某些事情讓我們心裏有了一些心得後，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的秋天的心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋天的心得體會1
在《秋天的懷念》一文中，作者雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無常。而他那重病纏身的母親忍受着自己被病痛的折磨，忍受着兒子的病痛給自己的雙重打擊，還忍受着兒子暴怒無常的脾氣，時時給兒子關心、幫助、鼓勵。爲了不讓兒子回憶起傷心事，這位母親做什麼事都是小心翼翼的。她對兒子的愛多深啊！天下的母親都一樣，哪位母親不想把自己全部的愛奉獻給自己的孩子呢？
那次，我轉學了，從鄉村轉到了縣城。到了新學校的我很不適應，媽媽可能察覺到了我的不適應，便開始早晚接送我。早上，媽媽送我到學校，我便開始了我一天的學習生活，早讀以後媽媽才離去；下午，媽媽的身影又出現在校門口，伴着我離開學校。路上，媽媽聽着我在學校的所見所聞，臉上時不時地還會露出笑容。也許有的人認爲，這樣的事我的母親也會做，有什麼好讚美的。可是我認爲，這是母愛的一種表現，就算平凡，那也是這種平凡的母愛讓我與陌生的環境、陌生的同學熟悉起來的，是這種平凡的母愛讓我健康成長起來的。
母愛，是每個母親給孩子的關心、教育、愛護。當你犯錯誤時，是母愛替你受過；當你調皮時，是母愛給你寬容；當你傷心時，是母愛給你安慰；當你失去希望時，是母愛幫你找尋目標；當你快樂時，是母愛讓你笑容更燦爛。而這些母愛，孩子們往往不容易發現。只要你善於發現母愛，你會覺得，它比什麼都珍貴，比什麼都偉大！
母愛，其實就是母親給你的一點一滴！
秋天的心得體會2
今天，我們學習了秋天的懷念這課，感觸頗多。
文章講述了了一位身患重病的母親，自己雖然已經肝癌晚期但爲了讓雙腿癱瘓的兒子重新拾回信心，拖着疲憊的身軀，努力的開導兒子。讓兒子坦然面對生活，繼而成爲了一位偉大的作家。
現在的我也不是正處於這種狀態下的嗎?
最近學習狀態一點也不好，數學課上講的東西爸爸都教過，我也很認真的去聽，老師問什麼我能答什麼，但就是考試的時候考不好，總是粗心，加能看成減，減能看成加，有道題分明檢查出來了，第一步減沒改成加，對於這種低級錯誤我還能說什麼!
再說說最近打籃球吧，以前全是我們隊十幾分二十幾分，我內線上籃也是隨心所欲，班級裏的對抗中，我一場也沒輸過，這也使得我在班中的威信很高。可是現在我只要一進內線，必定會有三四個人來防我，叫我怎麼進攻?以前是太多了在外線試手感，現在是必須去外線試手感，這幾次雖然我勉強保住了勝利成果，但是的分數已經大不如從前了，這是什麼樣的一個天差地別啊!
“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”人總是要面對困難的，不能一味的消沉下去，文中的兒子是藉助母親的力量走出困境的，而我又會借住何人的力量來走出困境呢。
秋天的心得體會3
新教育提倡要構築有效課堂，那麼，如何構築呢？很多老師心裏還是一片迷茫。我認爲，第一要素就是在上課前，一定要做到心中有數，這一課，我們應該教會孩子什麼？有了這一明確的目標，上課的時候就能思路清晰，遊刃有餘。
《秋天》一課是魯教版國小語文二年級上冊的第一篇課文。文章按照從高到低，從遠到近的順序，分別描寫了藍天、白雲、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、燕子等代表秋天的事物，結構清晰，語句優美，是一篇很好的寫景文章。
這一課，我主要抓住兩個“學會”和兩個“訓練”來教學的，要讓學生學會觀察景物的方法，學會讀書的方法；訓練學生的朗讀能力和寫作能力。
一、讓學生學會觀察方法：
在學生通讀課文之後，我就提出這樣的一個問題：這篇課文是按照什麼順序寫的？孩子們都能答出“從高到低”的順序，這要歸功於上學期我上的一堂全局公開課——口語交際《找春天》，當時就教給了孩子們觀察圖畫的方法，看來孩子們還能活學活用，融會貫通。接着，我就追問：從哪知道是按照從高到底的順序呢？隨着孩子們的回答，我板書出了這一課的重點詞：藍天、白雲、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、燕子，文章結構一下子就清楚了。隨後我總結到：這是一篇寫景的文章，我們在描寫一處景物的時候，要按照一定的順序去觀察，這樣，寫出來的文章纔會層次清晰，有條理。其實這篇文章不但按照從高到底的順序描寫，還按照了從遠到近的順序，先寫了遠處的稻田一眼望不到邊，又寫了近處池塘邊上的梧桐樹葉。因此，這篇文章的觀察方法是：從高到低，從遠到近。
二、讓學生學會讀書方法
現在很多孩子讀書時囫圇吞棗，不求甚解，讀過一遍之後，沒有在腦海中留下什麼印象，因此，讀過之後，沒有什麼收穫。在教《秋天》一課時，我教給了學生批註式讀書的方法。
比如，在第一自然段，有這樣一句“高高的藍天上飄着幾朵白雲。”我引導孩子們思考，這一句話可以換成我們剛剛學過的一個成語，聰明的小朋友很快說出“天高雲淡”，我讓他們趕快把這個成語批註在這句話的旁邊。
比如，在第二自然段，有句“藍天下是一眼望不到邊的稻田”。我引導孩子們思考，一眼望不到邊可以換成什麼成語，孩子們也很快答出“一望無際”“一望無邊”，我就又讓他們把這個成語批註在這句話的旁邊。
再比如，“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子”。引導孩子們思考，這是一個什麼句？然後讓他們用波浪線畫出這句話，並批註“比喻句”……
這樣邊讀邊畫邊批註，文章的脈絡和重點，很快就顯示出來，有助於對文本的理解。讓孩子們用這樣的方法讀書，不但積累了詞彙，還學會了寫作方法，真是一舉多得。
三、訓練學生的朗讀能力
《秋天》一課，語言十分優美，特別適合訓練學生的朗讀。因此教這篇課文時，我注重了對學生朗讀能力的培養和訓練。採取的形式是：第一遍我來範讀，第二遍我領讀，第三遍讓孩子們自由練讀，第四遍是集體讀，然後是指名讀，最後是分男女生、分小組賽讀。在每次讀的時候，我都會及時點評和糾正，個別讀的不到位的地方，我就一遍遍示範。經過多種形式的朗讀，經過一遍遍糾正和示範，一節課下來，孩子們都能聲情並茂地朗讀了，朗讀能力有了明顯的提高。
四、訓練學生的寫作能力
我們很多老師總是埋怨孩子們不會寫作文，很多孩子也是一提到作文就發怵。其實只要我們用心藉助文本來訓練，日積月累下去，孩子們的寫作能力何愁不能提高？
比如《秋天》一課的第三自然段，描寫落葉時，這樣寫道：有的落到水裏，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬過去，來回跑着，把它當做運動場。讀到這裏，我這樣引導：落葉還落到哪了？誰怎樣做？把它當做什麼了呢？
這樣一激發，給了孩子們一個想像的空間，孩子們便張開想像的翅膀，紛紛回答——
有的落在森林裏，松鼠跑過去，撿起來戴在頭上，把它當做帽子。
有的落在草地上，七星瓢蟲爬過去，鑽進底下，把它當做棉被。
有的落到小河裏，蝌蚪爬上去，舒服地躺着，把它當做小船。
有的在空中飄舞，飛來飛去，小雞看到了，把它當做蝴蝶。
有的落到小狗的頭上，小狗戴上它，把它當做美麗的蝴蝶結……
孩子們的回答真是太精彩了，讓我一次次驚歎，一陣陣欣喜。於是，我趕緊抓住這精彩的瞬間，讓孩子們把自己創編的內容寫在書上，作爲永久的珍藏。我想，正是因爲給了孩子們這樣一個引領，這樣一個平臺，這樣一個空間，孩子們就能打開思維的大門，張開想像的翅膀，寫下美麗的詩行。我們的語文課也就在一次次有心的引領下，爲學生鋪墊了寫作的基礎，培養了寫作的興趣和能力。
短短的一篇課文，在融洽的、充滿激情和樂趣的氛圍中結束了，孩子們在愉悅中掌握了知識，學會了方法，我想，這樣的課堂是實效的，是我所欣慰的，是孩子們喜歡的，也是受益的。
秋天的心得體會4
伴隨着夏日的清風，秋姑娘悄悄地來到我們身旁，她在我們身邊，充斥在我們生活的點點滴滴之中。
跟往常一樣，又到了澆水的時候，我打開窗戶，水旋灑着，有着一種異樣的美。我閉上眼，我深吸一口氣，嗯，微微潤溼的空氣裏蘊含着一種香，那是一種淡淡的香味，樸實而淡雅，沁人心脾的香味像一隻無形的手，引誘着我上前去，恩，好香!
我心裏癢癢的，真想快點投入它的懷抱。好不容易盼到了下課，我獨自一人疾步上前，嗅着這花香，輕輕走上前去，香氣越來越濃，踮起腳尖四處張望，哦!原來是這一株株的樹啊!一種親切感油然而生，這種樹我可熟悉了，母校栽了很多，就連自個兒家裏也有一株，一陣風吹來，樹輕輕搖擺身軀，優美的枝條在空中舞動，土裏，一朵黃色小花輕輕晃動腦袋，我不禁蹲下去把它撿起來。
桂花香，醉心脾。厚厚的花瓣，小小的，竟不及我的小拇指蓋大，放在鼻前嗅了一下，淡淡的花香縈繞在身邊，嗯!好香!單朵的花香雖然沒有那麼強烈卻讓讓人心曠神怡，多麼小巧玲瓏的花呀!看着那淡黃色的花蕊，我不禁遐想，什麼時候，它們悄悄開放了呢?
在世俗的眼光裏，校園是綠色的海洋，草是綠的，樹是綠的，瞧，那一片片綠的發亮的葉子就像一份顏料，刷刷，塗滿了整個校園。
秋姑娘坐在樹枝上，笑盈盈地聽着我們的朗朗讀書聲;秋姑娘綻開笑臉，亭亭玉立地站在草叢裏，染白了韭花;秋姑娘懶洋洋地躺在雲端上，看着我們跑步，時不時給我們送上一陣涼風。
秋天的風是柔和的，冰涼的。
一會兒，人多起來了，花花綠綠的衣服在流動着，學生們也感受到秋意了呢!各式各樣的長袖讓我眼花繚亂，應接不暇，從雲幕上往下看，整個校園宛如一條流動的，彩色的河流。這個五彩繽紛的世界呀!……
秋天的校園是如此的婀娜多姿，美麗的校園是如此的豐富多彩，那麼的`如夢、如幻。
秋天的心得體會5
今天上午，我和進修學校的賀德成校長，還有其他幾位老師隨意聽了石x老師講的的三年級的語文課 -----秋天的雨，以下幾點是值得肯定：
1、充分發揮了學生的主體性，一堂課始終都在引導學生分析和解決問題；
2、能夠在學生回答問題後，不管對和錯都給與鼓勵和表揚；3、教態和藹可親，始終以笑臉面對學生。這些都是值得可定的，也是值得年輕教室學習的。但就整堂課而言，還有很多不足，主要表現在以下幾處：
1、在學生朗讀過程中，沒有及時糾正學生讀錯的地方，特別是“f、h”的發音，沒有指出學生漏掉字詞的地方；
2、沒有運用多媒體教學，如果這堂課能夠將生字詞和朗讀課文通過多媒體的直觀的展示給學生，既節約了時間，又能起到更好的效果；
3、沒有德育滲透，我個人認爲，這篇課文如果利用現在九湖秋天的景色來分析引導學生進入課文，既調動了學生學習的興趣，又提高了效率，最後還還可以教育學生要熱愛大自然，培養學生的觀察能力。
教無定數，但自己一定要有駕馭教材和課堂的能力。
秋天的心得體會6
秋天悄悄地在這座繁華美麗的城市降臨了。金黃色的枯葉慢慢飄落，飄到屋頂上，飄到街道上，飄到角落裏，飄到秋天人們的心裏，使這座城市看起來那麼的與衆不同。
濟南的秋天不像其他北方城市那樣燥熱，也不像南方城市那樣的溫而不火，濟南的秋天是涇渭分明的，彷彿夏天還沒來得及走，秋天已提前登門造訪了。濟南的秋天還是很美的，雖有枯葉時時飄落於腳下，但也有綠葉頑強的展示着強勁的生命力。放眼望去，還是一片鬱鬱蔥蔥，點點枯葉更增添了秋的韻味。這使得濟南的秋天生機勃勃、富有活力、到處充滿着歡聲笑語。
今年的秋天更是令人難忘，一年一度的國慶節和中秋節都來了。節日氣氛中的秋天韻味顯得更加凝重和深厚。大街小巷飄揚的五星紅旗被秋風輕輕吹動，而泉城廣場的紅旗則伴着秋天的朝陽冉冉升起。人們仰望着鮮豔的五星紅旗，心裏激盪着對祖國母親的深深愛意。
“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”這句詩相信大家都不陌生，中秋節就好似過年，是一個家家戶戶團圓的日子，濃濃的家庭氣氛更體現了“闔家歡樂”的宗旨。香噴噴的月餅成了中秋節的代表。當然，除了月餅，還要賞月。濟南秋天的月亮特別圓、特別亮，好似一個閃閃發光的玉盤，掛在深藍色的天幕上，照亮着大地，照亮着千家萬戶和和美美，團團圓圓。這個秋天，讓我難忘至極。
濟南的秋天很美，美得不可言喻。其實，秋天就在我們身邊，只要你用心去感受、去品味，你一定會發現不少平時不在意的美景。
濟南的秋天很美，我愛美麗泉城，尤愛泉城的秋天。
秋天的心得體會7
秋天雖然沒有春天的百花，夏天的大樹，冬天的雪花。但它有美麗的景色——迷人的秋葉。
秋天最具有代表性的樹葉就是那火紅火紅的楓葉，它像一顆顆小星星掛在天空中。它的葉片邊緣毛毛的，那是它的鋸齒。葉脈突起，伸向楓葉的四面八方，仔細看，那細細的葉脈就像楓葉的血管一樣。楓葉的葉柄又細又長，像一個苗條的小姑娘。楓葉火紅火紅，那是秋姑娘熱情洋溢的笑臉呢!一陣微風吹過，楓葉翩翩起舞，有婀娜多姿的少女，也有英俊瀟灑的少年。曲停了，舞停了，楓葉挺直腰桿站在枝頭，近看像停止轉動的風車，遠看又像是閃閃發光的小星星呢!這就是楓葉，秋天最具有代表性的樹葉，它讓我明白了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”。
秋天最美麗的樹葉就是金黃金黃的銀杏葉。它像一把小扇子，不停地扇動着。它的葉片很美，邊緣很光滑，沒有鋸齒。銀杏葉摸上去有一條條細細的線條，那是因爲葉脈清晰，從葉柄出延伸到葉邊。它的葉柄也是金黃色的，又細又長，在風中搖曳生姿。銀杏葉金黃金黃的，那是秋姑娘金黃金黃的舞裙。樹下，雖說沒有成羣結隊的“黃蝴蝶”，但不時也會有一兩對“舞伴”跳着華爾茲落下。這就是銀杏葉，秋天最美麗的樹葉，它讓我明白了“常恐秋節至，混黃華葉衰。”
秋天最快樂的樹葉就是那快要落地的梧桐葉。它像一隻溫暖的大手掌。梧桐葉有三個角，邊緣有一點兒鋸齒，摸上去很舒服。葉脈很清晰。葉柄又細又長，彎彎的。梧桐葉是秋姑娘寄給樹葉們的信“準備離開樹媽媽了”。樹上大部分葉子還是綠綠的，但是還有些葉子經不住蕭瑟的秋風，在樹上瑟瑟發抖。葉落了。可它還帶着微笑，也許葉落歸根是它最好的歸宿呢!這就是梧桐葉，秋天最快樂的樹葉，它讓我明白了“落葉不是無情物，化作春泥更護花”。
葉落，知秋也。秋天來了，它帶來了一個迷人的季節。
秋天的心得體會8
在品德與生活課教學中，教學活動既要依據教材又不囿於教材，主要應從兒童的實際生活中挖掘出有教育意義的資源，貼近兒童的生活實際。
本課教學我認爲授課老師以學生爲本落到了實處，在教學中，讓每個學生都參與到活動之中，去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對事物有了進一步的認識和提高。
在課堂上授課老師注重學生情感的培養。通過創設活動情境，讓學生在活動中掌握知識，培養學生快樂的情感，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。例如，在教學中通過展示秋天的收穫物激發了學生們學習的熱情，從交流中瞭解秋天豐收的果實。接下來同學們在組內通過看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實的形狀、顏色、氣味等，讓學生學會進行簡單的探究活動，通過了解豐收的果實激發熱愛秋天的情感。最後讓學生說說這些豐富的果實是怎樣得來的，說說、看看農民的勞動情形，體會勞動的艱辛，感受勞動果實的來之不易，使學生懂得應該珍惜勞動果實，尊敬勞動者。
不足之處：
1、在小組分類中，因爲水果產地的不同，還可以分出南方水果和北方水果。
2、果實分類引深的不夠，聽後反思老師爲什麼要讓學生進行探究分類呢，目的一是瞭解果實，這個目標達到了，再有可以讓學生了解分類後每類果實對人身體的好處，從而讓學生明白每類果實我們都離不開，我們不應挑食要均衡營養的道理就更好了。
3、課堂中出現的生成性的問題，老師處理的倉促，教學語言還不夠豐富，教學機智不夠靈活。
4、課後延續可以佈置學生到大自然中親自體驗，去採摘果實，訪問身邊的人，知道這些果實從哪兒來的。
總之，在整個活動中，我收穫頗多，應向老師學習。
秋天的心得體會9
當看到同學們都擁有了可愛的螞蟻工坊時，我也禁不住“螞蟻潮”的誘惑，忍不住想要一個。想想在秋日的暖陽下，看看螞蟻挖洞，也是一件有趣的事。說走就走，馬上去文具店買螞蟻工坊，可誰知文具店只有沒有螞蟻的工坊，怎麼辦呢?對了，江邊螞蟻很多，到那裏一定會有收穫的。於是，帶上工坊和誘餌，向江邊出發!
江邊的螞蟻很多，可是要找到一個家族的螞蟻卻不容易。因爲不是一個家族的螞蟻會引起自相殘殺的，我可不想在螞蟻全死後收拾殘局,還是使出我的錦囊計吧。
眼睛一轉，使出第一計：追蹤計。我先跟蹤了一隻小螞蟻，它似乎察覺到了什麼，警覺地往後望了望，我怕它發現，輕輕放慢腳步。它慢慢地爬，我慢慢地跟，生怕一個不小心就把它踩了個粉身碎骨。功夫不負有心人，沒過一會兒，我就找到了它的家，一眼望去，黑壓壓的一片，不好進攻啊!
腦袋一拍，使出第二計：引誘計。先把餅乾屑放進一個粗管子裏，等着引君入甕。一隻小螞蟻爬過來，探頭探腦地張望了一會兒，又湊上前去聞了聞，它並沒有在我意料之中那樣把餅乾屑吃了，而是調轉頭走了。我一臉驚詫，難道我這計不靈嗎?就在我的疑惑中，小螞蟻帶着十幾位它的朋友來了，它們爭先恐後地鑽進了粗管子裏，看來這隻小螞蟻還真是懂得分享啊!謝謝你，小螞蟻，你可幫了我的大忙了!我趕緊把管子一轉，塞進螞蟻工坊裏，小螞蟻們，你們有新家了!
小螞蟻們剛住進新家，可新鮮了!它們挖挖洞，探探險，小日子過得可滋潤了。可是沒過幾天，小螞蟻們一個個爬上屋頂，眼巴巴地望着窗戶，看上去可憐極了。難道他們是想爸爸媽媽了嗎?我還是把它們放回去吧。
在一個桂花飄香的秋日，我把他們帶回到在江邊的家，讓它們迴歸了大自然，看着它們的觸角貼在一起，好像是在擁抱，慶祝它們回家，我的心裏也是暖暖的……
秋天的心得體會10
秋天，大舅公家的後山層林盡染，整座山像一塊調色盤。竹園裏竹竿的綠色與葉子的淡黃相映成畫。柚子林裏，綠葉掩不住鮮亮的黃，那是成熟的柚子的顏色。山頂的楓樹紅得似火。清清的溪水從山上一路嘩嘩地響着，從我腳下的石板橋下流過。
一踏上這片土地，我都會有從鐵籠子裏逃出來的動物一樣的舒暢感。我大口地呼吸着小山村的清新空氣，看着這美麗的大自然。
大舅公笑呵呵地推開了吱嘎作響的木門，一疊聲地招呼着我們洗臉喝水，並給我一把小竹椅， 讓我休息。我可顧不得累，拿起早就準備好的網兜，像一位衝鋒的戰士：“去捉小魚小蝦嘍!”
走過沙沙響的竹葉地，路過柚子林，跳過兩個屋頂，在房屋之間穿梭。溪水的聲音漸漸大起來。在鋪着金沙、清澈的溪水中，小蝦密密麻麻、數不勝數，今年的蝦比以往要多，似乎它們全家在進行“大集會”。我用手一捧，它們竟然也不逃，在我的掌心嬉戲。
溪水裏還有小魚，不過它們靈活得多。我小心翼翼地把網兜放進水裏，可小魚覺察到了水的波動，馬上逃走了。我在小魚後面潑水，並用網兜接近它們，它們便如無頭蒼蠅般衝進了我的網兜。我輕輕一提網兜，它們便在我的網兜裏蹦跳着，我把網兜放進水裏，小魚又在兜裏擺着尾巴快活地遊起來，我看着它們也十分快樂。
夏天我來的時候，溪水中還有很多的螃蟹，可是秋天卻不見了。難道它們回到石洞裏睡覺去了?游到下游去了?不會是爬上山了吧?爸爸說，它們在沙子底下睡覺呢!
爸爸最喜歡捉泥鰍，因爲捉泥鰍是一個挑戰，不是誰都能捉得到的。捉泥鰍不但要火眼金睛，還要眼明手快。“啊!泥鰍!”清澈的池水裏我看到了一條黑影，於是，泥鰍與爸爸展開了激烈的鬥爭，最終，還是老爸獲得了勝利，老爸把泥鰍交到我的手裏，可是泥鰍身子一扭，就從我的指縫間滑走了。
之後，我們又玩了會兒柚子保齡球，去菜園子裏收菜，追雞趕貓……享受着秋天的美景與秋收的喜悅，享受着大自然給我們的饋贈。
秋天的心得體會11
一陣秋風吹過，葉子一片片落下，帶着絲絲的遺憾與不捨，投向大地母親的懷抱。她們跳躍着，旋轉着，輕舞飛揚着，翩然落下。這樣的場景無疑是秋天特有的，那麼黃色自然成爲秋天的代表顏色。
一夜秋雨桂花香。行走在溼潤的街道上，微風拂過面頰，帶來陣陣桂花香。四處尋覓，只見草坪邊那一排桂樹的枝丫上不知何時已掛滿了像金子般閃耀的桂花，花堆裏擠滿一個個含苞待放的花骨朵，那景象格外引人注目。原來秋天的顏色可以如此炫目令人感嘆。
小時候，因落葉漂滿院壩而惆悵，不得不一次次清掃。那時僅知道秋天就會有黃葉。伴隨着成長，知道了黃葉也有可貴之處，一句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”道出其真情。讓我知道秋天不只是結束也是新的開始。
當花朵在嬌豔時甘願爲果實凋零;當落葉在最豐碩時甘願爲樹枯萎化泥;當果實爲延續生命孕育種子。看似平常的自然規律卻包含着偉大的無私，爲其它展開新的開始放棄自己。回想那落葉、秋風、行人所營造的場景似乎不再那麼淒涼，秋色似乎變得格外別緻。
秋色不單調。秋色的美侷限於感性認識是不能被我們輕易領悟的，需要進一步作判斷和推理，從而認識到它的本質。認識世間萬物的法則亦不離其中!
秋天的心得體會12
一天，我讀了這篇文章。這篇文章記敘了自己得了重病的母親關愛史鐵生的事，歌頌了母愛的偉大。
當我讀完這篇文章後，眼淚情不自禁的流下來，我覺得我對不起自己的媽媽。
記得我6歲的時候，一天晚上，我發了高燒，一會冷，一會熱。當時只有我和媽媽，媽媽邊把我從樓上背到樓下一邊打電話給爸爸，她看見公路上沒有車，就走路揹我去醫院。雖然當時是寒冬臘月，可我還是能看到媽媽臉上的汗水永無止境流出來。
進了醫院，醫生檢查完我的病情，正在給我輸上液的時候我的四肢突然縮在一起，媽媽心裏都快嚇死了，站在那裏一動不動。那天晚上，媽媽一直守着我，整宿沒睡。現在我長大了，不但沒好好報答她，有時候還惹她生氣，真是太不應該了。
媽媽，請您原諒兒子有時不懂事，我現在只有好好學習，才能報答您的恩惠!
秋天的心得體會13
《北大荒的秋天》是一篇非常美的寫景文，結構嚴謹，首尾呼應，各段也以總分方式構段，教學時非常適合引導學生自主學習。三年級學生還小，在教學時我採用了先“教”，後“扶”，最後“放”的方法。
首先，我帶着學生一起學習寫天空的一段。第一步：自讀課文，找到天空、流雲的特點。第二步：交流美在哪兒。第三步：討論作者如何把美呈現在我們眼前的。第四步：指導學生讀好這一節。第五步：讓學生總結學法。
然後，我“扶”着學生學習小河這一段。“扶”要扶得精巧，要扶在學生的疑處，難點之處，“扶”學習有困難的學生。在學生交流時，我就相機提示學生抓住有價值的問題。對學習有困難的學生進行單獨提示。學生學的很有效。
最後，放手讓學生學習其他章節，只在交流展示時，適當引導孩子更深入的品味語言文字。大膽地“放”，喚醒學生自主意識，使“發揮學生主體作用”得到落實。
秋天的心得體會14
每當我看到窗臺上那在秋風中正開得浪漫的白色菊花時，就會不由自主地想起《秋天的懷念》這篇文章。他敘述了一位重病纏身的母親無微不至地照顧着雙腿癱瘓、暴怒無常的兒子，並不厭其煩的鼓勵他好好活下去的事情。
讀着，讀着，我已淚流滿面。這位母親就是史鐵生的母親，她的肝病疼得她整宿整宿的、翻來覆去得睡不着覺，但是母親白天還要開導兒子，鼓勵他要堅強的活下去，好好的活着、勇敢的活着。在她臨終時，最後一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒……”她到死還惦記着自己的兒女，還關心、惦記着史鐵生和他的妹妹。史鐵生的母親是一位最苦的母親，他還沒有得到親生兒子的報答，還沒有完成生前最後一個願望，就被上帝匆匆的招去。如果她還活着，看到兒子成爲了偉大的作家，她那爬滿皺紋的臉，會像秋天裏那開的爛漫的菊花那樣美麗的。
讀了那篇文章，我的心久久不能平靜，我被那偉大的母愛所震動。是啊，母愛是偉大的！母愛是最無私的！
記得那時在二零零二年的五月，我們放假了，媽媽在我萬般無奈的哀求下答應帶我去三中玩，途中的我，一會給媽媽唱歌，一會給媽媽扮鬼臉，激動不已，和媽媽有說有笑。突然，車子“嘎吱”一聲，我的腳感到一陣劇痛，此時媽媽“噌”的一下子跳下車子，一把將我抱在懷裏，手拖着我的小腳，媽媽嚇得哭了，我的腳被飛一般的車輪絞的血肉模糊。媽媽顧不上多想，趕緊叫了一輛的車，抱起我一步跨入車內，連車子都不顧了，還是司機叔叔替她想起。到了醫院，醫生給我包紮了傷口，用了藥，我就睡着了。夜裏醒來，媽媽摸着我的腳依然守在我的牀邊。我傷心的勸媽媽：“媽媽，你睡會吧。”媽媽卻笑着說：“我不困。”不一會我卻又睡着了。早上醒來，我一叫，媽媽馬上給我端來我平時最愛吃的飯菜。我問媽媽：“媽媽，你睡覺了嗎？”媽媽微笑着說：“我睡過了。”可當一看媽媽，我嚇了一跳：一夜裏，媽媽那烏黑的頭髮裏竟然悄悄鑽出了雪白的銀絲；看到媽媽那一對熊貓眼，心裏明白媽媽一夜都沒睡，她在說謊，但我又不願去接傳着美麗的謊言。一時間又不知說什麼好，便抱住媽媽哭了。
媽媽對我的這份愛，我怎能回報？我只有暗暗下定決心：一定好好學習，我要用最好的成績來報答媽媽，將來做一個對社會有用的人，回報媽媽，回報我們的祖國！
秋天的心得體會15
秋天，一個浪漫的季節。她雖然沒有夏天那樣富有激情，但她有春一般的寧靜;她雖然沒有春天那樣的生機勃勃，但是她有冬一般的深沉悠遠;她雖然沒有冬天那樣深沉迷人，但是她有春一般的美麗如畫。
夏弟弟邁着蹦跳的腳步漸漸遠去，我們迎來了天高雲淡的秋天。
秋天就像一位慈祥的老爺爺。他雙手捧上金黃的稻穀，紅彤彤的蘋果，黃澄澄對外的梨子。他笑在農民伯伯的心裏，笑的燦爛極了，那飽經風霜的臉上寫滿了驕傲和自豪。好一個豐收的秋天!
秋天像是一位十分浪漫的帥哥。他輕輕呼出一口涼爽的秋風，樹上的發紅的秋葉便飄飄然然的落了下來，打着旋兒，如只只翩翩起舞的蝴蝶，又似朵朵打落的花瓣在空中上下翻飛。“沙沙沙”走在鋪滿落葉的林間小道上，心裏感到無比的愜意，一種莫名的浪漫之情涌上我的心頭，舒服之餘又有一點溫馨的感覺。好一個浪漫的秋天!
秋天又像是一位美麗的小姑娘。她爲秋天的悲涼和悽慘感到難過。不禁流下了眼淚，灑落到人間。淚，落在枯黃的樹葉上，和樹葉一起打着旋兒漂落下來，落在蒼綠的樹葉上，使綠葉變得更加生機勃勃;落在成熟的果子上，使那個果子更加光彩照人;落在紅透了的楓葉上，使楓葉更加鮮豔，更加惹人喜愛。這，就是秋雨，在白白的煙雨中，偶爾可以看見蒼翠的小草，綠白相間，構成了一幅似乎是淡薄但是又非常絢麗的水墨畫。雨落在湖面上，湖面上泛起圈圈粼粼的漣漪，併發出“沙沙”聲，奏出了明快的節奏，奏出了更新的樂章。好一個如詩的秋天!
哦!讓我們永遠記住涼涼的秋風，也讓我們記住我們如綿綿秋雨般六年真摯的友誼……
