圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，她起源於上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完後再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。以下是小編爲大家收集到的圖書漂流活動，希望對大家有幫助。
幼兒園的圖書漂流活動在新的一學期又開展了，其實走進示範幼兒園的走廊裏，無論是家長還是孩子都會被濃濃的讀書氛圍所感染。作爲家長也感受到孩子在這樣的環境中是多麼的幸福，幼兒園開展這樣的活動是多麼的有意義。
孩子的成長過程，也是家長的學習過程。通過圖書漂流活動，給家長們提供了一個交流和學習的平臺。“你或許擁有無限的財富，一整箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，但你永遠不會比我富有---我有一位讀書給我聽的媽媽。”這句話說的多好，作爲家長我也深刻感受到幼兒時期閱讀的重要和迫切，帶領孩子走進書的海洋以及和孩子一起閱讀比黃金更珍貴。
興趣是最好的老師。通過圖書漂流活動，激發了孩子對閱讀的興趣。比如，儘管家裏也有很多圖書，但是圖書漂流活動一開始，我的孩子就迫不接待的要借書，而且他已經想好了要借那本書，借回去的書還沒來得及給他講，他自己就先津津有味地“讀”一遍。還經常問我，“媽媽，什麼時候能去閱覽室看書”。我相信通過這樣的活動，孩子已經愛上了讀書。
分享的過程，也是傳遞快樂的過程。通過圖書漂流活動，不僅爲孩子和家長，也爲孩子們之間提供了一個分享讀書的平臺。在這個平臺中孩子們不僅可以學到如何愛惜圖書，養成愛讀書、文明借書的好習慣，而且圖書漂流就是孩子們分享閱讀的過程，從而他們在分享中感受到閱讀的快樂。
幼兒時期正是良好習慣養成的重要時期，希望以此爲開端，讓我們每個家庭以及每個孩子更加愛書，並學會閱讀，讓讀書成爲我們生活中的一部分，在讀書中享受生活的快樂。
圖書漂流活動(二)書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人類進步的階梯。爲了培養小朋友從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，讓小朋友在讀書活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!幼兒園裏舉行了“圖書漂流”活動。通過這次的活動，我感覺“圖書漂流”活動很好地體現了分享、信任和傳播。
書傳遞書香。家長給孩子們買了很多的書，讓孩子們真正想再看看的又有幾本?當廢紙賣了又捨不得。與其任隨它們在孤寂中遭致自身價值打折、資源浪費，不如交給更多需要它們的孩子去閱讀，說實在話，現在書價太貴，孩子們想看的書不一定就有，興許別的孩子不想看的書我的孩子還用得着。讓書在流動中發揮作用，實現傳遞知識的價值，讓書香飄溢於幼兒園，這就叫物盡其用嘛。一個蘋果，與人分享，自己剩下一半，卻也收穫了一份愉悅;一本好書，與人分享，收穫的不僅僅是愉悅，也許還有心靈上的知音。把附有自己感想的書，投放到幼兒園中進行漂流，想像一下一個拿到你們心愛的書的孩子，這是一種多麼令人快樂的事啊!
古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進步的階梯。圖書漂流活動，爲孩子們提供了一個更廣闊的閱讀天地，一個個生動的故事，讓孩子們娛樂的同時，掌握了一定知識，還懂得了一定的道理。如：故事《三隻小豬》中，三隻小豬使用不同材料蓋房子，在抵禦大灰狼時，讓小朋友感受了不同材料的牢固性差別，同時讓小朋友明白：遇到事情要動腦筋想辦法。在《小小書童》這本書中，孩子們能學到好多朗朗上口的兒歌;故事《小貓釣魚》，通過講述小貓學釣魚的經過，讓孩子們明白了：做什麼事情都不能三心二意，只有一心一意才能做好……孩子們在聽故事，學講故事的過程中，不僅豐富了詞彙，還能很好地培養語言表達能力。
漂流書傳遞思想。圖書漂流活動是讓參加的每一個孩子把自己已經閱讀過並閒置的書籍與同齡人分享，同時交流讀書的心得體驗，這樣既增加了書籍的流通性，又進一步發揮了其傳播文化知識的作用。
圖書漂流，漂流的不僅僅是圖書，不僅培養了孩子誠信、共享意識、節約資源、環保還有品德與責任心。孩子們的借閱到了一本新的、別人的書，特別是小班的孩子，在家長的指導下，學習瞭如何正確的讀書方法：如何翻書、如何按次序來閱讀，當然，他們學到最多的是：如何愛護圖書。學而不思則罔，在讓書籍“漂流”的同時，幼兒園還鼓勵家長把自己與孩子的讀書感想寫在一張紙條上，夾在書中，讓自己的思想“漂流”，將智慧與溫暖傳遞下去。大家共讀一本好書，分享心得，思想的智慧火花在“圖書漂流”上綻放。
閱讀可以調節情緒，豐富感情，使孩子們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位孩子擁有良好的閱讀習慣，並在閱讀中形成一定的人文素養，靈魂深處儲存一筆精神財富。“圖書漂流”是一件有意義、有意思的事，每個參與其中的孩子和家長，在借閱、交流活動中，既節約資源，又引導了孩子多讀書、讀好書，並在活動中體會到分享的快樂。而且傳播知識並獲得知識，付出愛又獲得愛。
記得一篇文章曾這樣說道：“讀書如水，是生命的源泉;讀書如花，是生命的美麗;讀書如火，是生命的熱情;讀書如鬆，是生命的堅持……” 讀書不僅是開闊眼界，也是一種享受。“漂流書”不僅豐富了孩子們的知識，還培養了良好的閱讀習慣。讓孩子們在書的海洋中徜徉、在書的海洋中收穫!
圖書漂流活動(三)兒子喜歡聽故事，最初給他講故事都是他起個題目，我往下編，但是小孩子都是喜歡重複的`聽一個故事，而且記憶力超強，第二次講比第一次錯一個字都會被指出來!弄得我一到故事時間就犯愁。後來接觸到了繪本，發現精美的圖畫配上簡短的文字竟然能激發起兒子這麼大的興趣，每次講繪本的時候，兒子總是會提出好多問題，發出好多感想，通過讀繪本，我也漸漸的瞭解了孩子，慢慢的，我們都愛上了繪本。
兒子在上了中班之後，幼兒園開展了圖書漂流活動，這讓我們興奮不已——可以有好多好多的書看了!每天兒子都會帶回一本書，給我講這是誰的書，這本書老師給分享過沒有，還有最重要的是：晚上一定要給我講哦!
我覺得，圖書漂流活動是非常有意義的活動。
第一是共享資源。現在每個家庭都很注重對孩子閱讀能力的培養，自然也會購買很多繪本，但孩子上了幼兒園後，好奇心變得越來越大，不再滿足於重複聽一本故事，每天都希望有新的內容。圖書漂流讓我們班42位小朋友的藏書組成了一個大圖書館，能夠充分滿足小朋友們對繪本的需求。
第二是讓孩子們更樂於分享。原來繪本是兒子的寶貝，雖說自己也會把書撕壞，但是他絕對不允許別人動他的繪本。幼兒園開展圖書漂流活動初期，**捨不得帶書去幼兒園，後來會選自己不太喜歡的圖書帶去，現在已經開始精心挑選帶去分享的圖書了，而且也特別愛惜別的小朋友的書，不再撕書、輕輕的翻頁，有時候發現帶回的書有了破損，會求助大人幫忙修補。
第三是讓家長更加了解孩子。每次讀完繪本，都會跟**有個交流，**說說他聽完這本書的想法，我說說我對這本書的想法，時間長了，我會了解孩子的想法、孩子的關注點，兒子也會了解我的想法，他會說：“你們大人的想法跟我們小朋友是不一樣的。”
第四是一個小建議，建議每本書隨書帶一個借書卡，記錄什麼時間、誰借了這本書，最好能加上小朋友或者家長的感想，哪怕是隻有幾個字。
晚上關燈後，枕着姥姥的臂彎，聽她講：“從前啊……”那是我小時候最幸福的時刻。每天晚上，褪去一天的忙碌，靠在牀上給兒子講繪本，看着兒子舒服的窩在我的懷裏，時不時的提個問題、發個感想，我覺得是現在我們最幸福的時刻，感謝幼兒園組織的圖書漂流活動，爲我們的幸福時刻增添了更多美好的內容。
