[導讀]：我們就是通過做好以上六步，把時政演講做成了一道精品小菜。在這個過程中，不僅學生的口頭演講、分析問題、資料蒐集等能力得到了鍛鍊，還開闊了學生的視野，學會辯證地看待社會現象，並對學生的人生觀、世界觀和價值觀做一些正確引導。
時政演講已成爲很多思品老師在課堂教學中進行時事教育的有效載體。所謂時政演講，就是正式上課前，讓學生用5分鐘左右的時間，向全班同學發佈最近發生的國際國內重大時事新聞，或社會關注的熱點問題，並加以自己的評述，最後由師生共同適當點評。許多老師開展的時政演講取得了很好的效果，不僅激發了學生學習的興趣，也讓廣大學生從中獲益良多。我校教研組經過幾年探索，不斷做精做細，現已把時政演講做成了一道學生非常喜愛的精品小菜。這道小菜不僅色香味俱全，還注重營養和健康。現在來談談我們是如何把時政演講做成一道精品小菜的。
第一步：如何選料
做菜最重要的是什麼?火候?調味?都不是，是選料。演講如做菜，選題如選料。學生可以自主選擇時政材料，選擇自己感興趣的話題也利於學生進一步思考和剖析。但如何選擇也有幾個注意點。
首先，要保證新鮮度。做菜，原料越新鮮，口味、口感營養越佳。新聞的時效性，就好比是原料的新鮮度。時效性與學生關注的興奮度是成正比的。今年 “神八”飛天，與此前發射的“天空一號”實現對接，是我國航天史上另一具有跨時代意義的里程碑。“神八”飛天的確切時間只有在發射前約4小時才能確定。 11月1日這天演講的同學得知“神八”已在當天早上5時58分成功發射，當即決定將這一喜訊作爲當天演講的主題。這振奮人心的新聞一發布，全班歡呼雀躍，收到了極好的效果。如果這一新聞遲一天或幾天來發佈，效果就會大打折扣。
其次，要講究營養價植。現代人已經從吃好開始追求吃健康了。一道菜的核心就是其營養價值。時政也一樣，一些國內外重大時事，或一些社會關注的熱點問題，往往能給人以感悟和啓迪。所以，我們的時政演講杜絕意義不大的娛樂新聞或廣告。《意大利的“不倒翁”倒了》講的是意大利總理貝盧斯科尼辭職。本來是一個有深度可挖的選題，但演講同學爲博人眼球，把重要篇幅放在老貝的緋聞軼事上，而脫離了意大利主權債務危機這個大背景。演講本末倒置，內容營養價值低。
再次，要注重口味。一道菜如果不可口，營養價值再高，也難以下嚥。針對國中生的口味，應選擇對國中生有吸引力的主題。《“喬布斯”不死》、《佔領華爾街》、《小悅悅，想說愛你不容易》、《“虎媽”之後有“狼爸”》、《“人口時鐘”敲響70億》 這些主題往往能撥動學生的神經，並使學生產生深厚興趣。而對於《淘寶“傷”城》、《新婚姻法新在哪》、《綠城房產危機》等主題，因離學生學習生活比較遠，吸引力相對要低一些。
當然，燒菜還追求一菜多燒。有時燒的菜受不受歡迎，關鍵是怎麼燒。找對了適合國中生的切入點，普通菜也可以做成美味佳餚。
第二步：切菜和配菜
飯店廚房，切菜和配菜往往是學徒做的活。學徒爲什麼從這學起?因爲它能鍛鍊廚師的基本功。練好基本功是成爲大廚的先決條件。演講前對資料的蒐集、分析、編輯、整合、重組、反思過程同樣鍛鍊學生各方面的能力。有些同學爲圖省事，直接網上下載新聞素材和評論，然後照本宣科的.念或背。這樣的演講效果往往不佳，學生也得不到多少鍛鍊。當然，學生對演講資料的“切配”跟學徒切配菜還是有區別的。學徒是依燒菜師傅的要求在做，學生是根據自己演講的需求在做，“切配”過程中要把自己的思想“切配”進去，把自己的反思“切配”進去。這個過程對整個演講的成敗起關鍵作用。
第三步：如何做菜
中國菜的烹調方式有炒、蒸、煮、煎、炸、燉等，花樣繁多。演講也一樣，方式不拘一格。只要學生依自身所長，依主題內容，各取所需就可以了。
做菜過程還得講究火候和掌握好調味料。演講不僅是“講”，還要“演”，也得掌握好“火候”與“調料”。演講者要藉助一些輔助的手段來達到演講的目的。音樂、實物道具、幻燈片、視頻、肢體語言等“調味料”如果應用的好，往往給演講增色不少，但切記一定要恰到好處。比如，利用背景音樂烘托氣氛，但音樂要與演講主題相契合。學生演講《小悅悅 一路走好》時，配了背景音樂《天堂裏有沒有車來車往》。小悅悅的不幸加上音樂的感染，全班很多人都流淚了。又比如，表演、視頻可做輔助，但不可喧賓奪主。演講《我是戴綠領巾的小孩》時，演講同學自己扮演戴綠領巾的小孩，請了二位同學分別飾演老師和戴紅領巾的同學，一起通過對話表演展現了這個社會熱點事件。該演講“演”的很有創意，但缺少深入的“講”，可以說沒有掌握住重點。還有很重要的一點，時政演講區別於其他演講，時政演講中的新聞素材更講究“原汁原味”。
第四步：怎樣品菜
“品”是爲“評”做準備的。時政演講一般都安排在上課一開始的一段時間。因爲剛上課，學生心裏往往沒有完全準備好。所以我們要求學生在聽的過程中要有所記錄，及時記錄一些與思想上有碰撞的語句。這樣做，既可以使學生聽得更投入，也能上學生在評的時候更有的放矢。
第五步：學生評菜
評菜不僅要評菜的色香味，更要評菜的營養與健康。演講人的脫稿程度、儀容儀表、音量音色、語言是否精煉、中心是否突出、條理是否清晰等可以說是演講的“色香味”;而演講給人帶來的瞭解、感悟和啓迪就是演講內容的“營養與健康”。
對同一道菜，每個人會吃出不同的味道來，每個人吸收的營養也不盡相同。所以學生“評菜”這個過程更爲重要的是通過學生相互評價，學生與學生之間產生思維的碰撞，產生火花來。這有助於學生辯證、全面地分析看待社會問題和社會現象。評價中，經常會出現激烈的爭論。這對學生來說是很有價值的。學生演講完《 “藥價虛高症”怎麼治》後，同學紛紛舉手發表自己的看法。有同學說，他爺爺每次去醫院都能帶回一大堆“吃不完”的藥;有同學說，他家裏就是開藥店的，因賣平價藥，已經多次招到同行的恐嚇;有同學說，她媽媽就是醫生，也有“以藥養醫”的無奈透過不同視角看問題，我們對當前藥價虛高的原因有了更深入的瞭解。“世界上有許多事情不需要老師給予學生什麼答案。在對複雜事物的發現、思考、爭議中，學生自然就會形成符合人類道德的是非觀、價值觀”，我非常認同這一觀點。
第六步：老師評菜
老師是學生價值觀的引導者，所以老師的“評菜”重在教學生“養生”之道。在這個過程中，老師特別要處理好下面兩種情況。
學生做的“菜”色香味不錯，但缺乏“營養”，老師怎麼辦?學生《紀念喬布斯》的演講內容很豐富，從iPod、iPhone的風靡全球，喬布斯偏執的個性，對慈善“不作爲”的爭議講到喬布斯的情史傳奇。同學聽的津津有味，對演講評價也很高。但該演講缺乏真正內核，老師應該進一步挖掘並釋放出其真正 “營養”來。我對學生說，紀念是爲了銘記，喬布斯身上什麼東西最值得我們銘記?那就是喬布斯的精神，特別是他的創新精神。正是因爲他的創新，給我們帶來了這麼極致的產品的享受。如果我們傳承了他身上的這種創新精神，我們就有理由相信，用不了多久，會有更好的東西進入我們的生活。
學生做的“菜”含有“毒素”，老師怎麼辦?國中生的思想還不夠成熟，看問題容易偏激或片面。當今網絡信息又很發達，學生接觸的負面信息很多，對一些同學的人生觀、世界觀和價值觀造成一定的負面影響。學生演講或評價時，有時會出現與主流價值觀不同的個人意見，有時甚至會出現反社會傾向的言論。有時學生的演講主要是圍繞當前社會中的一些不良現象，比如腐朽之風、道德滑坡、房價過高、網絡暴力等，對社會和政府表達強烈的不滿。我在點評時，首先充分肯定了該學生對社會問題的關注。只有當大家關注社會、重視問題，纔有可能進一步推動社會的進步。然後，我進一步指出，我國改革開放到今天，所取得的成就是令世界矚目的。在肯定成績的同時，我們確實也要看到我國當前在道德、法治、民主、文化建設等方面的不足。這也說明改革開放不可能一帆風順，也不可能一蹴而就。然而，一味埋怨，一味指責並不能解決問題。只有正確對待問題，共同努力，研究出一套行之有效的解決辦法，纔是當務之急。演講中，老師要鼓勵學生有不同見解，但對於一些有嚴重偏差的認識，要及時指出扭轉。但老師對學生說的不合理的地方要採取包容的態度，引導學生深入思考同學的觀點，有時還組織學生討論，讓更多的學生亮出自己的觀點，獲得更深的感受。這樣做，既對學生的思想有了正確的引導，又保護了學生的演講積極性。
我們就是通過做好以上六步，把時政演講做成了一道精品小菜。在這個過程中，不僅學生的口頭演講、分析問題、資料蒐集等能力得到了鍛鍊，還開闊了學生的視野，學會辯證地看待社會現象，並對學生的人生觀、世界觀和價值觀做一些正確引導。目前，學生參與熱情很高，演講中經常有一些意想不到的驚喜出現，所以老師也有很多期待。
