4月20日,我有幸參加了xx區國小語文習作教學展示研討活動,四位老師的作文教學各具特色,亮點紛呈,我受益匪淺,感受頗多。
“授人以魚,不如授人以漁。”這是我最深的體會。也就是說,方法比知識更重要。學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響着學生學習效率的高低,將“漁”的能力教給學生,使學生不僅能夠“學會”,而且能夠“會學”。
這四位老師在備課上都把握了“老師、學生、教材”三位一體的關係,學生始終是課堂參與的主體,特別是祝博娟和童麗華老師做的尤其到位。她們以談話的形式切入課題,巧妙地激發了學生的學習興趣和慾望,讓學生輕鬆愉快地進入課堂。祝老師的聽聲音寫作文,不同的'聲音把學生帶到了豐富多彩的生活中,同學們展開想象的翅膀,許多的妙語連珠從學生們裏嘴裏迸出,一篇篇充滿情趣的童言稚語的文章就在這40分鐘裏完成。童老師的兔年說兔就更不用說了,在她的循循善誘下,學生們都成了故事大王編出了一個個色彩繽紛的童話故事,讓可愛的小兔走進我們的生活。正因爲老師給了學生“漁”的能力,孩子們的習作才大放光彩。
她們的教態親切,表情豐富,富有很強的感染力,在課堂教學中老師們始終像一個合作者、夥伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習,始終微笑面對學生,給學生一種親切感。課堂的組織和調控能力更是體現了她們教學功底的豐厚,加上準確規範的語言,自始至終,她們都能在課堂上靈活應變,遊刃有餘。
幾位老師在小組的合作學習 上也做得 有特色,學生們組內互助合作,組間評比競爭,有效的做到了生生互動,師生互動,培養了學生的自主意識,合作意識和競爭意識。
總之,每位老師獨具匠心,周密細緻,每堂課都有閃光點和亮點,值得我學習。她們就像一面面鏡子,讓我看到了自己的不足,也讓我懂得學無止境,勇於創新的理兒。這次習作研討課猶如久旱的甘霖,滋潤着我,營養着我,指引了我今後的習作教學。
最後,我要感謝區教研室給了我們這樣一個好的學習平臺,也給了哪些優秀教師們展示才華的機會。祝願xx教育事業兔年更上一個臺階。