演講稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，演講人圍繞着主題講話的文稿。隨着社會不斷地進步，我們可以使用演講稿的機會越來越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的文明演講稿8篇，希望對大家有所幫助。
文明演講稿 篇1
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好!
今天我演講的題目是《勞動讚歌》。
五月，是一場雷鳴後大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子;是杏花開遍山野“她在叢中笑”的爛漫季節;是冬麥揚穗農民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。五月，全體人民的日子——全世界勞動人民的節日。
勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創造了世界，創造了人類，創造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓;是勞動，築就了現代化的信息高速公路;是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落;是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。
勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創造了人類的文明。讓我們在這個特別的日子裏，向全世界的勞動者致敬!
在充滿真情的五月，緊握你因勞動而開滿繭花的手，送上我最真心的祝福，聆聽你勞動的讚歌。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”是一種人生;“憑欄處，瀟瀟雨歇”是一種人生;“到中流擊水，浪遏飛舟”是一種人生;“默默無聞，無私奉獻”也是一種人生。種種人生，勞動如咖啡裏的方糖，把我們的人生調得有滋有味;勞動如路旁的一幀風景，把我們的人生裝扮得亮麗多彩。
五月，真情五月。在樓外高樓，在亭外長亭，讓我們手挽手，肩並肩，豪情萬丈，血氣方剛的唱一首大江東去，把全世界勞動者的心願送給遠方，送給明天。讓我們爲明天喝彩，爲五月高歌，爲勞動者擊掌!
文明演講稿 篇2
文明是多方面的，有時是一句關懷的問候，是一個微笑，是一個動作這是一種尊重，發自內心的對別人的尊重。尊重別人也等於尊重自己。孟子曾說過：愛人者，人恆愛之。
文明是人與自然，人與人之間交流的“麥克風”如果每個人都很不文明，那世界將會在“黑暗”中。如果我們都講文明，纔能有一個和諧家園。
記得有一次，天氣晴朗，陽光普照大地，走在路上欣賞風景的我，快步走向廣場，到了廣場上，我正準備大飽眼福，但一陣陣“呸呸呸”的聲音差點把我嚇了個跟頭，原是一個年輕人正在吐痰，幾朵花兒馬上低頭。又一陣“子彈”發射了，一些花兒立即垂頭喪氣。我看不下去了，走上前去，厲聲責備：“你認爲你的這種行爲對嗎？”“對不對不用你管！”那年輕人兇巴巴地回答道。我又說：“你應該換位思考一下，如果許多人把痰吐在你臉上，你會怎麼想？”那年輕人啞口無言。過了好一會兒，他才說：“我錯了，謝謝你！”
文明在我們身邊，就像貝爾發明電話，將鏍絲多轉一絲米，電話就發明出來了，文明也是這樣，你做了一個細微的動作，對別人就是一種幫助，相反，你的一個細微舉動，對別人都可能會造成傷害，我們一定要做到：與文明同行，創造和諧家園。
如果你失去文明，那就是徹徹底底的失敗，因爲你失去了做人的真諦。魯迅曾經說過："中國欲存天下，其首在立人，立人而後凡事。”“立人”，翻譯成白話文來說，就是完善個人素質和道德修養。讓我們做文明的公民，讓我們與文明同行。
文明演講稿 篇3
親愛的老師、同學們：
文明是什麼，我曾不只一次兩次的想過這個問題。對於小朋友來說，我想是聽老師的話，不欺負別的小朋友，講文明懂禮貌。見到老師要問好。
其實，文明無處不在，文明，是一份人生幸福的開始，文明，是一份生活最美麗驕傲的禮物。文明是人類和諧相處的金鑰匙。
講文明，不僅爲別人，受益的也是我們自己。文明禮貌不僅給他人、給社會帶來愉快和和諧，也會給自己帶來快樂、帶來溫馨 。
看我們蕪湖市的文明氛圍多好啊!道路交通指引、標牌標識一目瞭然。文明之風已經滲進每一個市民的血液：公交車上讓座、義務獻血、熱情指路、穿上“紅馬甲”志願服務……文明已經成爲人們習以爲常的良好習慣。蕪湖市民的文明細節，潤物無聲地滲透在蕪湖市民每天的日常生活之中。
微笑讓人溫暖，微笑是文明的特徵。在蕪湖人們的微笑無處不在。服務人員的微笑笑得甜美、自然，一點也不做作，讓人如沐春風。在公交車上乘客微笑着主動爲老、幼、病、殘孕婦和抱小孩的乘客讓座，而被讓座的人也會還以讚美和微笑，每當你看到這樣的場景，你就會覺得，整個車廂都充滿了春天般溫暖的氣息。蕪湖人懂得，送人一個微笑會換來一個更美的微笑。小小的公交車廂猶如社會的縮影，無時無刻不在折射這城市的文明。
社會風尚的形成需要我們每個人去努力。如果社會中人人都講文明，社會文明就會蔚然成風。
快!心動不如行動，讓我們攜起手來，共同創造一個人人爲我，我爲人人的文明社會吧!
文明演講稿 篇4
我曾經聽到過這樣的一個故事；一位母親正騎自行車帶着年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅乾掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它們扔到垃圾桶裏去。”說着便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅乾。就是這一幕，折射出了一個公民應該具備的文明素質。這位母親以身作則教導孩子講文明從小事做起。而我們現在的人卻都往往忽略了小的細節。因爲一個不注意而養成了不文明的習慣。養成了一個做一個講文明的人要去掉以前那些壞毛病。養成好習慣。不容“小惡”不拒“小善”。讓以前那些不文明的畫面少些，再少些。
說到文明禮儀，我想起了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正好碰見一個女工端着一盆水上樓。那女工一看是列寧，就退回去讓路。列寧阻止道：“你不必這樣，你端着東西自己走了半截，而我現在空手，所以請你先過去吧！”他把“請”字說的很響亮，很情切。然後自己緊靠着牆，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明利益的體現嗎？但並不是只有偉人才需要講文明，才能講文明。任何一個人都應該講文明。任何一個人的文明禮儀都可以折射出一個社會，一個國家的文明
程度。一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。例如，在清朝的時候。大臣李鴻章出使俄國，在一次公開場合上，惡習發作，隨地吐了一口痰。被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。
這是一個不遵守社會文明的歷史教訓。就是這樣的一個小的細節，一個不經意的舉動。可能就會造成非常嚴重的後果。所以讓我們牢記要時時刻刻講文明。注意身邊小的細節，做到“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲”。
文明演講稿 篇5
尊敬的各位評委,朋友們：
大家下午好!
我是成人組28號選手，來自清水縣衛生系統的.一名護士，我叫鄭紅，我今天演講的題目是“立足崗位，爭做文明醫護人員”。
伴隨着“創建全國文明城市，爭做清水文明市民”活動的開展，作爲一名醫護人員，我們有責任和義務投入到這如火如荼的活動中來。
一襲飄然的白衣，一頂別緻的燕帽，一個胸牌某某護士,這就是我們的形象，被人們稱之爲白衣天使，這是幸福和溫暖的象徵，是人們對護士形象美和內在美的深情讚譽。更是作爲一名文明護士的做好詮釋。
文明的行爲舉止有很多的細節構成，文明是晨間護理時祥和的微笑，文明是攙扶病人時溫暖的雙手，文明是脣齒間蹦出的那聲親切的“大爺，您好。。。”
作爲一名護士，每天最基本的就是日常護理，很多人都用髒，累，乏味來描述我們的工作，在滿是血腥味和消毒水味的病房裏穿梭，聽到的是痛苦的呻吟和煩躁病人的謾罵聲，乾的是幹不完的吸痰導尿輸液換瓶。對，這就是我熱愛的工作，心裏裝着患者，用自己的熱心，耐心，細心去照顧患者，我們不就是在爲創建全國文明城市貢獻着一份力量嗎?
永遠也忘不了我的第一個大夜班凌晨四點多鐘，來了一位老年心衰患者，鋪牀，擺體位，吸氧器，建立靜脈通路，上心電監護儀，做完這些，我剛準備出去給病人辦理入院手續，老人一下拉住了我的手，他的表情痛苦的有些扭曲，一雙渾濁的眼睛裏充滿了恐懼和無助，他望着我，彷彿是說：“幫幫我，幫幫我。。。”一種爲人最原始的愛在我心中，我緊緊握着老人的手，一邊幫他維持體位，一邊注視着心電監護儀上的變化，二十分鐘過去了，半小時過去了，病人終於能平穩呼吸了，我長鬚了一口氣，體會到前所未有的喜悅感，同時更被一種使命感牢牢地拴住。
我是一名護士，也是爲人之兒女，可是在父母生病的時候，我卻不能在第一時間守候在他們身邊;在父母思念女兒時，我也只能說工作太忙。爲人兒女，我又何嘗不想對父母盡一份孝心?可是，爲了病人，我只選擇扮演好一個角色,我深知，我是一名深受病人愛戴的好護士。
護理事業的創始人南丁格爾，她的事蹟多麼感人，她的南丁格爾誓言多麼振奮人心：餘謹以至誠，與上帝及會衆面前宣誓，終身純潔，忠貞職守，盡力提高護理之標準，無爲有損之事，勿取服或故用有害之藥，慎守病人家務及祕密，竭誠協助醫生診治，勿謀病者之福利。謹誓。
一份責任，一份汗水換來千家萬戶的幸福和健康，千千萬萬的醫護工作者就像是一朵朵文明之花，已悄然在清水這片熱土上盛開，作爲一名清水人固有的赤子情懷，我們豈能不爲之激動，不爲之振奮!讓我們爲創建全國文明城市共同努力，在醫療衛生事業上貢獻出自己的微薄之力!
我的演講完畢，謝謝大家!
文明演講稿 篇6
老師們，同學們：
今天我國旗下講話的主題是——《學守則，懂規範，做文明的好學生》。
同學們一定都知道，走在路上，我們要遵守交通規則：紅燈停、綠燈行、車輛行人靠右行，因爲如果違反規定，就可能發生交通事故、造成傷亡;在進行各類比賽時，我們也要遵守有關的競賽規則，犯規就要被罰、或許還會失去參賽的資格。我們每個人在社會活動中，又必須遵守國家的法規，一旦犯法就會被追究刑事責任。這些都告訴了我們什麼呢?這些都說明了：每個人在社會中生活，必須用相關的法規約束自己的思想言行，這才能保證社會秩序穩定，人們安居樂業。正所謂：“沒有規矩，不成方圓。”
那麼用來規範、約束我們國小生言語行爲的“規矩”又是什麼呢?就是《國小生守則》。
今天在這裏，我們每個人不妨先從以下五個方面省視一下自己：
1、課堂學習我能按時進入教室，及時做好上課準備、上課專心聽講，積極開動腦筋，踊躍發言，課後按時，高質量地完成作業嗎?
2、課間活動時我能注意安全，團結同學，做文明的遊戲嗎?
3、愛護學校的環境，先從保持教室整潔開始，我能不亂扔垃圾，不在課桌上亂塗亂畫，走在校園中能見到廢紙主動拾起嗎?
4、 進行大課間或放學時，我能做到排隊靜、快、齊，不擁擠，上下樓梯靠右行嗎?
5、晚上放學我能做到，按時回家，不在馬路上逗留和玩耍嗎?
對照這五個方面，你的行爲表現能打幾分呢?
同學們，良好的行爲規範是學生品行修養的外在表現，是保證良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。播下一個動作，將收穫一個習慣;播下一個習慣，將收穫一個品格。文明，已被人們放在心裏的一個重要位置，千萬不要把文明行爲習慣看作小事。每個人的舉手投足之間，都傳遞着豐富的文明信息。
千里之行，始於足下。讓我們一起學習《國小生守則》吧，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，學守則，懂規範，做文明的好學生。
文明演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！我是龍城第二國小五（6）班的葉學駿，今年11歲了。
今天，我演講的題目是《小手牽大手，共創文明城》。龍門，是我們共同的家園，做好文明市民是我們每個人的本分，創建文明城市是我們每個人的責任！我們全社會要主動參與，從我做起，從今天做起，從我們的言談舉止做起，自覺樹立文明的形象。
孔子曾經說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守。”人，必須做到有禮節，纔可以讓這座城市更加文明，讓人們更加和睦，有了禮節才能成大器；有了禮儀才能做大事。我們中華民族是擁有幾千年歷史的文明古國。中國自古就被譽爲“文明古國、禮儀之邦”，講文明、懂禮儀的傳統美德一直傳承到今天。文明不僅是一個人道德水準的體現，更是與人交往的必備素質。由此可見，文明對我們來說是多麼重要啊。
今天，全國共創文明城市讓我們更加深刻地認識到說文明話，辦文明事，做文明人的重要性。文明，是人們都向往的一種崇高的品德，讓我們學習這崇高的品德吧！文明城市的核心是人的文明，沒有人的文明,文明城市就是一句空話。上週五的下午，我們在老師的帶領下去探望五保戶老人李奶奶，同學們準備得非常充分。有的帶水果，有的帶奶粉，還有的帶米和油。我們來到五保戶老人家。爲李奶奶打掃庭院洗衣服。我剛進老奶奶的房間，就發現老奶奶的碗沒有洗乾淨，我連忙把碗洗乾淨了。還有些同學在給老奶奶表演，講笑話等。通過這次活動，讓我們深深認識到尊敬老人、關愛老人是我們的優良傳統，也是社會的一種責任。
文明是一種習慣，也是一種美德。而在我們的小區裏面，上下樓梯、出入小區時，我總會看到媽媽主動和其他人打招呼。“您好!”、“早上好!”等禮貌用語總是脫口而出。媽媽做得那麼自然，於是我想，這應該是媽媽養成的一種好習慣，一種美德。所以，我們大家都應該從身邊做起，從小事做起。雖然這些小事看似簡單，但日日做，天天做，水滴石穿，繩鋸木斷，這樣，習慣就養成了。人人都養成了文明這種好習慣，就擁有了文明這種美德;人人都擁有了文明這種美德，我國就是名副其實的禮儀之邦。
俗話說：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”。身爲一名優秀的少先隊員，我們要從小事做起，從身邊做起。首先不能隨地扔垃圾，“垃圾不落地，龍門更美麗。”其次，要常用禮貌語，譬如：謝謝你、不用謝、對不起、沒關係……見到老師要和老師問好，一聲親切的問候，可以溫暖人心；見到同學有不做的題目，一次貼切的解析，可以收穫笑臉；見到老爺爺老奶奶過馬路，要向前扶一把。身爲一名守紀律的國小生，我們也要遵守交通規則，牢記“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”的順口溜。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”文明之花需要我們大家共同培植。同學們，社會和學校文明之風的形成，需要你們的一雙小手。老師們，家長們，社會和學校文明之風的形成，更需要你們的一雙大手。“小手拉大手，共創文明城”創建文明縣城，擁有一個溫馨的家園，要實現這一美好的願望，需要我們全社會的共同努力。讓我們“小手牽大手，共創文明城”做文明市民，建文明城市，讓我們共創龍門的美好明天吧！
文明演講稿 篇8
今天，市領導將到我校進行語言文字檢查。我們全校師生都做好了充分的準備。在國小語文教學中加強語言文字訓練。一方面反映了着力改進語文課堂教學，提高國小生語文學習質量的實踐要求，另一方面大家對國小語文教學性質和任務的認識逐漸趨向一致。其核心任務是培養學生運用連貫的語言文字的能力，同時要結合恰當地完成思想品德教育、發展認識能力、提高審美能力和培養健康個性的任務。
什麼是語言文字訓練？這個問題似乎是一個很好回答的問題。也就是說，語言文字訓練是不是隻在語文課堂教學中進行？不一定。比如，在數學課裏，應用題的審題能說不是一種語言文字訓練嗎？在思想品德課上，對行爲規範的語義的理解不也是語言文字訓練嗎？班主任工作中，教師可以通過日記來了解學生的思想狀況，偶爾也要指導學生如何寫日記，這顯然是一種語言文字訓練。在家裏，孩子說錯了一句話，媽媽給予糾正，不能說不是一種語言文字訓練。因此，語言文字訓練不僅存在於語文課堂教學中，也存在於其它教育情境裏。所不同的是各種教育情境中語言文字訓練的目的，在數學應用題中審題是爲了讓學生弄清問題和條件，是解決數學問題的一種輔助性活動；思品課爲行爲規範的釋義是爲了讓學生形成正確的道德認識；在家庭裏，媽媽糾正孩子的語病則是一種不繫統的隨機語言教育的活動。
檢查，只是一種督促。只有讓學生養成良好的學習習慣，處處使用普通話，才能將語言文字發揚光大。語言文字訓練的過程應該是一個理解語言文字和理解內容相統一的過程。這個過程由兩個相互聯繫、不可分割的階段構成：第一階段是藉助語言文字理解課文的思想內容。第二階段是在理解內容的基礎上，體會課文的思想內容是怎樣用語言文字表達出來的。這個過程的出發是語言文字，落實點仍是語言文字。目前比較普遍的現象是隻完成第一階段，缺少第二階段。學生學習一篇課文僅僅知道這篇課文講的是什麼，至於課文的語言文字卻不甚瞭解。這從閱讀教學的角度看，可以說沒有完成任務。現在提出加強語言文字訓練，在很大程度上就是針對這種情況而言的。因此加強語言文字訓練的基本途徑是：引導學生通過閱讀，藉助語言文字理解思想內容，再通過閱讀及其它訓練手段指導學生體會思想內容是怎樣用語言文字表達出來的。
作爲國小教師，我們也要以身作則。從上課到課間、校外，時時處處講好普通話。對學生也嚴格要求，這樣才能更好地應用語言文字，普通話也將上升到一個更高的層次。
