通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在我們平凡的日常裏，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的故事優秀演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
故事優秀演講稿 篇1
親愛的老師和同學們：
大家好！
我以前不喜歡讀書。我根本沒看我媽給我買的好書。書一本本堆在書架上，我沒理。直到國小三年級，我還要寫作文。漸漸的拿起了書。看了這本書，發現有很多東西我沒有注意到：比如老虎吃人嗎？螳螂怎麼抓蟬？辣椒黃蜂如何築巢，注意寶寶，等等。
讀書大大增強了我的想象力。那個愛看電視沒有想象力的年輕人去了哪裏？記得九年級期末考試老師叫我們寫作文。當大多數學生開始寫“下雨了，小明摔跤了，樑瀟把他拉了起來”時，我的`心裏漂浮着一幅想象的畫面。大家這樣寫真的很無聊。我想用自己的想象力來描述下雨天。
我把雨比作許多不同性格的善良的小娃娃。他們把身體帶入乾燥的土壤，讓世界清涼；他們把一切獻給萬物，使萬物充滿活力；然而，
她們有一點不好，她會使衆人變成“落湯雞”要不是天氣預報爺爺告訴大家明天要下雨，大家可就慘了。於是我的作文只扣了一分。
讀書使我們開闊視野。我以前沒去過的西沙羣島，早書中和我打交道了。我去過上海、海南島、廈門等地方，我覺得我在書中看到的比我去過的地方還像呢。
讀書還給了我好多好處，你們找到了嗎?
故事優秀演講稿 篇2
大家好！很高興今天能在這裏跟大家一起分享當班主任的故事。我演講的題目是《在故事中學習》。
作爲一名年輕的班主任，我經常碰到很多頭疼的問題，怎樣跟學生相處融洽，怎樣讓我跟學生之間建立信任感是我經常要思考的問題。
記得剛上班的時候，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺。後來我發現用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是震攝於你做老師的威嚴而心裏並不服氣。在做班主任的過程中我不斷的反思和探索，終於發現了一個行之有效的方法：講故事教育法。這裏的故事大多指哲理性故事。重視對學生的情感教育，無論在課堂上，還是在課後談心的過程中，這都是一個行之有效的好方法。
在這一學期，爲了培養學生的團隊精神，增強班集體的凝聚力，在第一節班會課上我就給學生講：團隊精神，就像一個家庭一樣能夠互相理解、互相幫助，把個人的優點發揮出來，把個人的缺點逐漸彌補，使整個團隊趨向於完美的個體。猶太人是一個弱小的民族，正是憑藉強大的凝聚力才得以發展至今，並且成爲世人矚目的焦點。
另外，我還給學生講了一個《蟻球漂流》的故事：在野火燒起的時候，爲了逃生，衆多螞蟻迅速聚攏，抱成一團，然後像滾雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼裏啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己
的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。
在洪水暴虐的時候，聚在堤壩上的人們凝望着兇猛的波濤。忽然有人驚呼；“看，那是什麼？”一個好象人頭的黑點順着波浪漂過來，大家正預備再靠近些時營救。“那是蟻球。”一位老者說；“螞蟻這東西，很有靈性。有一年發大水，我也見過一個蟻球，有籃球那麼大。洪水到來時，螞蟻迅速抱成團，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會被波浪打入水中。但只要蟻球能上岸，或能碰到一個大的漂流物，螞蟻就得救了。”不長時間，蟻球靠岸了，蟻羣像靠岸登陸艇上的戰士，一層一層地打開，迅速而井然地一排排衝上堤岸。岸邊的水中留下了一團不小的蟻球。那是蟻球裏的英勇犧牲者。他們再也爬不上岸了，但他們的'屍體仍然緊緊地抱在一起，那麼平靜，那麼悲壯！
通過這麼一個小小的故事，引起了學生心靈的顫動，大家明白了團結是多麼的重要 。那是能拯救生命的寶貝啊，我們有什麼理由不團結呢？
教學的過程中，我注意到班裏很多同學不管在學習上，還是在生活中都沒有主見，人云亦云，甚至盲目跟風。比如：一開始只有一兩個同學不完成作業，學習不認真，後來人數有上升的趨勢。我意識到問題的嚴重性，於是我講了《父子賣驢》的故事：
父子倆趕着毛驢準備到集市上賣。起初父親騎驢，兒子走路。路人看見後說：“真狠心哪！一個強壯的漢子坐在驢背上，那可憐的小傢伙卻要步行。”
於是，父親下來，兒子上去。可人們又說：“真不孝順呀！父親
走路，兒子騎驢。”
於是，父子兩人一齊騎上去。路人又說了：“真殘忍呀！兩個人騎在可憐的驢上。”
於是，兩人都下來走路。路人見了說：“真愚蠢呀！兩個人步行，而那隻壯實的驢子卻沒有馱東西。”
父子倆一路折騰，最後到達集市時，整整遲了一天。人們還驚訝地發現，兩人是一起擡着那頭驢子到集市的！
父子去賣驢，本來出發時有自己的主見的。可是，他們經不起路人的議論，不斷地改變自己的做法，最後鬧出兩人擡着毛驢走的笑話。故事告訴我們，路總是自己走的，主意也必須自己拿，不爲別人所左右，認準了的路，就一定要堅定不移地走下去；認準了的事，就一定要堅持不懈地幹下去。
走自己的路，讓別人說去吧！這是人們熟知的一句名言。對於個人發展中的創新，更需要如此。麥當勞連鎖店的創始人克羅克曾提出，決定大事，應當考慮周全，一旦決定了，就必須一往無前，最重要的是行動。
以銅爲鏡，可以正衣冠；以人爲鏡，可以知長短；以社會爲鏡，可以知是非善惡；以故事爲鏡，可以照見師生間彼此的思想。世事洞察皆學問，故事得當即成功。因此我個人認爲在班主任工作中，只要我們處處留心，多吸收他人的經驗，就一定會把班主任工作的這隻船撐得一帆風順。
故事優秀演講稿 篇3
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和製作。我毅然接受了這個艱鉅的任務，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊製作，可以說那兩天我幾乎沒睡。最後四節課都得了一等獎。看着我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的'付出得到了回報。五月份大班幼兒要製作畢業光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終於製作好了星星班的電子光盤。確實我爲dv拍攝、製作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我纔會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊裏，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。
因此，師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。
故事優秀演講稿 篇4
親愛的老師和同學們：
大家好！
我喜歡讀書，因爲讀書開闊了我的眼界，讓我的文字生動，讓我享受無盡的快樂。
高爾基說：“讀書就像打開人生的一扇窗。”正因爲如此，我從一年級開始就迷上了書。剛上學的時候喜歡上了漫畫，比如《漁夫和金魚的故事》，《白雪公主》等等。這些漫畫讓我瘋狂。看到他們傷心落淚，似乎我也是故事的一員，黯然神傷；看到他們開心的笑，我就忍不住笑了。到了三四年級，這些漫畫書在我眼皮底下已經微不足道了，我對一些故事書和各種角色的命運很感興趣。雖然書中插圖很少，但故事裏的悲歡離合常常讓我爲之擔憂，很有味道。現在我上五年級了，故事之類的書滿足不了我。這些天，我媽媽給我買了一些書。雖然有些是故事書，但是在曹文軒看到《我的麥場主》的時候還是驚喜的。這是一本純粹的小說。雖然很厚，但我沒有放棄讀書的想法。最近在老師的推薦下，又買了一本小說《一隻獵雕的遭遇》。就這樣，我又對小說產生了好感。
因爲喜歡讀書，作文水平也進步很快。有一次，語文老師佈置我們寫一個“感人的故事”。大家都覺得今天的`作文有點難，但我靈機一動，思緒飛來飛去，很快就寫好了。結果我的作文得了“優秀”，老師在評論裏表揚了我。我想：感謝閱讀！
因爲我喜歡閱讀，所以在學習中總能輕鬆應對。在一節語文課上，我們興致勃勃地聽的時候，老師突然提出了一個科學問題，學生們都在苦思冥想。我大膽舉手，老師叫我的時候，我自信的說了答案。老師連連叫好，當着學生的面誇我，我得意洋洋地坐下。在一次語文期末考試中，每個人都被一個加分題難倒。看到標題，喜出望外。我最近看的一本書，《知識集錦》，也有類似的標題，至今記憶猶新。結果全班就我一個人加了十分。老師表揚了我，讓同學們向我學習，做一個讀書人。我又一次受到了表揚和激動。
這就是閱讀，它很精彩，它包含着豐富的想象力和創造力，它也有着世間罕見的感覺。莎士比亞曾經說過：“書籍是整個世界的養料。”泰戈爾還說：“知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石的光澤。”希望其他朋友也能愛上這種精彩的閱讀。
故事優秀演講稿 篇5
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
當您走進位於河北隆化縣城的一座烈士陵園，一個場景立刻會展現眼前，身着軍裝的他，昂首挺胸，左手高擎炸藥包，右手緊握拉開的導火索，英勇無畏，氣壯山河……他就是年僅19歲的，全國著名戰鬥英雄、模範共產黨員董存瑞。
這天，就讓我們在烈士的銅像下，回到1948年5月25日的戰場……
那天下午，董存瑞所在的六連正對隆化中學發起第二次總攻。突然，敵人的機槍像暴雨般橫掃過來，把戰士們壓在一條土坡下面，擡不起頭來。原先，這是隆化中學東北角橫跨旱河的一座橋上噴出來的6條火舌。狡猾的敵人，在橋上修了一個僞裝得十分巧妙的暗堡，攔住了我軍衝鋒的道路。這時，董存瑞和戰友們紛紛向連長請戰，要求把這座橋型暗堡炸掉。但爆破手們都無功而返。董存瑞看到戰友的傷亡，再次挺身請戰。“你已經幾次完成爆破任務了……”不容副連長說完，董存瑞搶着說：“我是共產黨員，我的任務不只是炸幾個碉堡。此刻隆化還沒有解放，怎樣能算完成任務呢？”副連長和指導員商量了一下，對董存瑞說：“好，你去吧，千萬要注意隱蔽。”董存瑞緊攥拳頭說：“放心吧，不完成任務就不回來！”
董存瑞挾起炸藥包，彎着腰衝了出去。橋型暗堡裏，敵人的機槍越打越緊，子彈帶着尖利的嘯聲，從他耳邊掠過。但董存瑞沉着機智，仍在忽左忽右地爬着。敵人的機槍打緊了，他就伏下不動。敵人的機槍稍一停，他就飛似的'向前躍進幾米。突然，敵人的機槍又集中朝他打過來，他的腿受了傷，鮮血直流。但他仍抱着炸藥包猛衝到橋下。這橋離地面有一人多高，兩旁是磚石砌的，沒溝、沒棱，哪兒也沒有安放炸藥包的地方。如果把炸藥包放在河牀上，又炸不着暗堡，河牀上又找不到任何東西代替火藥支架。怎樣辦？董存瑞急得直攥拳頭。
這時，身後響起了嘹亮的衝鋒號聲，總攻的時間到了。大批的部隊像潮水般地涌了上來。橋型碉堡上的磚頭一塊塊被推開了，子彈像急雨一般向衝鋒部隊射去。董存瑞擡頭看了看橋頂，又看了看身後一個個倒下的戰友。不行，務必立刻把暗堡炸掉，否則有更多的戰友要倒下，也會影響整個戰役。想到那裏，董存瑞毅然決然地將身子向左一靠，站在橋中央，左手托起炸藥包，緊緊貼住橋型暗堡，右手猛地一拉導火索，巍然挺立，紋絲不動，像是一尊雕塑。就聽董存瑞高聲喊道：“爲了新中國，衝啊！”剎那間，一聲巨響，地動山搖。敵人的橋型暗堡被炸得粉碎。
此時，我的耳邊響起了一個聲音：“爲什麼戰旗美如畫，英雄的鮮血染紅了她。爲什麼大地春常在，英雄的生命開鮮花。”歌聲迴盪在陵園的上空，也繚繞在我們每個人的心中。
謝謝大家！
故事優秀演講稿 篇6
十年前，意氣風發的我懵懂的選擇了幼教事業，介入一個全新的領域，所有理想中憧憬的美好被現實衝擊的一無是處。 寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭;
寶貝們不會吃飯，我要耐着性子一口一口餵飽他們; 寶貝們拉了尿了，我要強忍着噁心給他們洗澡;
寶貝們生病了，我給他們喂藥量體溫時心裏充滿恐慌和焦慮; 寶貝們睡不着覺時，還要陪着拍着哄着讓他們入睡; 寶貝們嬉鬧時，無意間磕了碰了，家長的不理解，惡語相
加。。。等等。致使我最愛最崇高的幼教事業，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當我萎靡不振想放棄時，去告別我朝夕相處的寶貝們時，他們一個個依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師!張媽媽!此刻，我心裏一陣陣酸楚!其實心裏真正割捨不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的世界是多麼純真的一片淨土!喧鬧鉛華的都市生活最純淨的就是孩子們絢爛世界!純淨的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗鬥都常常覺得羨慕和嫉妒!爲了和孩子們共享這片淨土，我的.這種意念一直在堅持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，後悔過嗎?好不違心的告訴自己：無悔!因爲寶貝們帶來的是快樂，愉悅和幸福享受!
如今，我以爲人母。回首最初被現實衝擊破滅的美好憧憬，又是另一番感悟。
每天早上寶貝們來園時第一聲問：張老師好!此刻，我無比榮耀和欣慰。
寶貝們哭鬧時，我會深情的擁他們入懷，憐惜的安慰和鼓勵他們。
寶貝們吃飯時，我理所當然的細心呵護他們，讓他們的小肚子吃飽飯;
上課時他們七嘴八舌爭先恐後告訴我家長裏短時，我會發自內心
的笑，他們含糊的語言，是用心在和我溝通，把我當做他們的第一個真心傾訴聽衆，我一句誇獎讓他們無比的滿足忘乎所以的開懷的笑，面對他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂嗎?
午休時，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時，看到他們酣睡表情時，不由得發自內心的喜悅和幸福，想想自己也是從這麼小日漸長大起來的，不覺得神奇而好笑;
當她們一個個坐在我懷裏給她們扎小辮時，我會想起小時候我幸福的依偎在老媽懷裏，老媽給我扎小辮時的美好時光!
下午，當最後一個寶貝被接走時，已是華燈初上，心裏何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子裏，牽動着我的情緒亦喜亦悲。
晚上，常常在睡夢中叫着某個寶貝的名字從夢中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動，原來只是一場虛驚，呵呵，小傢伙們都不讓我睡個好覺!
新的一天開始，迎接新的魅力驕陽，重新呵護我可愛的寶貝們，重複我無悔的幼教事業，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團結精誠合作爲我們的寶貝們爲我們的幼教事業錦上添花共創美好未來，同奏和諧之音，努力!
故事優秀演講稿 篇7
書爲我編織了至善至美的童話世界，讓我觸摸了書中人物的喜怒哀樂，讓我的學習生活更加充實和快樂。我的成長與書密切相關。
在我兩三歲的時候，每天晚上睡覺之前，媽媽都會給我講幾個小故事。媽媽說，我聽故事的時候，常常仰着小臉，歪着腦袋，轉着小眼珠兒，大概我在編織那生動有趣的故事吧。森林裏的小矮人，皇宮中的惡毒皇后與公主，天上的巨龍……就是這些小故事打開了我想象的大門。
我五六歲時，就纏着爸爸媽媽買童話書和寓言故事書。書裏的圖畫色彩鮮豔，人物栩栩如生。起初我還是讓爸爸媽媽讀故事，我只管聽故事。但是爸爸媽媽很忙，往往等上半天才能聽到故事，這再不能滿足我的書癮。加上我漸漸認了不少字，就試着“啃”起了故事。那時，一天有三分之一的時間是泡在這些書裏的。哪怕爸爸媽媽叫我吃飯，我依然是一副專心致志、無動於衷的`樣子，爲此惹得媽媽很是生氣。
記得五年級期末考試前，爸爸爲了讓我抓緊時間複習功課，把所有的課外書都鎖在一個櫃子裏，就連我新買的《愛的教育》也不例外。那書中的人物和故事彷彿化身成書蟲，撓得我心裏直癢癢。爲了能看到書，我悄悄弄來櫃子鑰匙，把書神不知鬼不覺地偷了出來，之後就鑽進房間，扎進了書裏，結果被當場抓了個現行。於是爸爸把書鎖到有兩把鎖的櫃子裏，一把爸爸握着，一把媽媽藏着，這下看書就更難了。一天，媽媽去洗澡，爸爸在午睡，這可是個千載難逢的機會。我小心翼翼地把鑰匙偷出來，打開櫃子，取出了我的寶貝，又把鑰匙放回原處，如飢似渴地看了起來。正所謂“魔高一尺，道高一丈”，儘管我處處防範，但還是逃不過爸爸機警的法眼，最終書還是被沒收了。
我和書的故事仍在繼續着，一個個故事猶如天邊一道道絢麗的彩虹，一端連綴着我快樂的孩童時光，另一端扮靚我成長之路上的風景。
故事優秀演講稿 篇8
一天，我批改測驗卷的時候，驚奇地發現一直都考40多分的孫東居然及格了，我無法按捺心中的喜悅，幾周前的那件事不禁浮現眼前。
一天早讀課後，我發現學生剛交給我的600元不翼而飛了。我斷定是班上的同學拿了。我的內心由不安轉爲憤怒，竟然有學生敢在老師眼皮底下偷錢，真是膽大包天。
作爲一名新班主任，“查案”不知從何下手，卻又迫在眉睫。在經驗豐富的劉老師指導下，我把兇手找到了，竟然是孫東！怎麼會是他？在我印象中，孫東成績雖然不理想，但他是個積極爲班集體服務同學啊！主動搬早餐，打掃教室，積極幫老師做事。可事實擺在眼前，我難免對孫東產生了排斥的心理。但細心的劉老師對我說：不要因爲學生一時的失誤而影響對他的態度，你的態度會影響這個學生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地對待每一位孩子不正是我一直的信條嗎？我暗暗下決心，要用自己的愛，去感染他，使他健康成長。
我把孫東調到了文靜且成績優異的同學旁坐，希望可以幫他養成良好的學習習慣。他十分愛看書，我就讓他當班級圖書管理員。上課我時常關注他，讓他多發言，及時給予鼓勵。三週過去了，我發現他做事更認真了，看到他的點滴進步，我由衷地感到高興，高興的是孫東並沒有因爲偷錢那件事而失去信心，而我也做到了平等對待每一位孩子。
一天中午，班幹部着急的話語打破了辦公室的平靜“有人打起來了！”。我急忙從辦公室走到班上。只見兩個孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。讓我吃驚失望的一幕是，孫東氣喘吁吁地坐在他倆中間。難道是他在挑唆他倆的？他除了偷錢還會打架？我雙手叉腰，眼神犀利地停在孫東紅彤彤的臉上，準備嚴厲訓斥一頓，孫東卻先開口了。“老師，沒事了，他們都消氣了”我呆住了。原來，孫東實在勸說打架的同學，並幫他倆想了個和解的辦法。那天起，我更加關注孫東了，他也因爲我的關心而更信任我了。
一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫，是一位女人蹲下伸子撫摸着一個小男孩的`頭，他們的身後開滿了五顏六色的花。我頓時明白了，畫中的女人就是我，小男孩就是孫東啊！畫的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當初沒有放棄我！那一刻，我知道他學會了感恩。
看着孫東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫下了評語：你的努力有了收穫，老師永遠相信你，加油！至此，我終於體會到這句話的含義：每個學生都是等待拆封的禮物，公平地對待每一位學生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。而孫東的進步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。
故事優秀演講稿 篇9
xx擔任棗莊東方國際學校校長以來，不斷加強自身建設，大力推行素質教育，積極進行教育教學改革，大膽創新，銳意進取，探索出了一整套學校管理的成功經驗。
xx先後被評爲國家級骨幹教師、山東省教育科研先進工作者、山東省教育學會先進工作者、山東省骨幹校長、棗莊市優秀校長、棗莊市勞動模範、棗莊市先進工作者、棗莊市優秀青年科技人才、棗莊市教學改革先進個人、棗莊市教學能手、棗莊市骨幹教師、嶧城區首批有突出貢獻的中青年專家。
在擔任校長期間，李長忠校長提出了“爲每個學生創造美好未來”的辦學理念，制訂了“名師立校、科研興校、質量強校、和諧理校”的治校方針，明確了“抓管理、保平安、創特色、促發展”的工作思路，緊緊圍繞“安全、管理、質量”三大目標，全面實施素質教育。近年來，學校辦學條件不斷改善，文化內涵不斷豐富，教育質量不斷提高，社會影響不斷擴大。會考成績優秀率、合格率連續三年保持全市領先位置。棗莊東方國際學校也先後被評爲山東省優秀辦學單位、棗莊市精神文明單位、棗莊市教學示範學校、棗莊市校本培訓示範學校、棗莊市科普工作先進單位、嶧城區平安校園。
一、創新管理模式，走名師立校之路
學校實行崗位目標責任制和行政領導級部幫包制，制訂處室、級部、班級等《標杆管理細則》，實行崗位津貼發放等級制度。
學校實行九年一貫制學校運行機制。把整個義務教育階段的德育、教學、教科研工作及科技、文體等活動都統一起來整體規劃，系統制定九年培養目標，組織分步實施，分段落實；研究新形勢下教師等級工資分配辦法，拉大績效工資分配差距，體現優教優酬；建立了學校內部教師跨級部交流制度，促進了學校教師對外正常化交流；嚴格教師職評和聘任程序，做到公開、公正，充分發揮職評槓桿的激勵導向作用。
加強領導班子建設，增強行政執行力。領導做到“五個一”：即在教學上教好一門學科；在教學管理上聯繫一個級部；在教研活動上作好一次講座；在業務指導上每年幫扶一名教師；在學生管理上每週座談一名學生。規範領導班子成員的行政行爲和工作行爲，做到遵章守紀、民主決策、公開透明。組織廣大教職工對領導班子成員的工作實績進行公正評議。
充分發揮服務、管理、指導職能。學校明確處室目標要求，不斷加強學習，改進工作方法，提高管理水平，做教育理論和教育理念的先進代表，做各項規章制度的執行人，做各項教學活動的參與者。實行領導幹部常規巡查制度
認真做好教師思想政治工作。堅持集體培訓和個人自學相結合的原則，廣泛開展形勢政策教育和師德修養教育。全體教師從自身待遇的不斷改善中，體驗教師職業的幸福感、自豪感，從家長期待的目光中，增強質量提高的緊迫感和責任感。
加強後備幹部培養。學校提供各種條件，爲思想好、業務上進的教師鋪就成功之路，使他們成爲名師、骨幹教師、學科帶頭人。對省市區命名的名師、骨幹教師和學科帶頭人，學校大張旗鼓的宣傳，並鼓勵他們保持榮譽，不斷進取。認真開展“雙爭雙創”活動，即：爭當優秀教師，創造一流業績；爭當教育育人先進單位，創設人才工作一流環境。努力創造公平、公正、競爭、擇優的從教環境。開展好三個層面的理論學習活動。一是組織骨幹教師參加省市級課改培訓。二是組織全體教師參加區級寒暑假培訓。三是組織好學校內部的業務培訓。開展好兩類“四課”活動。一類是教師全員參與的“聽課、評課、說課、悟課”活動；二類是教師執教的“優質課、研討課、示範課、達標課”活動。
建立“十佳班主任”、“十佳教師”評選制度，建立教師科研成果獎勵制度。抓實教師讀書工程。學校配備教育圖書，訂購報刊雜誌，創建教工閱覽室，開放電子備課室，開闢讀書論壇，開展讀書比賽活動；每位教師都制定了個人專業成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀後感，做研究型、創新型教師。
二、創新教學模式，走科研興校之路
學校開展兩項研究，確保教學不走彎路。在教師中學校開展了有效課堂教學模式研究。結合“學、查、糾”活動，學習理論，學習先進單位的典型材料，更新教育教學觀念。確立的.“學、議、導、練、結五步教學法”，並在全校進行了應用實踐，取得了良好成效。在學生中學校開展了有效學習研究，學校根據生源基礎、學習習慣、學習方式制定了符合棗莊東方國際學校實際的《學生學習常規》，形成了預習→上課→複習→作業的學習流程，從課前小預備、學具準備到課中參與，再到課後作業、筆記整理、及時複習等均做出了明確具體的要求；重點利用每週班會時間學習《學生應養成的十六種習慣》，培養學生良好生活、學習品質。
實施三項教育，提高學生綜合素質。一是開足開齊各年級的音、體、美、微課，落實兩個大課間、一個活動課，把健康還給學生；二是增設實踐活動課，減少課外作業量，真正把時間還給學生；三是開展生活教育，學校開展生活教育，把起牀、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內容，把各種能力還給學生；
開展“四清運動”，實現教學質量的大面積豐收。教學工作不可能不追求質量，全面實施素質教育，決不意味着降低教學質量，質量的標準和要求是更高更全面。學校實行教學過程精細化管理，開展教學內容“月月清、週週清、天天清、課課清”的四清活動，爭取全體學生成績大面積提高；每次考試後，認真做好質量分析，及時實施矯正教學。各班級在每次考試後，對照學生的試卷，考試後開展查失分活動。認真分析、總結、糾錯、補習、然後補考，爲每位學生制定努力的目標，特別關注班級內會考目標生的成績走向趨勢。同時切實注意低分學生，想方設法大幅度降低低分率，決不放棄任何一位低分學生。
做好五個挖潛，求解教學質量的最大值。
①在尖子生上挖潛。針對學校尖子生單科競賽強，綜合能力不高的現狀，加強尖子生學科綜合能力的培養，爲他們專門配備資料，專門配備自修室，配備弱科輔導教師，盡最大可能發揮他們的潛能，確保了取得優異成績。
②在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信心。邊緣生普遍信心不足，要給邊緣生鼓勁、打氣，樹立邊緣生必勝的信心。二是加強邊緣生的學習指導、輔導。課堂上重點提問邊緣生，自習課、課後重點輔導邊緣生，找邊緣生談心，解決思想疑慮。三是進一步落實邊緣生承包責任制，包學習、包思想、包升學等。
③在細微之處挖潛。在教師的教與學生的學的各個環節上我們加強了挖潛。比如刪去課堂教學中的無效環節、自習鈴聲響不能快速靜下來等，在細微之處見功夫，求效益，在落實上挖潛。
④在非智力因素方面挖潛。學生非智力因素很多，如學習態度、學習習慣、心理品質等。
⑤在學生答題策略及應試技巧上挖潛。如語文作文、英語閱讀理解、文科論述、理科計算題要抓兩頭帶中間等。
上好“六節課”，努力打造有效課堂。在全體教師中開展“六節課”活動。普聽課：第2、3周進行全校任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態；推門課：瞭解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果；示範課：進行骨幹教師、學科帶頭人獻課活動；評優課：開展校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰；研究課：適時組織學科教學研究課，人人蔘與互動，研究、探索學科教學模式；達標課：結合市區教研室開展新課程達標活動，教師爭上達標課。
三、創新育人模式，走質量強校之路
學校實行九年一貫制“一體化”德育教育模式。按照九年義務教育的德育總體目標和學生心理特點、年齡結構和成長規律，確定相對穩定的德育內容和要求，分學段實施教育，形成目標遞進層次，使德育工作縱向有序。結合班團隊活動、思品課、社會實踐和各學科滲透德育教育，使之橫向結合，形成最佳的教育合力。學校強化各階段德育重點，國小狠抓行爲習慣養成教育，國中狠抓道德品質教育。學校定期開展“向不文明行爲告別”、“校園無紙片”、“愛護公物”“節約水電”等活動，抓好學生愛校尊師的教育，抓好學生參與學生管理的工作。樹立各類標兵，使全校學生各自都有目標，有正確的人生觀、世界觀和價值觀。
做優心理健康教育，凸現德育工作特色。學校建立學生心理健康檔案，認真做好學生心理諮詢和疏導工作。根據不同年級學生的心理特徵，有針對性地對不同年級學生開設心理講座，同時充分利用校園廣播和心理健康教育專欄，做好心理健康教育的宣傳工作。重視心理健康教育的理論探究，注重經驗的積累，成果的彙編，積極開展好相關課題的研究，提升我校心理健康教育的層次，使之成爲我校德育的一個亮點。
學校加大對班主任的培訓和管理力度。以級部爲單位定期召開班主任例會，交流班級管理經驗，探討班級管理工作的方法，完善班級量化考覈和班主任考覈制度。用競爭機制激活班主任的管理工作，全力打造一支適應時代、高素質的班主任隊伍。
突出教學的中心地位，強化“質量強校”意識。學校明確提出教師考覈以質量論英雄、求發展、謀生存。學校嚴格執行課程方案，開齊開足課程；有學生實踐基地和校外教育基地，制訂校外教育計劃。成立了各類興趣小組，國小部舞蹈班、書法班；國中部音樂、美術、體育輔導；高中部的音美專業班、體育班，使特長充分發揮，促進學生全面發展。
實施信心教育。通過信心教育引領教育成功的信心。我們開發了信心教育系列誓詞，如大型集會誓詞、跑操誓詞、學習誓詞、生活誓詞等，呼喊誓詞驚天動地，做起來腳踏實地，激勵了學生的幹勁，激發了學生的求知慾。學生宣誓已經成爲東國際學校的亮麗風景線。
建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。建立班主任家訪制度，聘請“五老”校外輔導員，到敬老院獻愛心活動，學校召開學生家長代表座談會，成立學生家長委員會，舉辦第二屆家庭教育報告會和心理健康教育報告會。多種渠道建立家庭、學校、社會三位一體立交橋，確保信息暢通。
建立學校安全保障體系。學校牢固樹立安全第一，安全服務於質量，質量服從安全的觀念。學校成立安全工作領導小組，建立安全工作管理網絡，實行安全工作目標責任制，做到了安全人人抓，人人抓安全，保證廣大師生和學校財產的安全。
四、創新服務模式，走和諧理校之路
學校採取了八項措施：一是在師生中認真開展“知榮辱、講正氣、促和諧”活動，充分提高廣大師生的自律意識、和諧意識，從我做起，樹立我與學校共興衰的主人翁意識和責任感。二是注重校園環境和文化建設。切實搞好校園綠化、美化等校園風貌建設和校園文化建設。三是堅持每學期開好一次教工大會，廣泛徵集教師對學校工作的意見和建議，促進學校管理科學化、民主化，切實維護教師權益，充分調動廣大教師工作的積極性。四是開展“師生談心、書信交流”活動，每月進行一次“學情調查”，溝通師生心靈，解決教與學的困惑。五是建立“家長接待日”和“校長信箱”，虛心聽取家長及社會對學校工作的意見和建議。六是堅持每期開好兩次家長會，構築家校聯手育人的橋樑，着眼學生的和諧健康成長。七是開展對學生進行文明道德教育、賞識教育和激勵教育，使學生從小樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。八是關愛留守兒童，學校健全檔案，老師對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學生開心，家長放心。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是李長忠校長奮鬥在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。二十幾年的風雨滄桑，李校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫着一曲人生平凡而偉大的樂章。
故事優秀演講稿 篇10
大家好，今天我要演講的是一個成語故事——水滴石穿。 從前，有個叫張乖崖的人，在崇陽縣擔任縣令。 一天，他看見一個當差的人，慌慌張張地從倉庫裏出來，邊走邊往衣袋裏塞什麼東西。張乖崖馬上叫住了這個人，發現他偷了一文錢。這個當差的人，支支吾吾了半天，見實在混不過去了，才承認是剛從庫房裏偷來的。張乖崖讓便人將他押回大堂，下令拷打。那人很不服氣，大聲地喊道：“一文錢算得了什麼！你也只能打我，不能殺我！”張乖崖一聽大怒，怎麼還有這樣的人，明明犯了錯，還要頂撞，就毫不猶豫地拿起筆，寫下這樣的.判語：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿。”意思是說：“一天偷一文錢，一千天就是一千文錢。”判決完，張乖崖下令，斬了這個當差的人，警示衆人。
這個故事說明了，過失雖小，但一旦長期積累，很小的錯誤，也會造成很大的危害，。柔軟的繩子可以鋸斷木頭，一滴滴的水滴可以穿破頑石，所以只要我們有堅持不懈、鍥而不捨的精神，再小的力量也能完成艱難的事情。那麼，如果我們在學習上也能像水滴那樣，抓住每一分鐘、每一秒鐘，堅持不懈，一心一意地學習，思考，就一定能把學習上的“頑石”“滴穿”，最終取得成功！
故事優秀演講稿 篇11
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我是xx中心國小六年二班班主任xxx。
對事業的追求固然有賴於對事業的認識，但更重要的取決於自己的心態和作爲。作爲一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收穫！我認爲教師是一個播種希望、收穫夢想的美好職業，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造力。班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認爲做班主任的老師是充實、完美的老師。因爲它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。所以三個月的工作中我感受頗多。
一、 做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，xx年8月7日我正式站在偏坡營中心國小六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本着給大家一個寬鬆，快樂的學習生活環境，但絕不失嚴厲利的教育思想爲主題！讓孩子們感到一絲新奇。當我說到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時，底下一片譁然！孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了！後來發現大多同學都把這段寫進日記了！第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學生對老師，對學科感興趣了，才能真心向學！我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮遊戲！很快我便融入到這個大家庭裏！種種的第一次把我拉進了現實的工作，隨着校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、 樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇於表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們並不落實，因爲總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛爲主題，大部分同學講的`都是自己生病了，母親非常着急，帶着看病，買好吃的等等。我便從自身的經歷給大家講述了我和母親的過往。同學們的興趣高漲了許多，當我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學已經哭了！愛永遠是這世上最動聽的詩歌！老師不僅傳道授業解惑，更重要的是教學生做人！
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。
三、 做一個有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們的好朋友，願意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”有一天下班後，我正坐在家裏看電視，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼！寫着“老師，我是孟海麗，今天的作業是什麼啊？”看看錶，快七點了！我心想，這孩子，這時候了纔想起寫作業！我回過去今天作業的內容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫着“老師，怎麼能不想媽媽！”看到短信我一下愣住了！什麼情況？心裏頓時出現了好幾種想法！於是我問：“你的母親呢？”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎麼管我，每天還得我做飯。”我的心裏頓時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放鬆，因爲我知道了她的母親不是去世了！我該怎麼說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心裏告訴我必須說點什麼，她是我的學生！我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發生的快樂的事！想想她爲什麼要出去打工！大人有大人的責任，而你現在最重要的就是把學習弄好，現在的分離是爲了以後的團聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應該怎麼說，我在想如果我是她我該怎麼辦？好久電話鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，，我上學很累，回來還得做飯，我現在正炒菜呢！”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰勝他，就會站得更高。 都說窮人的孩子早當家，你現在所擁有的老師爲你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有機會我可得嚐嚐！”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊。”放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔子無比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心。”所以，通過這件事我明白了我們應該放下老師的架子，和學生成爲朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學生感受到老師的關愛。用愛去開啓封閉的心靈！
四、懂得賞識和激勵每一位學生
班裏34個學生各有各的特點，我經過長時間的磨合並和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學過程中，儘量做到因材施教，賞罰分明！使其揚長避短，增強他們的自信心，儘可能的開發他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責罵！
在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地
發現幸福，
感悟幸福，
追求幸福，
積累幸福，
我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任！
故事優秀演講稿 篇12
書是石，敲出星星之火；書是火，點燃熄滅的燈；書是燈，照亮夜行的路；書是路，引你走向黎明。我愛讀書，書是我最親密的夥伴，它帶領我敲開了知識的大門，讓我走近名人，讓我親近歷史，讓我領略了世界各地的奇異風光……書，伴隨着我的成長之路。
說起我的讀書故事，那可要長話短說了，要不，三天三夜也說不完。
我還沒上幼兒園時，媽媽就給我買了一本本圖畫書、故事書。開始時，圖畫書中的彩圖吸引了我的好奇心，隨後是媽媽給我讀的'故事讓我念念不忘。
後來，我上了幼兒園，認識了很多字，能自己讀一些簡單的童話書了。王子和小美人魚的悲歡離合讓我牽腸掛肚；白雪公主的可憐令我落淚不止；馬良的神筆使我無比神往。看書讓我不知不覺忘記了吃飯，忘記了睡覺。每當媽媽喊我吃飯時，我嘴上應付着，眼睛卻離不開書，只有媽媽費了九牛二虎之力從我手中奪走書，我才肯去吃飯。一次，媽媽氣極了，把書給我鎖起來了，我每天觀察媽媽的舉動，終於知道怎麼打開了，趁媽媽不注意的時候，我小心翼翼的取出書，把它們藏在我的被子下。
我從小養成了一個書不離手的習慣，書裏的內容潛移默化的影響着我。上學後，我的作文經常被老師表揚，作文上畫滿了表揚的波浪線。我曾問過媽媽爲什麼我的作文寫得這麼好，媽媽說：“你從小這麼愛看書，書中的好詞佳句都被你記住了，寫作文時就能用上了，以後要多做筆記。”聽了媽媽的話，我更加熱愛讀書，認真做筆記了。真的，從那以後，只要是作文，我的成績就名列前茅，有一次，我的作文還被貼到門口展覽呢。
我越來越體會到我是多麼的幸運，我出生在一個書香家庭，我有一個愛書的爸爸，一個喜歡讀書的媽媽，影響了一個癡迷於讀書的我。
我深深地陶醉在書的海洋中，讀書成了我生活的一部分，書就像一雙溫暖的手，牽着我，來到了知識的寶庫。我愛讀書。
故事優秀演講稿 篇13
今年暑假，我帶領五十多名小記者去新鄉軍訓，到了訓練基地，其他孩子很快進入了角色，只有這個小男孩特別黏人。面對他的一個個問題、一陣陣哭泣、一滴滴眼淚，我想批評他又有些不忍，儘量讓語氣放舒緩些、讓笑容更燦爛些、讓眼神更溫柔些，從擦去他腮邊的淚珠到一個鼓勵的擁抱，從洋溢着真情的溝通到入睡前的小故事……就這樣，在他離開父母的第一個夜晚，他從哭泣到微笑，又從微笑進入夢鄉。那天夜晚巡查寢室的時候，我看到他臉上掛着甜甜的微笑，那一刻，我心中充滿了無限溫情。
一週訓練結束了，我們坐上了返程的大巴車。其實，孩子們並不知道，在這些小記者中，有一個孩子就是我的兒子。在快到駐馬店的時候，兒子走到我座位旁邊叫了一聲“媽媽”，頓時，所有孩子的嘴巴都變成了“0”型。那個曾經愛哭的男孩帶頭問道：“張老師，你爲什麼都沒有告訴我們他是你的孩子呢？”我說：“因爲我是帶隊老師，也是你們所有孩子的'臨時家長，爲了怕你們想家而影響訓練效果，我和兒子有個約定，那就是要和大家一樣叫我張老師，而且不能被看出來。”我一字一句地說着，漸漸地，車廂內安靜下來，我看見很多孩子眼裏閃着盈盈淚光。後來那個男孩的家長告訴我：“張老師啊，太謝謝你了，你知道孩子一回來怎麼說嗎？他說報社的張老師教會了他怎樣獨立生活。”而我自己的孩子也在作文當中這樣寫道：“那天訓練結束後，我又渴又餓，腳上磨出的血泡疼痛難忍，媽媽並沒有特別安慰我，我心裏很委屈，好幾次都想流淚。可是，在回來的路上，我看到那麼多小記者是如此喜歡、如此信任我的媽媽，我才知道，媽媽把心中的愛獻給了她的工作和我同齡的小記者們！”
因爲工作忙，我和同事們幾乎放棄了所有的休息時間，雖然失去了很多陪伴家人的溫馨時間，但是看到孩子們一張張開心喜悅的笑臉，所有的辛苦都不算什麼，腦海裏只有一個字，“值”。我只是一名普通的記者，我想大聲地告訴大家：“我心中充滿了自豪，因爲我成了社會主義核心價值觀的真正踐行者！”
