在不斷進步的社會中，越來越多人會去使用發言稿，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀衆。如何寫一份恰當的發言稿呢？下面是小編爲大家收集的教育交流會的發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位領導，全體同學：
大家好！
我是xx中學團委書記，我叫xx。
在兩天的學習生活中，我學到了一些知識，對名校的教育教學工作多了一些具體的認識，同時也認同了一些、感悟了一些。下面結合自己的固有理念，對學校教育教學工作的開展談四點看法和主張。
一．班級管理要轉變新模式。
我的愛人是xx中心校二年級老師，她在班級管理中實行了民主加科學的方法，把班級的管理權還給了學生，讓每一個學生在班級中一項工作，讓班級中每一件細小的事情都有專門的學生去管理。學生的積極性被極大地調動了起來，從而建立了和諧民主的班級管理氛圍，進而建立了良好的班風和學風，受到了非常好的效果。
二．教學改革要探索新內涵。
幾年來，課改在教學模式、教師觀念等方面取得了不少的成績，但在老師的平時授課中，走老路的現象依然嚴重。許多學校在學習杜郎口中學和洋思中學，但無論哪所學校，其本質是培養學生的自學能力，這是最核心的原則。在近幾年的教育教學工作中，我一直在探索和研究任務型的教學模式，把每一節課的所有學習內容分解成數個小任務，依次帶領學生以自學的方式完成，並適當地加入了提示和講解。學生在完成老師的任務的同時，也掌握了本節課的知識點，更爲重要的是，學生學會了學習這一課型的學習方法。
三．教師思想要有新境界。
我認爲，作爲學校領導管理教師和作爲班主任管理學生是相通的。爲什麼班級中會有後進生和問題生？是因爲他們成功的體驗太少，而失敗的體驗太多了。我要說，任何一個後進的學生都曾經努力地學習過，任何一個問題的學生都曾經積極地與老師配合過。但他們失敗了，而且不只一次地失敗了，最後他們放棄了。在這個過程中，老師也有責任，因爲我們給他們的幫助太少了，給他們重試的機會太少了，反而給他們下的定論太早了。學校要加強教師的培訓，而這種培訓不應該是高深的理論，而應該培訓解決教師實際教學問題的方法，如淘氣的學生如何管理？如何與學生保持有效的溝通？如何轉變後進生等非常實際的問題。讓我們的老師在教學過程中擁有成功體驗，進而才能喜歡他的學生，喜愛這份事業。當老師把每一個學生都看成天使，他們將徜徉在快樂的教育天堂裏，相反，如果老師把學生想象成魔鬼，走進學校就像走進地獄一樣，那將是我們領導的失敗。
學校領導在幫老師解決實際問題的同時，還要引領教師們讀書學習，學習教育名家的教育思想，學習魏書生的班級管理策略，學習周弘老師的賞識教育精髓。老師思想的提升，觀念的轉變，不是培訓能講出來的，也不是開會能要求出來的，而是在不斷的學習中感悟出來的。只有教師的思想境界提高了，理論充實了，理念更新了，他們才能不再機械地，而是創造性地開展工作。
四．老師的角色要有新轉變。
一堂課就像一場籃球比賽，學生是隊員，場上還有教練員，裁判員，場上隊長和啦啦隊。平時我們老師的自我定位往往是教練員和裁判員，有的老師很有激情，很樂於衝到場上當隊長、做先鋒。我認爲一個優秀的老師最應該做的是啦啦隊長，爲場上的隊員們吶喊加油，給予主力和替補隊員同樣的鼓勵和喝彩。時常提醒自己的隊員注意防守、小心犯規、積極搶斷、助攻、突破、扣籃。分享他們成功的快樂，分擔他們失敗的痛苦。在這場比賽中，教練員是課本，因爲它的前提是學生擁有較強的自學能力和紮實的自學習慣，班級形成了穩定的自學模式。裁判員是師生共同制定的各種班規。隊長是班幹部。我相信，一個敢於當啦啦隊長的老師一定是一位理念先進的老師，是一位勇敢的老師，快樂的老師，富有成效的老師。
以上是我對學校教育教學工作的理解和個人主張，其中有不完備之處還需要在今後的工作和學習中不斷地探索，不斷實踐。感謝擁有這樣一個交流的平臺和展示的空間。最後祝樺南的教育蓬勃發展，祝在座的領導工作順利，老師家庭幸福。
謝謝大家。
教育交流會的發言稿2尊敬的各位領導和班主任：
大家，下午好！
首先，感謝領導給我這樣一個交流的機會，也感謝各位領導和班主任在星期天班會課抽出寶貴的時間來指導我，我覺得自己何德何能在各位前輩面前談我的班級管理，衷心感謝，接下來我就我的班會課談一點自己小小的想法：
班會結束後，同學們都覺得感觸了，也感動了，我也感動了，不知道這種感動能持續多久，也寫了很多東西給我，從他們身上學到了很多很多東西，在這裏也感謝我九（3-4）班的孩子們，我在講課中說到：教學一直在做着，今天是育人的開始，也許以前太過於強調機械化的教學而忽略了人性化的育人，導致欲速則不達。
原九（4）班陳金沄同學這樣寫到：“十年教學，今有育人”。這句話深深觸動了我的心，我就在想十年教學今天才真正知道德育工作的重要性。原來這十年我只是一個只用一隻腳在行走的殘疾人，一直在和雙腳行走的人賽跑着，也許我們正常人經常以異樣的眼光注視着殘疾人同時也扮演着殘疾人的角色，教育，應該是教書一隻腳和育人一隻腳，教育大計，德育爲先，有了雙腳還應該是德育這隻腳先跨纔對。我教書十年真的好像只是在教書，當教師十年真正當班主任只有三年，現在才真正感覺到德育走先的道理，也許太晚了，也許醒來就是希望吧，其實，德育工作是教育路上的風景（過程），教學是教育路上的根本（終點），我就在思考：爲什麼我走得沒有別人快呢？許是我只用一隻腳在行走，必定落後他人。
九（3）班姚正平、鄒國秀和李長菲等許多同學，他們在感動的同時還給我了很多有用的建議、鼓勵和溫暖的話語。
九（4）班朱春永同學這樣寫到：“人，爲什麼總是身在福中不知福呢？其實，我們身邊缺少的不是幸福，而是發現幸福的眼睛”。也深深觸動了我的心，我就在想，爲什麼總覺得教師工作很累，老找不到職業幸福感呢？老抱怨學生，這個那個的，其實，我們應該感到幸福，有那麼多可學習的同事們，還有緣在一起工作和生活，我們還有那麼多學生可教，也應該感謝學生給我們惹的每一個麻煩，我們從中學到了東西，只是他們用的是一種特別的方式（犯錯誤）把問題擺在我們面前，讓我們學會了很多解決問題的辦法，教育了別人也成長了自己。
還有，我們的領導，一直在爲改善我校師生的生活條件努力着，爲創造一種良好的教學氛圍思考着，爲整個學校的發展奔波着，其實我們已經身在幸福當中了，再有，我們的職工趙雲鳳老師的爸爸，人出去都要來親自爲你開門，說，“你出去反手不好關，我來開吧”。那種敬業和感恩的態度很值得我們學習，倘若我們還找不到幸福的話，也許是我們心盲了。我們應該感恩，我們應該敬業，我們真的應該好好去找找幸福到底在哪裏了，有一雙發現幸福的眼睛還不夠，我們還要有一顆特別的心，去體會、去感受、去體驗，體驗到了，那就是幸福。
謝謝大家，在各位前輩面前班門弄斧了，真心感謝！
教育交流會的發言稿3尊敬的領導及老師：
大家下午好！我是教育0202班的陳銳鋒。我很榮幸代表我們班在校實習的同學來向大家彙報一下我們在襄汾康傑學校實習的情況。下面是我們實習的所見所感，希望能和大家共同分享一下我們的心得體會。
（一） 積累了一定的教學經驗：
1、 要有明確的教學目標：
有沒有明確的教學目標，將直接關係到教學的成績，關係到教學效果的好壞。
在實習中，我講過一篇課文《記承天本夜遊》，在講之前 ，老師（指導老師）給我講，你要是能把這節課在課上讓學生背會了，那你這節課就算成功了。之後，我就設計教學思路和教學環節，緊緊圍繞着能讓每個學生在課堂上順利背誦的效果。在離下課還有5分鐘的時候，我隨機抽取了一名學生來背誦，那位同學背的'不是很熟，但還是背下來了，之後，大部分同學都舉手要主動背誦，我感到課堂氣氛很熱烈，事後，指導老師告訴我，你抽到的學生當中，有一名學生是班上最差的學生…
這節課，我上課很高興，同學們也獲得了很好的學習效果，事後的反思中，我感覺到了教學目標，對於課堂教學的重要性。我想一堂好課，不在於它用了多少種教學方法，用了多少次師生互動，用了多少次小組討論，有多少創意，而在於它能踏踏實實的教給學生一些知識，一個做人的道理。而有了明確的教學目標，將使我們可以有的放矢，不至於爲了追求形式而失去了它最有意義的東西。
2、 如何提高教學技能
掌握教學的基本環節，如備課、導課、講課、作業等是比較容易的，掌握其中的注意事項，如備課應備學生、備教材等，也並不難，然而要真正成爲一名優秀教師這些還遠遠不夠。
在實習的過程中，我們逐漸發現課堂上問題的設計，以爲對問題的評析是一個較有難度的事情。因爲在中國小課堂上，尤其是語文課上，課堂互動是一個不可或缺的基本環節，而互動的問題如何設計，對學生千奇百怪、各種各樣的問題的回答的點評和引導又需要相當的學科背景知識和教育機智。我想要在這方面有所提高，就離不開兩件事：一是及時反思，一是勤於練習。在不斷的練習當中反思，在不斷地反思中提升。
3、 當一名老師是容易的，但當一名優秀的老師是相當的難，尤其是我國目前的各中國小教師當中，面臨着沉重的升學壓力，因而有着沉重的教學負擔。在這種情況下就要求一名老師必須有良好的職業道德，要有良心和責任心，要用愛心去面對那一雙雙渴望知識的眼睛。
（二） 對中國目前的教育狀況有了深刻了解
1、 素質教育和應試教育的衝突在我們的課堂上（大學裏）學到了很多教育理論方面的知識，要實施素質教育，要實施健康的人的全面發展的教育，然而在現實當中是如何的呢？我們在實習學校看到的是其升學率是全縣第一，但在其背後卻是老師的傳統教學方法和學生的“苦學”，用時間來保證成績，用犧牲課餘活動和音、體、美教育來保證學習的時間。素質教育與應試教育在這裏衝突，如果借用泰戈爾先生的一句詩來表達，那就是“世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是素質教育與應試教育之間的距離…”
作爲一名教管系的學生，此時我們應多一份使命感和責任感，去應對中國教育的複雜現狀。
（三） 其它
在實習過程當中，我們不僅積累了教學經驗，切身的體會到了中國教育的現實間距，同時也對我們對待人生，對待教育、教師的態度產生了轉變。
儘管在實習期間，我們很苦、很累，付出了很多，讓我切身體會到當一名教師的艱辛和責任，但風雨之後的彩虹卻也讓深切地感受到當一名教師的幸福！
當我們捧着孩子們給我們寫的祝福和留言時，當我們接受孩子們的簽名和合影時，孩子們那發自心底的祝福和燦爛的笑臉讓我們頓時感受到做一名人民教師原來也可以如此的絢麗多姿！
實習結束了，但它卻是激勵着我們不斷拼搏，不斷奮鬥，爭取做一名優秀的教師！
謝謝！！
教育交流會的發言稿4各位同志們：
今天這個會議，是我市多來針對基礎教育教學質量召開的一次經驗交流會。會議的主要目的是，總結交流我市教育教學工作的典型做法和成功經驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協力推動全市基礎教育教學質量邁上一個新的臺階。
剛纔，聽了幾位同志的發言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百大計；辦學校，始終以育人爲本。沒有質量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰線特別是歷來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質量給予了應有的重視，始終堅持教學質量中心地位，積極推進教學改革和創新，有力推動了我市教育教學質量穩步提高。會上幾位同志的發言，在確保教學質量方面其實有一個同點，我簡單總結了一下，那就是“三個好”。一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關，還是學校，不管是高中，還是國中，都有一個團結協作、堅強有力、思路清晰、務實進取的領導班子，帶領廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實幹求質量。二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個工作環節，既體現約束力，又彰顯激勵性，既體現競爭力，又兼顧公平性，並且已上升到文化的層面，體現着鮮明的特色。三個“好”是有一支好隊伍。這些學校的教師羣體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業的品質，而且有創業的精神，不僅勇於探索，而且善於協作，這是辦學能夠保質量、出成績的關鍵之所在。當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經或正在創造的好經驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學質量，才成就了我們的教育事業。
在去月份召開的全市普通高中教學質量總結表彰會上，我曾經提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質量換容樂觀。主要體現在：其一，教學質量不均衡問題比較突出。城鄉之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落後。其二，學校綜合競爭力不強。優質教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以大學聯考爲例，我市一本、二本進線率均低於全省平均水平，與先進地區相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶丰一高和葉縣高中也只有％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學改革的成功經驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數量不足和結夠合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質量的大幅度、大面積提高，阻礙了中國小校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業的健康發展。針對於此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啓思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質量全面提升上去，努力滿足羣衆“上好學”的願望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發展。
