在現實社會中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，發言人圍繞着主題講話的文稿。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編爲大家收集的教師活動發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師活動發言稿1
各位老師：
大家好！
前面的幾位老師分別介紹了低年級的繪本教學方法指導、高年級課外閱讀的有關建議，每位老師都分享了自己教學中指導學生課外閱讀的寶貴經驗。接下來，我將結合指導學生閱讀《洋蔥頭歷險記》和《吹牛大王歷險記》這兩本書簡單介紹一下如何指導中年級學生愛上課外閱讀。
課程標準明確指出三、四年級的閱讀教學目標有以下幾點：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
課堂教學中，我們一直注重閱讀方法的指導，課外閱讀導讀教學也應該教給學生切實的讀課外書的方法與策略，在課外閱讀導讀課中，我是從以下幾個方面來進行的：
一、關注目錄，瞭解全書內容
目錄上可以看到全書的各個章節，學生可以瞭解整本書的大概內容，拿到一本書，首先就應該提示學生關注目錄，激起學生閱讀的興趣，學生可以選擇自己喜歡的章節先讀起來，產生疑惑之後，孩子們自然而然的就想去讀更多的故事。《洋蔥頭歷險記》《吹牛大王歷險記》等這些課外書中都有很多的故事名字就很吸引孩子們的眼球，比如：《洋蔥頭歷險記》中“老蜘蛛在送信途中遇險”、“橘子男爵肚子太大，得老菜豆用車推他”等等，學生們一看到這些題目，就有很多問題想問，有了問題當然就想去讀了。
二、猜讀策略，激發閱讀興趣
中年級學生已經不像低年級孩子那樣懵懂無知，也不像高年級學生那樣老練，他們正處在對任何人和事都好奇的年齡段，因此，猜讀策略對他們來說尤爲適用。導讀《洋蔥頭歷險記》《吹牛大王歷險記》等書時，我就是這樣做的，我精心挑選了《洋蔥頭歷險記》中一個有趣的故事，故事是這樣的：
南瓜大爺用畢生的積蓄蓋了一座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子擡走，就在番茄騎士耀武揚威，不可一世的說——別人要倒大黴的時候，有一個聲音響了起來：“先倒黴的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！”
（1）學生聽一聽、猜一猜這是誰的聲音？（洋蔥頭）
（2）洋蔥頭與番茄騎士到底是怎麼說的呢？你再來猜一猜。
（3）想知道答案嗎？你去書中就可以找到了。
學生急着想要知道答案，很自然的就撓有興趣的讀起了這本書。
三、學會方法，品味語言
《洋蔥頭歷險記》這本書不僅故事情節引人入勝，語言也很幽默風趣，導讀課上當然要指導學生品味語言，教會學生品讀語言的方法，讓他們用到以後讀課外書當中去。課上，我選擇了這樣一個片段（屏幕出示），這個片段是“番茄騎士”、“南瓜大爺”以及“洋蔥頭”的一段對話，語言描寫非常有特色，我先讓學生自由讀一讀片段，劃出最感興趣的句子多讀幾遍，這樣，學生對整個片段就有了大概的瞭解。接着我提出問題：“洋蔥頭是個怎樣的孩子，你從哪裏可以看出來？找出相關詞語、句子讀一讀。”學生從各個人物的語言描寫中感受到了每個人物不一樣的性格特點。進而讓學生展示讀、分角色朗讀，感受文字的特點，進一步加深了對人物的瞭解。最後我總結了品讀語言的方法,讓學生學會了怎樣讀課外書，並把這種讀書方法運用到以後的學習中，試着讀更多的課外書。
四、動筆描畫，積累語言
在導讀《吹牛大王歷險記》時，我也給學生選擇了一個有趣的故事，故事的名字叫：妙得狐狸皮，先讓學生用自己喜歡的方式讀一讀，想一想：這個故事講了什麼內容呢？引導學生根據提示瞭解故事的大概內容。然後出示讀書單，指導學生積累語言：
教學環節我是這樣設計的：
（1）妙得狐狸皮到底“妙”在哪裏呢？再來讀讀這個故事，拿出你們的筆在文中畫出相關的句子。
（2）教給學生積累語言的方法：教師示範在便利貼上寫下在故事中積累到的好詞好句，並貼在空白處。
（3）你們積累了哪些新的詞語、句子呢，動筆在便利貼上寫一寫吧。
這種積累語言的方法操作性強，學生在以後讀課外書的過程中可以隨時運用，每讀一篇文章都可以積累文中的好詞好句，時間長了，孩子們的積累就會越來越多，收穫滿滿，寫起文章來自然得心應手。
讀書的策略有很多種，只要孩子們多讀書、讀好書，慢慢的就會找到一把適合自己的金鑰匙，在書海中遨遊，積累更多的知識財富。
教師活動發言稿2
尊敬的領導、老師們：
在按板、振太六年級教研聯誼座談會上，我謹就自己對六年級語文的教學作幾點簡單介紹。
簡單說來，開口說話爲“語”，動筆寫下是“文”。語文重在體現語言文字的工具性、人文性和文學性。作爲語文教學，須圍繞三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，以啓迪學生心智爲上策，才能讓學生的頭腦指揮得了自己的行動，這是搞好六年級語文教學的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調。如，教學生識記bpdq時，我是以實物教具教學生（出示用一根細鐵絲彎成的形狀交流），作爲國小生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時，可教學生用歌訣記憶“A——B……”（唱出交流），即便唱音不夠準確，但只要能夠記住，何樂不爲呢？而在書寫格式的指導上，可以教學生用直尺比一比，哪些佔四線格的中間，哪些佔一二格，哪些佔二三格，J的小寫是唯一頂天立地佔三格。
2、漢字。在國小規定學會的2500個漢字中，教師要引導學生認識每一個漢字獨具特色靈動形象，如“武”——武士不帶刀，“聰”——眼、耳、口、心多種感覺器官參與學習，纔會“聰明”起來。
3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手。“按板、振太聯誼教研的明天，教學質量將會芝麻開花——節節高！”
4、句子。靈活運用各種句式，難道不是精彩人生的一種表現嗎？學生最爲難以轉換的句式示例——張三對李四說：“你得回家啦。”改爲轉述句——張三讓李四回家。重在意思的轉述，而不是生搬硬套“一去（雙引號），二改（冒號改爲逗號，三變（人稱代詞）。”
5、段。在淡化分段的新課程標準下，重在引導學生把寫出的段意與劃分的段落對應起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作爲六年級語文的教學，重在“篇”的教學，即重在引導讀懂一篇文章的主要內容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導學生讀出“外國名篇名著”，《跨越百年的美麗》重在引導學生讀懂“科學精神”。習作則與之相反，重在引導學生能圍繞習作主題，精挑細選出能表達具體內容的材料。
在複習中，我是以課本爲中心，以資料爲紅線，以師生的合作爲動力，去打牢國小語文這一基石。作爲語文教師，應該豐富自身素養，把每一節語文課上好，上出語文味，爲提高學生語文素養竭盡心力。我經常對老師們說“如果我上了一節語文課後，看到學生愁眉苦臉的，那我就會覺得自己所上的那節語文課是失敗的。”
按板鎮老大哥的到來，給我鄉語文帶來了一泓春風，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學力量去追求更高、更遠的教育明天！謝謝！
教師活動發言稿3
各位老師、同學們：
你們好
今天我演講的題目是《期末考試來了，你準備好了嗎？》。有一首歌唱得很動人：陽光總在風雨後，烏雲上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。我想大家都會熟悉這首歌，它的名就是《陽光總在風雨後》。的確，不經歷風雨，怎麼見彩虹；不經歷期末考試，怎麼知道我的優異成績，因爲沒有人能隨隨便便成功。再過一週，期末考試悄然而至，大家準備好了嗎？是否已經萬事俱備，只欠東風呢？
凡事預則立，不預則廢。我認爲，大家不妨從以下幾個方面準備一下：
第一，爭分奪秒，搶佔制高點。
在歷史的長河中，時間是最公正卻又最短暫的。爭分奪秒去努力，人生纔會有更多成功的機會。我們珍惜時間就是珍惜青春。我們中學生告別了多情的雨季，告別了留戀的往昔，撥動七彩的琴絃，踏上了青春的界域。青春是花，美麗卻易凋零，假如不去呵護，在來不及美麗時，就會凋謝枯萎；青春是雨，朦朧卻有多情，假如不去把握，就會變成清淚，在傷心時破碎；青春是自由，想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有認爲我鼓掌；青春更是拼搏，三分天註定，七分靠打拼，愛拼就會贏。珍惜青春吧，從現在做起，基礎知識要紮實，重點知識要夯實，難點知識要務實。“以己之長，攻人之短”“取人之長，補己之短”。兵家雲：知己知彼，方能百戰不殆。
第二，鍥而不捨，鐵樹也開花
鍥而不捨，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折；堅持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與海》中的主人公，永不言敗的信念讓他創造了奇蹟。同時堅持也包含了歷經磨練的過程。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒滴過血的手指，怎能彈奏出世間的絕唱；不經歷不經歷地獄般的磨練，怎能擁有創造天堂的力量；不踏踏實實走過學習的坎坷路，怎能擁有期末考試的輝煌。
第三，平和心態，決勝千里外
同學們，臨近考試，起請你放下背上的包袱，用平和積極的心態，坦然的迎接考試，迎接夢想的飛翔。你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，嚮往詩聖李白恃才傲物的豪邁情懷，豔羨毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”的高瞻遠矚。運籌帷幄，決勝千里之外；嘯傲考場，人生處處精彩。
第四，誠信考場，成功的人生
我們琉寺中學在歷次考試中，已經形成一種良好的誠信氛圍，我們每個人都應該有一種“文明考試，誠信做人”的意識，我們要以飽滿的熱情和積極的姿態投入到複習備考中，公平競爭，誠信考試，杜絕作弊，爭創佳績。
第五，充滿自信，譜寫新篇章
天生我材必有用，揮斥方遒譜新篇，堅持不懈人不知，一舉奪魁刮目見。自信是考場上克敵制勝的一把利劍。如果給我一滴水，我可以還你一個太陽；如果給我一塊石頭，我可以還你一座大山；如果給我一個支點，我可以還你一個宇宙。那麼，就請我們的老師給我們所有的同學一份自信吧，大家回給我們兢兢業業的老師一個有一個不斷的驚喜：考出個人的最佳水平，考出班級的綜合水平，考出修遠人的風采。
各位同學，青春，書聲琅琅，歌聲飛翔；青春，生機勃勃，歡呼爭強；青春，綠草如蔭，充滿陽光；看哪，這就是青春，這就是我們修遠學子的風采。與時俱進，是我們的追求；隨風奔跑，自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我胸膛，即使再小的帆也能遠航。
親愛的同學捫，考試的號角已經吹響，勝利的旋律在寰宇迴盪，長風破浪正此時，直掛雲帆濟滄海，行動起來吧，我們一定回譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報，我們的成績一定會步步高。
謝謝大家，我的演講結束。
教師活動發言稿4
各位領導、各位老師大家好：
時光荏苒，似乎纔剛剛大學畢業，一轉眼工作已經十四個年頭了，班主任也當了十四年了。這時間，說長不長，說短也不短。在這十四年班主任工作經歷中，有酸楚，有累煩，但更多的是發自內心的一種成就感和自豪感。我經常跟我的學生家長說：“作爲一名教師，尤其是班主任，我深知自己不是產品的製造者，而是靈魂的塑造者。”製造產品我們就算不小心生產出次品後，大不了把它丟掉，但是身爲人師，孩子的青春，一輩子僅此一次，容不得我去反悔。雖然我不可能讓每一個孩子都成爲出人頭地的佼佼者，但我一定不讓孩子成爲這個社會的負擔。
首先，作爲班主任，我始終有一顆未泯的童心。
班主任工作非常煩瑣而又複雜，以我們這種全寄宿制的學校爲例來做一個簡單的計算，一個孩子一週七天，有五天在學校，一年兩個學期的學習時間按40周來算，孩子就有200天左右在我們的身邊度過，我們作爲班主任必須承擔起孩子的一切，換句話說，我們班主任就是孩子們在學校的監護人。這麼長的時間，孩子必然會出現這樣那樣的狀況，如何看待和處理這些狀況，不論是老教師還是年輕教師都要求我們擁有一個“童心”。比如說，孩子上課總是坐不住，會走神，並不是能說他們就不愛學習，因爲我們不能以一個成年人的眼光去看待他們，我們不能奢望孩子們在長長的四十分鐘裏全部全神貫注，掌握所謂的全部知識，成年人我想都不能保證，在這個時候，我會打開童年的記憶，想象那個時候自己的表現，就會發現他們的表現實際上一點都不過分。從這個角度看學生，我就不會被他們氣着，甚至可以理解他們。於是，有時候，我會找機會和他們一起打球、散步、聊聊天，甚至會在一屆學生畢業時讓他們介紹幾種現在流行的遊戲，和他們一起“網戰”。我發現，這不僅贏得了學生的信任，增進了與學生之間的瞭解，而且不論年齡是多大，都能在繁重的工作壓力下能找回自己的童年，增添許多的生活樂趣。這就是童心帶給我的“好處”。
其次，作爲班主任，我有一顆真摯的愛心。
我認爲愛心是溝通師生心靈的橋樑，是做好班主任工作的重要條件。對學生缺乏熱愛是無法做好班主任工作的。對學生的愛能促進師生間的情感交流，使學生從情感上親近老師，從而達到“親其師，信其道”的效果。但愛學生並不是單純的溺愛包庇與無原則的遷就，而應該做到“嚴而有道、嚴而有情、嚴而有理”。對學生來說我像哥哥多於像班主任。天氣轉涼了不忘叮囑學生多穿衣；在學生生病時給予悉心的照顧；學生失敗時給予真心撫慰；學生苦惱時耐心傾聽；學生迷茫時及時指點迷津。人非草木，面對班主任無微不至的愛，學生在感動的同時將其轉化爲前進的動力，又哪有不成功的道理？有一個叫楊雋彥的學生，他算得上是一個官宦子弟，父母都在政府部門工作，可能是家裏比較溺愛的緣故，孩子養成了看問題偏激，以“我”爲中心，父母的話根本不聽，這樣的個性使得他在七年級新生軍訓時就與教官發生語言上和肢體上的衝突。在瞭解這個學生的情況之後，我立即對其開展爲期兩個月的愛心全攻略。首先，坐下來和他平等對話，以新班主任瞭解新生爲由，跟他交朋友，告訴他我和他很有緣，能把我當成他國中階段的好朋友嗎？這樣交流能夠第一時間消除大家心中的隔閡，這之後的一段時間內經常瞭解瞭解他的生活情況，讓他感到老師是真的關心他的，爲後面的進一步思想工作打下基礎。接下來，在他違反紀律的時候，把他叫到身邊，並結合在軍訓中所表現出來的種種情況讓他能夠將心比心的換位思考，讓他清楚自己在做什麼，對於別人和自己造成了什麼樣的影響，在他理解我的用心之後就對其提出目標和要求，明確若干天后要達到什麼樣的德育和學習目標。這樣反覆使用，該生現在不僅思想品德有了很大的改觀，而且學習成績也是節節攀高，由七年級摸底考試的第700多名進步到九年級年級前100名。
再次，作爲班主任，我也培養出了很強的耐心。
教育學生是一項長期而又艱鉅的工作，特別是對於問題學生，希望通過一兩次淡話就能徹底解決問題是不現實的想法。纔開始做班主任時，遇到這種學生特別頭疼，很厭煩，但這種情況見得多了，就發現學生的思想有波動，行爲有偏差是必然的，作爲班主任，只能想開一點，學會寬容和忍耐，能夠允許學生犯錯，在教育學生時，應多進行心理換位，想學生所想，針對學生的個性特點，曉之以理，動之以情，打着燈籠找學生的優點，用顯微鏡檢查學生的'閃光點，讓學生朝着良好的方向發展。每當淘氣的學生因爲某種原因而犯錯時，我會特別注意察言觀色，如果此時他的情緒不穩定，或者看上去十分內疚，甚至不敢正眼看你班主任。這時，我就不會立即就對他們大聲地呵斥批評，我知道每當做了錯事後，心理最難受的不是家長、老師，而是他們自己，可以這麼說，犯了錯誤的他們已經受到了心靈上重重的懲罰了，難道我們還忍心在他們的傷口上灑鹽嗎？更何況不犯錯誤的孩子是沒有的。即便孩子們一時還不能意識到自己所犯的錯誤時，我們也不能因爲礙於自己的面子而非得強制使他們接受他們一時根本沒有發現或者接受不了的錯誤，我們可以試着先使雙方都消消氣、降降溫，甚至可以不防先來討論一個輕鬆的話題，等到那緊張的氣氛有所緩解後，再來曉之以理、動之以情，談話的結果自然雙方都會十分滿意，這樣做不僅達到了教育人的目的，而且還融洽了師生之間的關係，短時間即化對抗爲對話，何樂而不爲呢？記得上一屆學生中有一個叫王明博的孩子，雖然他的個子小，但是身體素質非常好，在學校運動會中他能夠在100米短跑中勝過學校體育特招生。但是這個孩子有兩項頑疾：一是學習不上心；二是容易衝動，講哥們義氣，做事不計後果。當我細心觀察他的個性特點之後，我心裏明白，這個孩子如果我加強引導，他將會是一個全面發展的好學生，如果我疏於教育，則很有可能會毀了他的一生。並且想他這種性格肯定不可能一朝一夕能夠改變的。所以我保證了充分的耐心教育他，更多的教會他處理問題的方法，再將他的注意力慢慢轉移到學習上，這樣雖然過程中他總會屢屢不斷犯事，曾經有很多次我都想放棄他，不管他了，但我總是告誡自己不要放棄，咬咬牙，他會變好的。經過三年的不懈努力，他的性格脾氣、學習成績都有了明顯的進步，
最終以優異的文化課成績和傲人的體育特長考上了僑中的體育特長生。還清晰記得當他畢業時，他臨走前回頭給我一個有力的擁抱，並和我說：“要不是你，和哥。我早就成了一個爛仔了。”那一刻，再辛苦、再累煩都值了，那一刻，我真的兩眼溼潤了。
最後，作爲班主任，我始終抱有堅強的信心。
班主任的工作不會一帆風順，總會碰到這樣或那樣的難題。這時更需要我們對所教的學生充滿信心，相信學生有是才能的，是有潛力的，只是我們沒有發現或者根本沒有嘗試去發現。很多時候學生學習成績差並不是智商不如人，而是由於興趣愛好的偏移、或缺乏上進心、自制力等多方面原因造成的。作爲班主任應堅信每一個學生都有是能教育好的，如果我們對自己的工作持一種懷疑態度，老師都缺乏信心，學生又何來有前進的動力？我曾經多次懷疑“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”這句名言。但十四年的班主任經歷告訴我，這句話雖然不能成爲定理，放之四海皆準，但它已經成爲我始終如一的教育理想，並立志爲之奮鬥一生。
班主任工作是一項複雜細緻而又神聖的事業，潤物細無聲。當看到學生健康快樂地成長時，我笑了；當看到學生的學習成績進步時，我笑了；當看到學生高高興興的回到母校向你說說現在的學習生活情況時，我笑了。爲他們的進步也爲自己的努力有了回報而高興。我相信，通過我的童心、愛心、耐心、信心就一定能夠培育出更多的明日之星。
教師活動發言稿5
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好
今天我們齊聚一堂，隆重舉行新老教師結對子活動，今天我以一個老教師的身份來發言，感到十分榮幸。
美麗的蘭陵一中有着悠久的辦學歷史，有着輝煌的辦學成就，有着衆多優秀的領導老師，今天，你們選擇了蘭陵一中，就選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！我謹代表老教師向你們表示最熱烈的歡迎。
作爲一名教師，我始終感到新老教師之間不僅僅是同事，是朋友，更是爲一中的教育事業而共同奮鬥的戰友。爲了不辜負校領導對我們的期望和要求，我謹代表老教師作以下承諾：
一、在態度上我們會言傳身教，把一中優良的的校風、教風傳給青年教師；把敬業愛崗、爲人師表的品德傳給青年教師；把教師應有的教法和學生學法傳給青年教師。
二、在原則上我們會謙虛謹慎，盡心盡力。毫無保留地把我們積累的經驗傳授給青年教師，和青年教師共同探討，相互學習，不斷提高。
俗話講：“師傅領進門，修行在個人。”青年教師要更快地成熟、更快的成長，我想應該注意以下三點：
一，積極主動的學習。一如既往的發揚刻苦鑽研的精神，吃透挖深教材內容，領悟教材思想內涵和精髓，把握教材思路，靈活運用教材教法，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，根據自身優勢逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，不斷提高業務水平和素質修養。
二，做好日常的備課、上課與批改工作。以“認真細緻的備課，紮實有效的上課，及時正確的批改，耐心細緻的做好講評”爲指導和宗旨去投身教學，服務學生。
三，加強自身師德師風學習，提高教學修養。“學高爲師，身正爲範。我們要樹立積極向上的的人生觀、價值觀，當好學生的表率,用自己的言行影響學生,感化學生，做一名品、德、才、行優秀的教師。
但人生非坦途，也許工作中會遇到很多挫折和困難，要拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“是金子總會發光”的毅力，拿出你“直掛雲帆濟滄海”的勇氣，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，團結一心，共同奮進，努力創造美好的明天！謝謝大家！
我們每一位教師都曾經是一名新教師，回憶自己剛剛走上講臺之初，面對教育教學工作，尤其是在業務上，因爲對教材缺少理解，較難把握住教材的重點、難點，對課堂教學的基本環節控制不好，明顯缺乏課堂教學經驗，上課常常是“生硬”地“走過潮的感覺；學生們學得“無味”、被動，直接影響了教學質量。
在我看來“青藍結對”的意義不只是老教師帶新教師，在年輕教師身上同樣也有值得老教師學習的東西。他們在對新事物的學習勁頭，對新的教學理念與知識的掌握和運用新的教育技術的能力上都比我們要強得多，因此“青藍結對”爲我們提供了一個很好的相互學習的機會。希望我們的新、老教師能通過“青藍結對”活動建立起真摯的友誼，相互信賴、相互幫助、共同進步！最後，我代表師傅們再次感謝領導和同志們的信任！祝學校在未來取得更大的發展！
教師活動發言稿6
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好!
高爾基曾說：“書是人類進步的階梯”，古詩中也雲：“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，還有我們耳熟能詳的那句——好書不厭百回讀，熟讀深思子自知……真好，在這個如詩如畫的春日裏，在這個播種的季節裏，我們迎來了xx國小的首屆讀書節活動，隨着此次活動的開展，閱讀的種子將在我們的每個人的心裏生根、發芽。
作爲一名老師，我們要以身作則、從自身做起，堅持每日讀書，做好讀書筆記，撰寫文學作品，品讀經典，博覽羣書，做孩子閱讀之旅的引路人。
作爲一名辛勤的園丁，我們的首要任務是陪伴、是播種。陪伴孩子們一起遨遊書海，在他們心中播撒下閱讀的種子，讓每一個孩子都熱愛閱讀，熱愛學習，從而做一名睿智的學者。
孩子們，我們也要銘記，讀書以致用，學以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有將閱讀與做人、做事有機地統一起來，將讀萬卷書、行萬里路結合起來，才能真正實現知行統一。
因此，我們要樹立終身讀書的觀念，將讀書作爲一種日常生活方式，多讀書、讀好書、好讀書，讓我們以書爲友，共讀經典，在書林中去挖掘那無窮的寶藏吧!
最後，祝願我們xx國小的全體師生能夠在這片沃土上共沐書香，健康快樂!
教師活動發言稿7
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！非常榮幸代表“師徒結對”活動新教師徒弟在這裏發言。在此，請允許我向提供這次學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意。
時間如白駒過隙，轉眼間我們來到琿春一中已經有一年的時間了。在一中這個溫暖的大家庭裏，我們得到了真摯的關懷和無私的幫助。雖然這一年裏，我們每個人都很忙碌，但卻在忙碌中收穫着工作的經驗、學生的進步、同事的關心和領導的關懷。在這個充滿活力和潛力的大集體中，老教師無私奉獻的精神，時刻教育着我們；年輕教師積極進取的精神，時刻推動着我們。
作爲年輕的新教師，我們有理想、有激情、有闖勁，但我們身上也存在很多的不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗還有待豐富——總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下儘快成長。
我們拜師學藝，就是要繼承和發揚師傅們愛崗敬業、無私奉獻的精神；就是要學習他們教書育人、嚴謹治學的教風；就是要將琿春一中的優良傳統發揚光大。我們的師傅都是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，他們積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，並形成了自己獨特、鮮明的教學風格。可以說，我們的每一位師傅都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們青年教師學習和借鑑的地方。
因此，在結對期間，我們定會虛心請教、勤學多問、及時總結、仔細研究教法、增強教育教學能力、儘快提高自身水平。
誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；
勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；
成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。
師傅們，你們是我們的目標，站在前面指引我們前進。作爲徒弟的我們一定會牢記師傅的教誨，決不辜負師傅的栽培和期望。
最後我代表全體新教師向學校、向領導保證：在今後的工作中，我們一定努力學習，不僅向師傅學習，也將向所有的老師學習，在實踐中嘗試，在嘗試中改進，在改進後提高。
我們相信，在學校領導班子的正確領導下，在師傅們的言傳身教下，我們一定會迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值。讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火、用拼搏和汗水澆灌桃李、用努力和奉獻與師傅攜手，共創一中的輝煌！
謝謝大家！
教師活動發言稿8
尊敬的各位領導、親愛的廣大同仁們：
大家好！爲期將近一個學期的“教師專業成長”讀書活動已拉下帷幕。今天我要談的主題是《做與時俱進的教育者――多讀書，做一條常流常新的小溪》。
有人說：教師要給學生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會發展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當代這樣一個發展極爲迅速的社會，教師要給學生一瓶水，自己就要成爲一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動的水，會變成死水。一個教師的知識不隨着時代的發展而不斷的更新，他的知識就會變得陳舊，變得無用。在科技發展一日千里的當今社會，一根粉筆，一塊黑板的原始教學設備越來越顯得格格不入；教師傳，學生受的傳統教學理念早已落後陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時俱進的教育者。
然而教師的工作負擔日益加重是一個不爭的事實，“兩眼一睜忙到熄燈”是教師生活的真實寫照。繁重的工作負擔限制了讀書的自主性，因此，現在一提到學習，很多教師掛在嘴邊的一句話就是：“太忙了，一天到晚備課、改作業、找學生談話、還要應付這檢查、那檢查，根本就沒有時間看書。！”在這種有讀書念頭，無讀書主動性的情況下，縣教研室開展的讀書活動猶如一場及時雨，喚起了讀書的熱情，起到了推波助瀾的作用，使讀書習慣在全縣教育界蔚然成風。
爲了響應縣教研室的號召，提高教師業務水平，我鎮中心校紮實有序的展開了讀書活動。回首這學期的讀書學習過程，我感受着讀書帶給我的希望；領略着讀書帶給我的激情；品味着讀書帶給我的喜悅。
前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀蘇聯教育經典譯叢之一，由前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點，也有許多心靈感觸，在此談談我的體會。
我所教的班級有個男生小韓，說起他的成績那真是“讓人歡喜讓人憂”，提起數理化他眉飛色舞，侃侃而談；提起文科卻垂頭喪氣，寡言少語。在九年級面臨考學這個特殊時期，像他這種嚴重偏科的學生將沒有懸念的與平價生無緣，可憐的語文基礎知識和長期以來的學習習慣使他談＂文＂色變，更別說興趣了，這曾經使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點。書中有這樣一段話：“學習的願望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根鬚在潮溼的土壤裏不知疲倦地工作着，給它提供滋養。我們看不見這些根鬚，但是我們悉心地保護它們，因爲我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。” 書中提到這個問題就是興趣的培養，興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習變得枯燥無味，產生厭學心理，從而影響教學的效果。作爲一位老師，我非常希望在自己的課堂上學生們能對語文更感興趣一些，學習更積極主動一些，學習熱情更高漲一些，我想這是我追求的目標，但如何才能把課上得更生動、更有趣、更吸引人呢？興趣的源泉在哪兒呢？在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋：“興趣的祕密何在”，我們“應當努力使學生自己去發現興趣的源泉，讓他們在這個發現過程中體驗到自己的勞動成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。”在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者”。我的任務就是要不斷的扶植和鞏固學生想要成爲發現者的願望，並幫助他們實現這種願望。於是在教授《威尼斯商人》這篇戲劇前，我組織學生觀看了這個戲劇片段，同學們被戲劇的豐富的舞臺效果所吸引，看着他們興致勃勃的樣子，我知道點燃他學文火花的時機來了，於是我鼓勵學生編排課本劇，特意讓小韓扮演暴躁易怒，幽默風趣的葛來西安喏，在語文課上一貫冷漠如冰，無動於衷的他終於邁出了寶貴的第一步，在同學們的掌聲他體驗到了成功的喜悅，在我鼓勵的目光裏他產生了學習語文的興趣。
《給教師的建議》這本書，讓我領悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啓迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質得以有效地提升，從而讓我明白這樣一個道理：教師在教育教學中應該更多地展示，而不是灌輸；是引領，而不是強制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施捨
如果說《給教師的建議》這本書使我明白了作爲一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那麼《新課改的探索實踐》和《教育心理學》則讓我懂得作爲一個班主任怎樣在新課改理念的指導下進行班級管理。
新課程理念指導下的核心是面向全體學生，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發展，而全面發展的重要指標是學生主體性發展的程度。因此，在班級管理中必須以學生爲主體，才能調動學生的積極性、主動性，把他們的注意力吸引到班集體建設的實踐中去。在新課程改新理念指導下，我轉變了教育觀念，充分發揮引導的作用，儘可能地讓學生參與、主持和管理班級，使每個學生都能“動”起來，人人有機會得到鍛鍊，成爲主動發展的“主人” 。爲了培養學生的主人翁精神，我讓每位學生參與班級管理，努力給學生營造一個相對自由的空間和時間，把主人的地位還給學生。在班級管理過程中，我根據學生們的建議，設立多種崗位：小老師、小管家、糾察員、圖書管理員、衛生管理員、文明委員、花草管理員等。於是同學罵人了有人管，花草渴了有人澆，圖書破了有人補，桌椅壞了有人修，同學有困難了，大家互相幫助……這樣充分調動了每一個學生的積極性，讓學生把班級當樂園，把學習當趣事，使班級形成了“嚴謹勤奮、團結互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風。學生在自主管理過程，思想覺悟提高了，主人翁精神意識加強了。同學們在團結互助、積極奮進的班集體中，得到了全面發展、健康成長。在班級建設實踐中，我深深地體會到：在新課程改革的新形勢下，只有充分給學生髮展的舞臺，才能讓學生盡情地發揮，使每個學生得到發展。
常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。我想說，面對讀書，我是快樂的，充實的。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇於拼搏的英氣，甘願奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。以培養新世紀之英才，振興中華爲己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。
“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。相信我們會把這次讀書活動作爲起點而不是終點，把讀書和學習作爲我們終生的必修課，因爲教師只有多讀書，才能與時俱進！不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程！
最後，我想說：讓我們多讀書吧，力爭做一條常流常新的小溪。
教師活動發言稿9
尊敬的各位領導、老師們：
上午好！今天是我們xx協作組開展的第二次教師結對幫扶的教研活動，幫助新入職教師儘快進入角色迅速成長，雖已是寒冬，可是參與到活動中的老師們卻是興致盎然、熱情似火。在這裏首先我要感謝中心國小分管教育教學的三位領導，你們在百忙之中親臨活動現場指導工作，這是對我工作的大力支持，更是對xx協作組工作的支持。接下來要感謝xxx、xxx兩位老師提供的公開課課例，爲此付出了辛勤的勞動，你們辛苦了。最後還要感謝承辦本次活動的xx國小各位老師對本次活動的支持配合。剛纔來的時候，接觸到xxx老師，她看起來似乎很緊張，一個勁地說沒做好準備，上不好。其實兩位老師不要有壓力，開展這樣的活動不是來針對你們挑刺的、找茬的，相反我們是抱着關心你們業務成長的態度舉辦這樣活動的，目的是爲了解決你們新入職老師教學中的困惑，採取這樣面對面交流的方式，是爲了發現問題、解決問題，相互提高，因此你們不要有壓力、不要有心理負擔。沒有責怪，只有關懷。下面就先請兩位老師說課，談談自己的教學設想、教學目標、重點難點，也可以談在教學過程中運用了怎樣的教學方法，反思得失等等。
（兩位老師說課略）
1、介紹xxx的幫扶指導老師xxx：xxx老師從教已經十幾年了，是縣級骨幹教師、學科帶頭人，她的課充滿童趣，非常生動，一直以來是我的偶像。xxx老師要多向張愛玲老師學習，走進她的課堂，親身感受、學習，能得到xxx老師的指教一二，確實是受益匪淺的。
（xxx作爲xxx的指導老師評課略）
2、介紹xxx的指導老師xxx：周老師從教多年，有豐富的教學經驗，她所帶學科每學期評比中都是名列前茅。xxx教學態度嚴謹、認真，希望xxx能多向周老師請教、相互學習，共同提高。
（xxx作爲xxx的指導老師評課略）
3、我的點評：
開展這次活動，收效有多大，是否成功？其實一開始我心裏也沒有底，因爲兩位老師是今年9月份才走上講臺，是新入職的教師，課能有多精彩？我的期望值並不高，這不是瞧不起兩位老師，只是說對於剛進入教師這個職業，如何上好一堂課，確實是挺難的。但是今天聽了你們兩節課，我很欣喜，對於剛走上講臺的你們能有這樣的表現，超乎我的想象。我能感覺到你們所做出的努力，也能看出兩位指導老師也做了精心的指導和準備，感謝你們的努力和付出。正因爲這樣，我們今天的活動纔有實效，才能圓滿成功。剛纔很多老師都針對兩位老師的課作了精彩點評，點評得很到位，很專業，在這裏我就不具體展開了。xxx老師的課充滿童趣，應該說是一位很有潛力的老師，希望你多向xxx老師請教，投入到教學中去，更好地充實自己，使自己的業務水平取得更大的進步；xxx老師的課堂清新，我想就一些課堂細節提出來與xxx一起探討：
①學生回答問題之後，教師應予以激勵性評價，然後及時讓學生坐下，不能老讓學生站在那裏。
②一堂課的教學流程應該在心中，當然這跟準備得是否充分有關，不能老是站在講桌旁，盯着教案看，這樣很難與學生互動起來。
③教師的教態、語言、行爲舉止要大方得體，課堂上的動作行爲也是很重要的，老是雙手抱胸的動作挺隨性的，語言要有激情，過於平淡難以引起學生感情的共鳴，要善於激發學生學習思考的積極性，營造良好的學習氛圍。
④當學生回答不出來的時候，老師反覆逼問：知道了嗎？誰來說一說？平時不是挺會說的嗎？這樣逼問是適得其反的，怎麼辦呢？我想提倡小組合作交流的學習方式會更好，畢竟人多力量大，調動發揮大家的力量來探討問題，比一個人苦思冥想要好很多，這也是新課標提出的：自主、合作、探究的學習方法。
⑤教師在課堂上不能是放羊式的、隨性的，每一個教學環節之間都應該是環環相扣、緊密聯繫的，不能隨性的一問一答式，這樣學生就各學各的、各玩各的。
謝謝大家！
xxx
20xx年xx月xx日
教師活動發言稿10
人與人之間的差別在哪？性別、性格和閱歷都有，但我認爲最本質的差別在於思想差別，如態度、價值觀。這種差別雖然造就了百花齊放的精彩，但若差別過大就會造成個體行爲上的分散和敵對，造成羣體凝聚力的虛弱，執行力也大打折扣。只有思想一直，才能讓我們更團結、親密無間。
我經常看《新聞聯播》，這個節目很正統，經常聽到“建設社會主義核心價值觀”而這句話被政治家們掛在嘴邊，這段時間我才煥然大悟，思想問題永遠是第一位的，對國家如此，對各種層次的集體和個人更如此。
新教育的口號就是這本書的名字“過一種幸福完整地教育生活”，第一次出現在管城區是在上年教師節的慶典上，就赫然印在舞臺下方的臺壁上。其實這句抽象的廣告或者說口號的背後站着的是共讀共寫共同生活這種具體可行的行動，也就是我們學校正在推進的晨誦午讀暮省、師生共讀、親子共讀以及現在我們進行的教師共讀和一會即將開始的博客沙龍，共讀共寫的主要作用就是爲了形成相互之間的共同語言，進而帶來親密無間的團結一致，那麼我們就可以凝心聚力做大事。
什麼是共同語言？我們一般的理解就是共同的興趣愛好，其實，共同語言的意義在於思想價值觀的近似。而現在談戀愛都講究有沒有共同語言，更何況一個個羣體內部的成員之間呢？我每天下午第一節會和學生共讀《沒頭腦和不高興》，當我和學生一起穿透文字想故事更深處挺近時，我們能看到許多讓我都吃驚的風景，我們沉浸在這美好之中，在共同挖掘中，我們比照着那些鮮活的人物形象和富含營養的故事情節，我和學生把各自的生活也扒拉了一遍，這兩個文學形象是那麼的生動、豐滿，我們在他們身上更深入地反思、認識了自己。只是我和學生共同的思想成長經歷，這也成就了我們之間擁有了一些共同語言和相似的價值觀。
共讀，不是教師給、學生接。教師也會在這個過程中進一步發現自我、實現自我。
關於這次讀書交流會，我真沒想到會開得這麼隆重而務實，形式化的東西沒能成爲主流。以下是精彩瞬間：
寫博客的終極目標不是成爲作家，而是“以寫代做”，做的精彩，活動精彩，才能寫得精彩。
當把自己心中的感發凝結成文字固定下來的時候，你會敝帚自珍，因爲那些漢字是從你的心裏流淌出來的東西，是你自己的一部分。
運動讓人的身體舒展，寫博讓人的心靈舒暢。
教師活動發言稿11
各位家長：
大家好，今天，天公作美，是個大晴天，我們相聚在臨洮縣幼兒園舉辦寶寶入園的第後一次親子活動，我代表託班全體老師歡迎您的到來。歡迎大家。
此刻我的心情和我們的家長一樣的激動，回顧三年以來以來，寶寶的成長是令人驚歎的。現在不斷有家長跟我說，我的孩子長胖了，我的孩子會講故事了、我的孩子能歌善舞了、我的孩子膽子大了等等，讓我們拍拍手祝賀寶寶的成長，寶寶們，你們真棒！在這裏，我們也要感謝我們的家長，正是由於你們的信任與支持，才讓家園教育一致性工作得以更有成效地開展。謝謝你們。
我還要感謝所有家長來參加今天的親子活動，誠如我們園的教育理念“愛，就是陪孩子一起成長”，我想每位到場的家長都能領悟到其中的深意。親子活動說白了就是陪孩子一起玩。然而它的目的不是單純的玩，而是讓孩子在玩中學，在學中玩。我們鼓勵爸爸媽媽爺爺奶奶全家參加親子活動；鼓勵家長與孩子多交流；鼓勵孩子多發表自己的想法；鼓勵家長進行適當的引導，讓親子活動成爲促進親子情感、留下美好回憶的同時更達到寓教於樂的目的。 好了，接下來就讓我們用行動來陪陪我們的孩子，讓我們跟隨音樂動起來吧。
教師活動發言稿12
老師們、同學們：
在今天這樣一個莊嚴的日子裏，我們懷着莊嚴的心情，來到這個莊嚴的地方，在緬懷英雄的同時，他們的凌雲壯志也激起我們這些青年教師巨大的工作熱情和深深的思索。
時光匆匆如白駒過隙，六個月之前我們還是教室裏的大學生，六個月之後我們成了辦公室裏的新教師。剛剛擺脫象牙塔的幼稚與彷徨，就馬上承擔起教書育人的職責與任務。這一成長猶如蟬蛻——痛並快樂着。我們既承受着成長的陣痛，也享受着成長的快樂。
每當走進教室，登上講臺，映入眼簾的是五十多雙求知的眼睛，五十多個頑皮的身影，五十多張稚氣未脫的臉龐。於是，課堂上的40分鐘是我們一天24小時裏最快樂、最充實、最有意義，最有成就的40分鐘。在這40分鐘裏，我們野心膨脹，好想一下子把所有知識都傳授給學生，在這40分鐘裏，我們十分貪婪，好想佔據學生的所有精力。
當然，我們曾經抱怨牢騷，我們曾經灰心喪氣，有時候甚至比我們的學生還任性，比我們的學生還幼稚。每當這個時候，看到老教師兢兢業業的身影，聽見老教師語重心長的話語，感受老教師講臺上的遊刃有餘，發言稿《掃墓教師發言稿》。這時我們自己告訴自己，我們這些年輕人離“教師”這一稱呼，還有很長很長的距離。
嘗一臠肉而知一鼎之味，見瓶水冰而曉天下之寒。六個月的工作，告訴我們教書育人路漫漫而修遠，爲人師表任更是重道遠。把自己有限的生命投入到無限的教育事業，把自己的汗水揮灑在教育第一線，這是何等光榮又是何等艱辛。
教育是一門藝術，需要藝術家的激情；教育是一種科學，需要科學家的學識，教育是一項工程，需要工程師的嚴謹。無論時間是否有長短，它只會讓我們皺紋堆累，白髮叢生，卻無法消磨我們澎湃的激情。一根粉筆傾灑萬端造化，譜寫年輕的旋律。一塊黑板承載天下蒼生，寫滿青春的詩句。
歲月如水悄悄而流逝，生活變得瑣碎無奇，日子淪爲平凡枯燥。家、講臺、辦公室三點一線的軌跡毫無懸念，講課、備課、閱卷這就是我們工作的三原色。這一切儘管平凡而又瑣碎，這一切儘管普通又不精彩。可是，我們的血依舊放縱奔流汪洋恣肆，我們的心依舊歡欣鼓舞雀躍跳動。我們的心態永遠年輕，我們的年齡永遠25歲，我們的名字永遠叫做青春。
因爲我們是教師，我們擁有這個世界的未來，那未來就是學生。因爲我們是教師，我們肩負千百萬個家庭的囑託，那囑託重於泰山。因爲我們是教師，我們能影響千百萬個孩子的人生，那人生璀璨宛如銀河，因爲我們是教師，我們掌控中華民族的希望，那希望高過珠穆郎瑪。
在今天這樣莊嚴的日子裏，在這個莊嚴的地方，青松翠柏，長空流嵐，長眠的英靈見證年輕教師的誓言：爲人師表我們驕傲，教書育人我們自豪！
全體教師
教師活動發言稿13
各位領導、各位老師、青年朋友們。大家好！
首先，對於學校舉行這沙龍活動，我表示感謝。爲什麼這樣說呢。我認爲這是一個我們年青老師相互認識瞭解的好機會。雖然有領導在這裏，但我還是實話實說，在坐的各位我還有認不出的。此外，我們在這裏可以談談教學，談談怎麼對付一些調皮的學生，談談飯堂的飯菜，談談星期六日去哪裏玩，談談生活中遇到了困難可以找誰幫忙。我們現在就是缺少類似的活動，希望能多開展一些類似的活動，以促進青年教師的相互瞭解及團結合作。
教學上的事情，小遊講得非常好了。相比之下，我就自愧不如，很多剛畢業出來的老師剛走上講臺一學期就拿了的優秀獎。其它老師也都從一個畢業生轉變成一個能擔當重任的老師。本不想談教學，如果真的要談，我想談兩點。第一，課堂有效性與練習有效性緊密相關。第二，多向老教師學習。
此外，我還想借此機會感謝學校領導對我的栽培。想想自己剛畢業那會，毛孩子一個。什麼都不懂，可學校還是把班主任這重要工作交給我。由於方法不對，高一那年我班在班風評比中有兩次打了星號。但學校並沒有把我撤下來，而是繼續讓我帶上高二，然後又帶上高三。我之所以講這麼多，我只是想表達一個意思：領導是信任我們的。領導把這麼好的機會提供給我們，我們就應該好好的利用，好好幹、努力幹！
謝謝大家。
教師活動發言稿14
各位領導、老師、親愛的同學們：
大家下午好！
在這個春光明媚的日子裏，我們XX屆的全體師生匯聚於此，進行考前百日誓師活動。此刻，眼前這些可愛的孩子們已經長大。曾經稚氣未脫的臉龐上顯露出幾分焦慮，明亮清澈的眸子裏也已加入了一絲深邃。一百天，我們將在羊中校園裏演繹最後奮鬥的精彩。
回首過去，我們難以忘懷！
三年前當你們剛步入羊中校門時，便迎來了我校進行的教育教學改革。導學稿的使用使你們懂得了課前預習的重要性，座位的改變讓你們體會到與別人合作的愉快，特色晚點的召開更是讓同學們鍛鍊了自己的膽量，變得自信與大膽。鄉村少年宮活動的開展，拓寬了你們的興趣和視野，吹號、打鼓、唱歌、跳舞……無一不彰顯着你們活潑的青春身姿。課堂上一雙雙高舉的手兒，透漏出對知識無比的渴求；課間一聲聲“老師好”，讓我們頓覺溫暖。值周學生的認真負責，值日班長的領導風範，自管會的“小黃帽”和佩戴紅色袖章的志願者，已然是我校一道亮麗的風景線。部分同學能堅持講普通話，這是鄉村校園裏最美的聲音……
展望未來，我們胸有成竹！
在這隻剩下一百天的日子裏。我們要摒棄一切與學習無關的事情，爭分奪秒、科學複習、調整心態、勞逸結合，全力以赴向着會考拼搏。做爲一個擔任畢業班教學工作的老師來說，特向大家提出以下幾點建議：
一、制定切合實際的目標至關重要。
心中有了明確的目標，面對枯燥辛苦的學習時會感到雖苦尤甜。請同學們結合自己實際的學習情況，量體裁衣，制定一個在經過短期奮鬥可以實現的目標。這樣纔會激發學習的興趣和動力，挖掘出自身的潛力，獲得一個良好的結果。切不可盲目攀高，定位不準會讓自己或氣餒或驕傲，最終影響學習效果。
二、科學規劃時間、合理安排複習。
碌碌無爲者荒廢時間，善學者利用時間。在有限的時間裏，同學們要科學規劃時間，交叉複習各個不同的科目。學會總結與歸納，提高複習效率。切不可一頭鑽進題海，徒勞無功。
三、加強鍛鍊與休息，培養良好的心態。
步入複習以來，大部分同學感到緊張、恐懼。有些同學甚至在星期一就企盼回家。每天感覺壓力老大，有寫不完的作業、做不完的題。而且擔心考不上高中該怎麼辦？長期如此會影響到學習效果。這些同學要分散注意力，把心思用到學習中，相信一分耕耘總會有一份收穫。加強鍛鍊身體，注意睡眠和休息，不要想太多有關不好的結果的事。俗話說：“謀事在人，成事在天。”請你做好當下就行。放下一切包袱，輕裝上陣吧。
在這裏，我還要代表全體九年級教師發誓：爲了我們即將畢業的學生，我們定會精誠合作、團結一心、精心備課、認真上課、忠於職守、全力以赴。做學生的良師益友，做你們的銅牆鐵壁！
衝鋒的號角已經吹響，時間的緊迫催促我們不得不加快步伐。三年的辛苦，一千個日日夜夜的企盼，在一百天後就要見分曉。面對這美麗的人生第一次轉折，我們的父母會在心裏默默爲自己的孩子加油。我們的老師會用眼睛訴說着對自己學生的盼望。
加油，加油！這加油聲來自父母親人，這加油聲來自恩師益友。孩子們，老師希望這加油聲更要來自你們自己。因爲，只有自己拼盡全力，纔會有衆目期盼的結果。因此，請暫時放下你的mobile phone，忘掉你心中的him和her。全力以赴追逐你的夢想，啓程你美好的未來。
春風得意馬蹄疾，最是金榜題名時！孩子們，爲了心中的理想，放手一搏吧。汗水不會白流，功夫不會白費，付出總會有收穫。爲了一百天後最美麗的笑臉和最燦爛的笑容，拼搏吧。你們不會是孤軍奮戰，老師們會堅定不移的和你們站在一起，齊心協力陪伴你們走過這難忘的一百天。
孩兒們，加油！
教師活動發言稿15
各位領導、各位老師：
過去的一年，是我校的教學工作銳意改革、創新突破、取得豐碩成果的一年。一年來，經過全校上下的共同努力，我校的教學質量全面穩步提升，取得了前所未有的好成績。
回顧這一年來教學工作所取得的成績，可以歸結爲以下六個方面。
首先，最令我們驕傲的是，20xx屆我校初高中畢業班工作再創佳績。國中畢業班榮獲“國中教學質量優良校”稱號、高中畢業班榮獲“高中教學質量優秀校”稱號。20xx年的會考，我校的九年級語文、英語、物理學科獲得“會考成績突出”獎牌。20xx年的大學聯考，我校的高三年級文科班的語文、數學、文科綜合學科、理科班的數學、理科綜合學科獲得“大學聯考成績突出”獎牌。
第二，課堂教學改革成效卓著。一年來，課堂教學改革在我校紮實深入地開展，經過學習、實踐和反思，廣大幹部教師的教育理念得到提升，教學方式開始轉變，課堂教學面貌正在發生着可喜的變化，教學改革的成果初步顯現。一年來，我們堅持每月開展一次教學大講堂活動。先後邀請到了陳一新局長、韓鋒主任、邢真研究員、張明琪教授、靳瑩教授等一批教育領域的資深專家學者爲老師們進行專題講座，重點圍繞當前課堂教學中存在的突出問題，幫助老師們解疑釋惑，進而引發廣大教師對課堂教學的更深入地思考，從而有效地引導教師聚焦課堂、研究教學。在“xx杯”第五屆優質課大賽中，我校取得六個一等獎，八個二等獎，十一個三等獎的優異成績，在全區同類校中獨佔鰲頭。20xx年暑期，我校選派了十位教師參加了在xx舉辦的“和諧杯”全國教師說課標、說教材大賽。我們十位參賽教師不負衆望，取得了優異的成績。張xx、徐xx、趙xx、張xx、王xx、張xx等六位老師榮獲一等獎，張xx、龐xx、夏xx、高xx等四位老師榮獲二等獎。在不久前剛剛結束的xx市中國小“雙優課”評選活動中，我校張xx老師榮獲一等獎。
第三，加強教師隊伍建設成績顯著。一年來，學校通過多種形式，努力提升教師的專業化水平，着力打造一支適應學校未來發展的高水平的師資隊伍。今年5月，我校與天津師大教師教育學院聯合，創辦了市內六區首個“教師教育教學研究實踐基地”。我們主動邀請師大的專家、教授走進校園，走進課堂，教師也可以藉助師大豐富的教學資源，拓展教學研究領域，不斷充實自己，提升自己。再有，繼今年8月份，我校張xx、趙xx老師被評爲xx區特級教師之後，今年9月我校教師隊伍建設又傳喜訊。經過近四個月的工作，我校評選出了首屆首席教師8人，首屆骨幹教師19人。學校還適時出臺了《首席骨幹教師考覈實施辦法》，有效地完善了我校首席骨幹教師考覈評價機制，提升了教師隊伍建設的實效性。
第四，學校提出六步課堂教學模式。爲了踐行我校“促進每一名學生、教師主動和諧發展”的辦學理念，在深入分析學情、師情和學校歷史沿革的基礎上，經過充分醞釀、推敲和論證，今年10月，我校正式提出了“導學、自學、講學、互學、學思、學用”的六步課堂教學模式。同時明確了學校對課堂教學模式的定位，即對課堂教學模式的研究、實踐，是當前我校推進課程改革、提高教學質量的切入點，是我校實施高中現代化建設達標工程和國中現代化建設提升工程的必要環節，也是我校教學管理的着力點和歸宿。目前，圍繞着“導學、自學、講學、互學、學思、學用”的六步課堂教學模式的研討、實踐活動正在我校的廣大教師中深入開展。
第五，體育教學和體育競訓工作連創佳績。我校被xx區教育局、xx區體育局認定爲南開區體育運動傳統校；20xx年的體育會考平均分我校列全區同類校第二；我校獲得南開區“陽光體育”大課間評比一等獎；在南開區中國小田徑運動會上，我校榮獲國中組團體總分第二名，高中組團體總分第一名；在天津市體育後備人才田徑比賽中，我校取得高中組團體總分第一名，王敬老師、高倩老師榮獲優秀教練員稱號；今年7月，左瑞生老師參加了在廣東湛江舉辦的全國十四城市第二屆體育教學技能比賽，榮獲二等獎。
第六，教學質量的提升帶動了學校辦學的社會美譽度不斷提高。一年來，我校的教學成績得到了市、區各級領導的首肯和社會各界的普遍認可，取得了良好的社會效應，有越來越多的家長願意把孩子送進我校學習，有越來越多的高分段考生在會考後選擇了我校的高中。生源條件的逐漸改善是我們做好今後各項工作的必要前提。
總結過去一年我校的教學工作，成績來之不易。這是校黨總支、校行政帶領全體幹部教師團結幹事的結果，這是劉淑萍校長帶領下的教學管理隊伍齊心協力、紮實苦幹的結果。在此，我代表教務處向全校教師、向學校各職能部門、向爲六十六中發展做出突出貢獻的老領導致以崇高的敬意和衷心的感謝！
謝謝大家！
