！
作爲幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學習，給自己充電，實現自我的可持續發展，我們在教學活動要結合幼兒生活經驗和身心發展的年齡特點，應採用開放式的主題網絡爲線索，統整健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發展。
幼兒園活動的心得體會14
爲了讓孩子感受西方的文化和體驗遊戲的快樂，展現我園的英語特色，10月31日xx幼兒園舉辦了“激情萬聖節”的活動。家長朋友們以飽滿的熱情投入到了本次活動中，通過角色的扮演，遊戲的參與，感受到了我園的與衆不同，體驗到了多元的文化特色，爲家園教育者同盟的打造奠定了基礎。
交流座談分享育兒心得
我園以此爲契機，以班級爲單位，各班班主任與家長朋友們聚在一起召開了一個小型的座談會。大家聚在一起交流孩子的成長進步，相互分享育兒心得，並就孩子教育、生活上所遇到的一系列問題進行討論解決。
特色教學領略課堂風采
會議結束後，家長朋友們跟隨班主任走進班級，觀摩我園獨特的英語教學，領略輕鬆活躍的課堂風采。根據孩子們的年齡特徵，英語老師準備了不同的英語課程，課堂氣氛活躍。看着孩子們的表現，家長朋友們歡喜的不得了。自此，家長朋友們更好的瞭解了幼兒園，也更好的瞭解了孩子，增進親子情感交流，創造了良好的家園互動氛圍。
激情萬聖節共享多元文化
隨着廣播的響起，“激情萬聖節”的活動正式開始了。小型表演秀現場，盛裝打扮了的小朋友們正期待着驚喜的出現。
“加勒比海盜”隆重登場。他那誇張、戲謔的神情，引起臺下陣陣歡呼。這是我們親愛的尚琳老師。她代表銀座幼教集團爲我們送上了節日的祝福。
“Trick or Treat，Trick orTreat……”在小朋友們的歡呼中，喬裝打扮好了的園長、主任及英語老師們依次出場，與孩子們互動，併爲大家帶來了節日的禮物。
小朋友們以班級爲組，爲大家表演了精彩的英文歌曲展示。“Dad mom my I love you”等歌曲的精彩演繹，是最精彩的愛的表達。
在親子互動遊園中，我們主要設置了“尋寶”“獨木橋大冒險”“怪物小屋”“萬聖國際電影城”等八個活動項目供小朋友們選擇。小朋友和家長們手持遊園卡在各個環節中玩的不亦樂乎，並一一賺得勳章。
上午十一點，園長、主任、家長、小朋友們齊聚大廳，進行拍照留念。自此，本次“激情萬聖節”活動便圓滿結束。通過萬聖節活動，孩子們充分體驗到了中西方文化的差異，享受節日的快樂，開拓幼兒視野，進而拓展幼兒世界觀。本次活動不僅增進了親子間情感的交流，同時創造了良好的家園互動氣氛，是打造家園教育者同盟的重要方式。
幼兒園活動的心得體會15
一、帶幼兒外出活動前，需在園內、班內進行安全教育，按照活動地點、性質，提出具體要求，必要時簽訂安全協議。
二、外出前，教師需安排好適齡的活動場地及各環節內容以確保幼兒安全。
三、活動前要對幼兒進行安全教育、紀律教育，清點幼兒人數，編好組，檢查幼兒衣物和身體。
四、集體遠距離外出，必須申請保健醫生及輔助教師，要事先熟悉活動地點的環境，瞭解周圍是否有水塘和其它危險物，並及時排除安全隱患。
五、外出或戶外活動時，教師、保育員要時刻提高警惕，不讓幼兒接近陌生人。
六、活動時，每換一個活動地點或內容都要及時提醒幼兒注意安全，並認真清點人數
七、戶外活動，要求幼兒不許奔跑，要在指定活動範圍內遊戲。
八、有計劃地鍛鍊幼兒機體，增強幼兒身體抵抗能力，做好夏季防暑降溫，冬季防寒取暖工作，防止中暑和凍傷。
九、活動結束時，教師要認真清點幼兒人數，排好隊回到幼兒園。
