從某件事情上得到收穫以後，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的訪萬家心得體會，希望對大家有所幫助。
訪萬家心得體會1
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，是對學校教育工作的重要補充。它也是教師關愛學生的一種表現，是教師與家長交換意見的重要途徑，達到共同對學生進行教育的目的；它是聯繫教師、父母、學生的紐帶；是溝通學校、家庭、社會的橋樑。通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。這正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”20xx年11月6日我參與了“訪萬家”活動，一路走訪下來感觸頗多。
一、這使我很揪心——監護人不懂得對孩子的教育方法
有一位家長—祖父：誤認爲孫子很聰明，因爲國小回家不怎麼學習也有好成績，上中學後滿以爲也能這樣；當看到期會考試成績不理想時，認爲是孩子不適應老師，也許是老師的教學存在問題，也許是老師沒有關心孩子。我說：“你對您的孫子並不瞭解，您的孫子週日到校很早卻進了網吧、您每週給的小用錢不少卻沒有派上正當用場。您只關心他的吃穿，關照他不幹壞事，卻忽視了孩子良好的行爲習慣和學習習慣的培養。”這幾乎是所有祖父母外祖父母監護人所犯的通病。當我在家訪中談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望有好的方法一下子能解決問題，企圖一勞永逸。這些孩子在家裏過的是衣來伸手、飯來張口的生活，從不幫家裏幹一點兒活，整天坐在電視機前或者進了網吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子幹一點兒活。對孫子的錯誤也只是輕描淡寫的說教，沒有督促改正。久而久之就養成了不良的習慣。祖父母的溺愛導致很多天賦好的孩子沒有養成好的行爲習慣和學習習慣。這就是留守兒童的教育問題。
二、這使我很痛心——對孩子關心不夠
王東晨—一位非常內向的男生，一家四口人，父親（殘疾，失去了一條手臂）母親外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆傢什麼活都幹，挑水、做飯、撿棉花、帶弟弟等等。他外婆還告訴我：他們家沒有房子，很困難。我問他：“你爲什麼不申報貧困生？”他沒有回答我，只是木然的看着我。此刻我深深自責，感到我們的工作做得很不夠，對孩子關心也很不夠。
三、這使我很舒心——學生們茁壯成長
當我來到張子歸家時，我站在窗戶下看了很大一會，發現他正在鑽研他喜愛的數學，一會兒冥思苦想，一會兒奮筆疾書，這麼勤奮的孩子何愁不出成績。我問他父親：子歸幫不幫家裏幹活？“學習累了，就幫我們幹活—掰棉花，鋤草，餵豬等等。”他的父親高興地說。我說：“子歸，這次期會考試成績很好，有沒有信心讓你父親更高興，明年會考考取一中火箭班？”“老師，我有信心！”“從現在起，你就特別要把弱科英語突擊上來，優勢學科數理化要發揚光大。”“老師，我正在努力。”
當我來到李雪莉家時，老遠就看見她和母親在地裏撿棉花。我問她母親：雪莉白天幫你們幹活，什麼時候做家庭作業？他母親自豪地告訴我：“她每天晚上學習到很晚。”“雪莉，你知道這次期會考試是第幾名嗎？”“不知道。”“全校第七十三名。”“呀！”她高興得幾乎跳起來了。這是她進學校來的最好成績，也是她不斷勤奮努力的結果。我說：“雪莉只要你上課注意力還集中一點，你的進步會更大。”雪莉明白我說的什麼不住的點頭說：“老師，我不會讓您失望的。”
當我來到李敏家時，她正在燒開水。家裏只有她和婆婆兩人生活，爸爸媽媽外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行動有些不便。從學校回到家裏，她自己掃地、挑水、做飯、洗衣，還幫你婆婆搓澡擦背。只有忙完了這些才能坐下來學習。小小年紀就懂得照顧人，自理生活，這很不容易，也是難能可貴的。
四、這讓我感到自豪——責任重大
當我來到孩子們家時，他們和家人一起熱情迎接；當我離開孩子們家時，他們和家人又熱情挽留，真誠相送，送了很遠很遠。從他們的行動中、從他們的話語裏、從他們的眼神裏我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這種信任讓我感覺到受人尊重，心裏充滿了自豪；這份放心對我而言又是一種鞭策；一份期待——學生家長對知識的渴求多麼強烈，這又使我感到責任重大，對我而言更是一種動力，我要無愧於家長和孩子們。它促使我在講臺上、在走訪中爲教育事業傾心奉獻。
訪萬家心得體會2
家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。在這次家訪過程中，我深切的感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地瞭解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，並聽取了家長對教師的意見，通過家訪活動，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會取得更大的成功。
首先，教師要具備愛心和童心。教師的個性特徵和教學表現對課堂教學秩序有很大影響。專家認爲要維持良好的課堂秩序，首要因素是學生必須喜歡老師，願意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深地感受到，並且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成爲朋友，從而使學生喜歡我們。
其次，良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性;而文化程度不高但爲人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常爲人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的"進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
最後，我覺得家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。而學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不幹，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
在這次家訪過程中，很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，從內心深處非常感激教師。但從中我發現了一些問題：家庭成員內部不一致的`教育力量難於與學校教育配合;父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一;我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作爲學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分爲二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。在此過程中，我得到了許多收穫，覺得身上的擔子更重了，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
訪萬家心得體會3
關於家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作爲維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，通過家訪，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何瞭解，這就需要家訪作爲橋樑，進行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細地瞭解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，並聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
作爲步入教師崗位快三十年的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。
