當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的鍋爐課程設計心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大三開始上鍋爐原理的時候，我們的作業包括部分鍋爐設計計算。老師提到這算是爲了大四短學期的課程設計——鍋爐設計做準備。從當時大量的數據計算就可以預見到短學期的工程有多龐大，然而真正接觸到才發現，當初的自己還是太天真了。據華永明老師說，由於我們這次的計算是600MW機組的大鍋爐，所以工作量比往屆的學長學姐少了一半。然而即使這樣，鍋爐設計還是花了我整整兩週的時間。
短學期第二週開始的時候，我們從華老師那裏拿到了自己的鍋爐題目。華老師先給我們打了預防針：先給我們放了一首往屆妹子錄的“放棄啦不幹啦算個鍋爐累死啦”，後表示每年鍋爐不算崩潰幾個人就太沒有成就感啦。懷着忐忑的心情，我回去之後就開始了鍋爐的計算。
首先，我要感謝華老師給我們做了完整的EXCEL表，還爲我們加上了查錯校覈，這省去了很大的工作量。我拿到的煤種是無煙煤，而室友都是聽起來很高端大氣上檔次（不認識）的神華煤。但是正是因爲這個煤種，讓我甫一計算就遇到了困難。在最開始計算的煤種判別中，我的高低位發熱量就超限了，並且檢查不出錯誤。幸好有同樣煤種的同學在羣裏詢問老師，得知這是無煙煤的普遍BUG，計算才得以繼續進行下去。同時，這件事也讓我養成了有問題先去瀏覽鍋爐計算羣裏的聊天記錄的習慣。
說到計算，前面部分進行的當然是相當的順利，大三下學期做過作業，從焓溫表到熱平衡的計算在那時候就已經做過一遍了。然而，做到前屏的時候困難就來了。首先，龐大的計算量和複雜的計算公式就是個大挑戰。其次，前屏中需要假設校覈的值有四個，改動其中一個所有的誤差都會發生變化，這讓我有種無從下手的感覺。經過艱難的修改，最後還是暫時成功把誤差控制在了範圍內，雖然後來查錯證明其實計算還是有錯誤的，但是在當時成功的那一刻是有一股油然而生的自豪感的。剛開始我的計劃是一天算一個工作表，但是在前屏上花費了大量的時間讓我產生了緊迫感，而且算鍋爐很容易讓人忘記時間沉浸進去。做完前屏之後我一鼓作氣把後屏過熱器部分的計算也做完了，可能是因爲假設有了經驗的原因，後屏的計算比前屏順利了許多，沒有遇到什麼困難就完成了。
接下來的高溫再熱器和第一懸吊管都十分順利，再一次讓我卡住的地方是高溫對流過熱器。由於我前面沒有發現的錯誤，對流傳熱量的誤差和煙氣對受熱面輻射換熱熱流的誤差無法同時控制在範圍內。最後在無法從高溫對流過熱器中找到錯誤的情況下，我修改了輻射熱有效係數的選取值。事實證明像華老師說的那樣，改選取值確實容易掩蓋錯誤的事實。最後算到空氣預熱器，雖然比較麻煩，但是找到方法調整高度比例之後，也順利完成了。但是到了查錯部分，前面的錯誤就暴露出來了，雖然空氣預熱器的誤差在範圍內，但是過熱區和再熱去工質焓的誤差都高達幾百。
一個龐大的'工程一開始一定要打好基礎，和同學們多討論討論，否則就會成爲“比薩斜塔”，失之毫厘謬以千里。前面基礎沒有打好的我，這才真正開始了最痛苦的部分，前屏開始一項一項地排查。要在十幾個工作表中找出微小的錯誤部分，無疑是一項十分艱鉅的任務，三個表下來眼睛都花了。在這裏我特別要感謝我的室友徐屹藍同學，她在我陷入困境的時候，抽出自己考研複習的寶貴時間幫助我一起進行排查，最後發現錯誤竟然在我根本沒有排查的爐膛！我過量空氣係數代錯了，這才導致後面全盤出錯，出口煙溫整體高了幾十。發現錯誤並不代表終結，在每一部分的計算過程中發現我們一直是在假設值與實際計算值之間糾結，努力的將他們之間的誤差最小，而每一部分都是關聯的，經常會出現這一部分已經校覈通過了，但是當修改了另一部分的參數時，這一部分的校覈反而不通過了，這纔是真正讓人崩潰的地方，這意味着每修改一次，就要將這一部分之後的各部分再檢查一次。在反覆代入修改並且把輻射熱有效係數改回了案例中的取值，最後的計算終於通過了。
