第三單元集體備課發言稿
武當路國小二年級語文 張曉琴
我對第三單元教材的整體理解，對學情的分析，以及對第10課《北京》這篇課文的解讀和教學設想。
第一板塊 我對第三單元教材的整體理解
第三單元包括《識字3》和四篇精讀課文，一個語文園地，內容圍繞“愛祖國”這個專題編寫。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統文化與現代意識相結合的三字經，有展現隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。教學時，多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的薰陶。
第二板塊 學情分析
1、我們的學生已經邁入二年級了，接受各種形式的愛國主義教育少說也有二年了，學生對祖國的歷史、文化、人民、等有了初步的認識。尤其是去年5•12汶川大地震中，學生對全國人民衆志成城、抗震救災的偉大精神有了直接的感受;在去年剛剛閉幕的北京奧運會上，學生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作爲一名中國人的自豪和驕傲。
第三板塊 教法學法
一、教學目標
1、認識55個生字，會寫44個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大，加深熱愛祖國，熱愛祖國首都的意識和感情。
3、有強烈的民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣迴歸，實現祖國統一的願望。
4、積累幾組意思相反的詞。
5、通過口語交際，培養學生的想像能力和聽說能力。
三、教學重難點
1、認識55個生字，會寫44個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大。熱愛祖國，有強烈的民族自尊心和自豪感。
四、教法與學法
1、《識字3》是一篇識字課文，以三字經的形式呈現，文字雖少，內涵卻極爲豐富。朗讀起來，氣勢磅礴，擲地有聲。見於三字經形式的特點，本文可以誦讀爲主，讓學生以洪亮的聲音、自豪的語氣，反覆誦讀。在反覆誦讀的基礎上，可讓學生自由說一說從每一句三字經中，讀出了什麼，體會到了什麼。(學生說出大體意思即可，不用一句一句地講解)
對於生字的學習，可以採用多種形式識記。如：說出你知道的州、島、峽，也可以讓學生通過生字與熟字相比較，識記字形。如：鳥-島，寫一與，……
2、《歡慶》是一首小詩，寫了給祖國媽媽過生日的情景。詩中沒有直接寫國慶時的熱烈場面，而是通過賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實累累，楓葉似火，白鴿翻飛，海濤陳陳的'歡快、喜慶氣氛。通過這些擬人化的景物描寫，烘托了氣氛，爲後面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好情感準備。教學時，教師可先通過示範讀，用自己的聲音感受詩歌的思想感情，然後讓學生反覆自讀詩歌，邊讀邊想象詩中所描寫的喜慶場面。通過對後四行的朗讀，想想爲什麼說十月一日是個美好的日子。資料：國慶節的來歷
3、《我們成功了》描寫了北京申奧成功時，人們激動、歡樂和自豪的場景。學習課文之前，教師要對北京申奧的背景作簡單的講解，以理解北京申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。全文圍繞一條主線展開，就是寫了申奧成功時，人們的激動、歡樂場景。教學時，讓學生找出描寫人們激動、高興的語句，反覆朗讀，體會人們的這種高興心情，最後師生共同高喊—我們成功了，體會這種自豪的心情。(或者是聯繫北京奧運會的勝利召開，當中國隊員拿到金牌的那一瞬間，全場觀衆掌聲雷動，及電視前的觀衆那種激動的心情，理解北京申奧成功時，人們的激動、歡樂。
