現如今，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。如何寫一份恰當的發言稿呢？以下是小編整理的讀書交流會發言稿，希望對大家有所幫助。
讀書交流會發言稿1
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！很高興能夠參加此次經驗交流會，與大家一起分享讀書的樂趣!
當今時代，人們的生活被各種瑣事充斥着，人們不能夠靜下心來去閱讀，甚至感慨閱讀沒有意義，在這樣的時代背景下，閱讀對於很多人來說，都變得十分陌生，尤其是當代大學生。當代大學生只知道看自己的教材，很少有人會去閱讀，去思考。作爲新時代的大學生，我們需要通過閱讀來接觸到一些不同的觀點，思考這些觀點哪一個更合理，鍛鍊自己的思維能力，這樣遇到事情時就能夠自主地去思考，去解決；我們需要通過閱讀來提升自身的修養，與周圍的人和自然和諧相處；我們需要通過閱讀來淨化自己的心靈，讓自己的身心在這個浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與大家分享的書是美國著名的社會學家、心理學家，20世紀最偉大的心靈導師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點》。20世紀早期，美國經濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對美好生活的願望，而卡耐基獨闢蹊徑地開創了一套融演講、推銷、爲人處世和智能開發於一體的教育方式，對人性進行了深
刻的`探討和分析。他講述的許多普通人通過奮鬥獲得成功的真實故事，激勵了無數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己人生的方向。 大家都說進入大學就等於是進入了一個小型的社會，大學也是進入社會的一個過渡段。在大學裏我們需要不斷地鍛鍊自己的能力，擴大自己的交際範圍等等。然而我們到底該如何去做呢？很多人都處於迷茫中。而《人性的弱點》就像一面鏡子，幫助我們認識自我，瞭解自我，從而完善自我，駕馭自我，成爲一個善於經營自己生活的人。正如作者所言：“如果你想從本書中獲益就必須具備一項不可或缺的條件，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個神奇的條件就是：迫切改變自己和學習的意願。一旦你具備此條件，不需要其他建議，就能從本書中獲最大利益，並享受快樂的人生。”
在卡耐基看來，一個人的成功很大程度上決定於他的人際關係和處事方式，我們更應在細節處注重禮節和人際交往。同時，他教會我們處事最重要的原則就是兩個字：真誠。真誠的對待別人，你就會是擁有最多朋友和最好人際關係的人。正如在平常的社聯工作中，只有真誠地與他人交流，儘量去了解別人，而不要去抱怨別人，設身處地地爲他人着想，才能達到事半功倍的效果。
《人性的弱點》告訴我們：要發自內心的微笑，行動勝於言行。做一個微笑者，微笑會讓人明白：“我喜歡你，你使我快樂，我高興見到你。”微笑一下，只需要牽動三條肌肉，這又何樂而不爲呢？微笑一下，可以縮短人與人的距離；微笑一下，可以縮小空間的範圍；微笑一下，可以消除心靈之間的隔閡。在社聯的大家庭中，微笑讓我們感到更加溫暖，感到更加溫馨。是微笑拉近彼此間的距離，讓我們不要再吝嗇自己的微笑，把微笑送給別人，同時自己也收穫溫暖。
爲了能夠更好地學習和生活，我們要認清人性中存在的弱點，當我們辦事的時候針對這些弱點下手，就會事半功倍。瞭解的他人身上的弱點，就可以使我們每一個人在日常的交往中順利進展；瞭解了自身的弱點，可以使自己揚長避短，凸現自己的優勢，從而建立美好的人生。在日常工作中，只有明白自己的弱點，並儘量改正，不斷完善自己，才能獲得他人的認可，才能在學習生活中獲得滿足感。
對別人的意見表示尊重，不管是對是錯。在生活中，只有時時處處都懂得尊重他人，才能得到別人應有的尊重。人生在世，誰也不可能像一座孤島，在大
海中獨踞，都要與他人相處，希望做一個受人尊重和歡迎的人。要實現這一想法，首先就應該學會真誠地尊重他人。有人說，尊重與被尊重是一枚硬幣的兩面。這正應了中國的一句古話：“愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之。” 《人性的弱點》讓我們明白在人際交往中需要注意的細節，告訴我們做人要平和、真誠，要學會尊重與自我反省，告誡我們溝通的成功在於儘量避免爭辯、責罵與抱怨，最常見的情況是在爭辯中取得了勝利卻失去了成功的機會。國際著名演說家、勵志作家和基督教領袖羅伯特〃舒勒曾說：“卡耐基從上個世紀初就開始講授他的成人訓練課程，開創了美國的成人教育運動。他的成功哲學與處世技巧對當今時代的年輕人來說，仍是一個永恆的人生課題。”
“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純；文，愈久愈香。” 世紀老人冰心曾說過“讀書好，好讀書，讀好書”。讓閱讀成爲一種習慣，從閱讀中找尋生活的真諦，從閱讀中發現生活的樂趣，學會閱讀，善於閱讀，不要讓閱讀僅僅是閱讀，要學會思考，發現書中那些對我們生活有益的東西，並認真體會，讓它們成爲我們的一部分，去改變我們的生活，讓我們的生活充滿樂趣。祝願在座的老師同學們在閱讀中獲得心靈的啓迪，體悟生活的樂趣。
謝謝大家！！！
讀書交流會發言稿2
同學們，老師們，早上好。我今天演講的題目是《讀書伴我行》。
人生如清泉，我們如激流，不要岸。我們年輕，沒有經驗，意氣風發，充滿夢想，渴望在風浪中航行。也許我們會迷失方向，也許我們會陷入腐敗，也許我們會被礁石撞得遍體鱗傷。依靠堅強的精神是沒有用的。我們需要一個指南針指引我們前進，那就是“書”。
如果你仍然對未來感到困惑，那麼你可以讀一本書，這是一張生活地圖，將帶領你環遊世界。“感受大海無盡的壯闊，體驗沙漠的起伏，在夕陽下探索尼羅河畔金字塔的神祕，追尋迷霧喜馬拉雅山峯頂的聖潔”。
如果你不知道如何行動，那麼你可以看書。書籍是迷霧中的燈塔，指引你嘗試無限的可能性，塑造你的人格和品格，在閱讀的'過程中塑造你的成長、理想、勇氣、智慧、力量和自信。這些都會是讀書帶來的禮物。
不管一個人有多偉大，如果他把生活分成每一天，他會發現大部分的日子都是平淡瑣碎的，但是如果一個人愛上了讀書，並且能夠堅持下去，平淡瑣碎就可以凝聚成一個成長的加油站，促使你走向成功的彼岸。我們不能讓生活靜止，但閱讀會讓生活更有活力。太多的東西沉在時間裏，夾在書頁之間就成了永恆。同學們，讓我們少一些魯莽和抱怨，多一些想法和行動，在閱讀中發現自己，綻放自己。
讀書交流會發言稿3
首先很高興能有這個機會與各位同學、老師們一起就閱讀來進行分享和交流。坐在這裏我是十分忐忑的。一來底下坐着許多我曾經的老師，要是說得不好，那是貽笑大方;二則底下還坐着我的學生，說得不好還是誤人子弟。頂着這兩座大山，最終我還是平靜的坐在了這裏，平復我心情的是兩個詞，一曰交流，二曰分享。
“交流”二字。我查閱了字典，交流的本意是，江河之水匯合而流。而現在我們聚在一起，就如這江河之水的合流。不是我一個人的滔滔不絕，而是海納百川，教學相長。
“分享”二字告訴我，今天我不是給大家上一堂課，更不是要給大家灌輸一個深刻的道理。而是作爲一個朋友，或者說，書友，講講我閱讀的一點心得和感悟。如果最終能喚得大家的些許共鳴，或者說能讓大家有一個意願去讀一本書，又或者能夠從一本書中有所收穫。我想那就是我最大的成功了。
談到讀書，我們往往先得面對一個最直接的問題，我們爲什麼要閱讀?西漢劉向說“書猶藥也，善讀可以醫愚”，告訴我們閱讀可以讓我們變得聰慧;大詩人杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”閱讀可以讓我們能夠寫出出色的文字;周更是吶喊出“爲中華之崛起而讀書”的宏偉理想，告訴我們讀書不僅可以充實個人，還是一個國家發展的基石。
當然，我相信在座的各位沒有幾個人是抱着如此宏大的理想去讀書的，也包括我。
我們讀書開始總有目的，因目的不同而要求也不一樣，選擇的不同，方式方法也不相同。無論讀書的結果如何，讀書的行爲和過程，是薰陶人、教育人、成長人的重要途徑。我們的生活本身就是一部書，要學會讀、能讀、愛讀，從讀中品，在讀中賞。讀出自己的一片天地，讀出自己的一份心情;讀出自己的'陽光和雨露，讀出自己的養分和空氣。這委實是讀書帶來的益處。它有一種獲得知識而增強生活信心的力量，有一種發現美欣賞美又擁有美的機會和能力。讀書的美好是不讀書的人無法體驗和知道的。
讀書是爲了充實自己，爲滿足心理和感情的需要。越是充實滿足，就越覺得不充實不滿足，也就越需要讀書。因此，生活的內容就越離不開書。我們讀書不僅是解讀自己，而且是解讀社會和人生。懂得什麼書需要精讀泛讀，什麼書需要誦讀默讀，什麼書可讀和不可讀。其實生活就是讀書。讀到什麼樣，讀什麼?都有自己的愛好和選擇。讀書的根本就是爲做人做事，爲提高豐富自己，也是更好地爲奉獻自己。
讀書交流會發言稿4
各位老師大家好：
今天，我們聚在一起，進行這次讀書交流活動，其目的是要大家暢所欲言，談談自己讀書的經驗和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學習中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的交流。
我們學校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學多才的品質，深深地影響着我。他們讀書是爲了興趣，主動讀自己喜歡的書。在上學的時候，剛剛參加工作的時候，我也曾經是一個喜歡讀書的人，優美的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引着我。但隨着年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們經常說要想給學生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時代教師再也不是學生獲取知識的唯一來源，學生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學中充分發揮自己的主導作用，僅滿足於一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許?爲有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認爲即使讀書的興趣散去，我們也應該在壓力下讀書，因爲我們選擇了教師這個職業。
我的'學習是從反覆閱讀國中歷史教學用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分爲教育理論、專業知識、課堂教學三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術》、《給歷史教師的101條建議》、《優秀教師的經典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規》、《人一生要讀的經典》等。分別放在家裏、辦公室裏、學校宿舍裏，利用休閒時間提升自己的理論水平和專業素養。自己在學習過程中也存在着許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議：
一、明確目的：首先根據個人情況思考自己爲什麼而讀書。
二、選擇書目：根據自己的興趣愛好和工作的需要進行選擇(你喜歡看什麼樣的書，你需要看什麼樣的書)。
三、制定讀書計劃：既包括短期計劃，也包括長期計劃。計劃每年每月，甚至每週每天讀什麼內容。
四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點寫出自己讀書後的心得體會，把讀到的東西和自己的教學實踐結合起來。
五、積極參加各種教科研活動：編寫教學設計、優質課評選、論文評選等，各種活動會成爲你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個教師無論是自身素質的提高還是專業理論的提升，都是在參與各種活動的過程中才會有質的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才後悔自己學到的東西太少。既然我們選擇了教師這個職業，我們就應該儘自己的所能，使自己做到最好。從現在開始，就努力讀書吧!也許我們不是最優秀的，但是我們可以成爲最努力的!
讀書交流會發言稿5
老師們：
大家好！再過一天，xxxx年新年的鐘聲就要敲響了，我以無上的虔誠祝福在座的各位：身體健康、闔家幸福、工作順利、萬事如意、前程似錦、事業輝煌、龍馬騰飛、三羊開泰！
今天，有機會代表一年級組老師，在這裏回報我的讀書體會，交流我的讀書心得，分享我的讀書思考和實踐，我深感榮幸。同時，還有些緊張。我擔心，一些當今時代很有正能量的話沒有準確地理解好，理解透，就匆匆忙忙地傳遞了出來，也擔心自己一激動一着急把話說反了、甚至說錯了。因此，我早說明一點。今天的話，要是說對了，說好了，說到你心坎上了，引起你的情感共鳴了，那就代表我們一年級組老師們；要是說錯了，就純屬我個人觀點，懇請大家批評指正。
在此，我提前謝謝大家了！
今年暑假，學校免費贈送並傾情推薦給了老師們三本書（三本書名不再說），我覺得這三本書很好，來的也正是時候。放假了嘛，又省下自己去買。記得當時放假會上週校長一推薦，我就很期待。
特別是那本《六項精進》，乍聽書名，特別陌生，甚至覺得有點彆扭。“精進”二字是哪兩個字？“精進”是個啥意思？因爲印象中，一直沒有感覺到、這兩個字怎麼會組合在一塊。直到拿到這本書、看到書名，直到我仔細查了查字典詞典，還是對其精準的涵義，拿不準；直到後來我把書讀完，甚至直到今天，對這個書名的含義，我心裏還是不敢說我真正理解好了。我不知道老師們是不是已經很理解很確定了。希望能得到老師們的幫助指點。不過，下面先說說我的嘗試理解。
剛纔我說了，我查過字典詞典，但字典詞典裏只能查到“精”、查到“進”，可沒查到“精進”。我在讀的過程中，就反覆的想把“精進”二字的含義，融進這本書的字裏行間來理解，來驗證，來選擇書名這兩個字的義項。我是這麼理解的：綜合作者在書中的思想觀點和成功案例，在“精”的義項中，我選的是“精心”；在“進”的義項中，我選的是“進取”，合起來就是“精心進取”。我覺得這麼解釋自己還是不滿意，於是又進一步引申爲“全身心投入”：做教師的就是全身心投入教學工作，打工的就是盡心盡力做事、忠誠於老闆，做幹部的就是全心全意爲人民服務，等等。這是我目前的理解，不知道老師們是怎麼理解的？也許你覺得這都不是個事，但請您不吝賜教，謝謝！
一開始，就跟書名較了這麼大的勁，也許有的老師覺得很沒必要。其實，我不這麼認爲。一是，長期以來，作爲語文老師我差不多有這麼個毛病，好咬文嚼字，一時難改；二是，我覺得，書名是一本書的靈魂和方向，它的深邃和引領是不可小覷的。讀一本書，最好是先要讀書名，書名是一本書的眼睛。讀了一本書，書名如果還不能真正的理解，總覺得是一件很遺憾的事。
《六項精進》的書名雖然還沒理解到位，倒是感覺書的內容和要義，表述的很明確，在書的精美的封面上就有，在工整的目錄上也有，條理分明、赫然明示。
“進”的第一項，“付出不亞於任何人的努力”；第二項“要謙虛，不要驕傲”；第三項“要每天反省”；第四項“活着就要感謝”；第五項“積善行，思利他。”；第六項“不要有感性的煩惱。”作者這樣說倒是很明確、很好理解了，可我又覺得這樣表述不很簡潔、不方便記住。在此，我想改成這樣六條來說：“竭盡全力、戒驕戒躁、自我反省、懂得感恩、積善行德、忘掉煩惱”。這樣四字一條，我覺得或許更符合我們中國人的條條習慣，讀起來朗朗上口，更便於記住。希望有異議的的老師提出寶貴的意見！
這是我的表述，再說一下我的理解。我以爲，這六項幾乎全面地概括了我們工作、生活、事業上的基本準則，那就是工作上要“竭盡全力、戒驕戒躁”、生活中要“忘掉煩惱，懂得感恩”、事業上“自我反省，積善行德。”，用書中的評價來說，就是“這是每個人一生中最重要的修煉，是搞好企業經營所必須的最基本條件，也是度過美好人生必須遵守的最基本條件”；他濃縮了中國古代“敬天愛人”的哲學思想精髓，是一座現代人必讀的人生智慧寶庫。
此外，我在《給教師的`一百條新建議》和《做最好的老師》中，我讀出了兩個最基本的關鍵詞：一個是“堅守”；一個是“思考”。
堅守就是要守住做人的底線，做教師的底線，做教師工作的底線，求真務實，待人真誠，克服浮躁，淡化功利。這確實是需要一種覺悟和境界！說歸說，做起來很難，有時很煎熬，甚至陣痛難忍。尤其在當前社會大環境下，獨善其身很難。鄭傑校長談到，教師要生存，教師還要體面的生活下去，面對潛規則，我們有時真的很無奈，很無能爲力。也正因爲這樣，所以，我們纔有堅守的必要和意義。
再說一下“思考”。有這麼四個字叫“思考一切”，我一直將它作爲我的座右銘，我也經常反覆的告訴我教過的學生們，我的好幾個筆記本的第一頁上，都有這麼非常醒目的四個字。當然和這四個字配套的還有四個字叫“上善如水”，是老子的話，今天不單說了。
“思考一切”，我一直記得這是馬克思說的一句名言，我沒有仔細考證，不知道我記得準不準，有記得準的老師請指正。但不管誰說的，我覺得這句話很到位，很深刻，很廣大，宇宙萬物無所不包，大千世界無所不覽，蓋因思考而變得奧妙無窮、生機無限、價值連城。聯想電腦有一句廣告詞“人類失去聯想，世界將會怎樣。”其實“聯想”就是思考。縱觀李鎮西校長、鄭傑校長等等，他們都在反覆的踐行一個真理“思考”“思考一切”，用自己的思想來思考教育，思考教學，思考人生，思考周圍的世界。有人曾說“思考是世界上最美麗的花朵”，我願這朵最美麗的花朵永遠鮮豔，永遠開在在座各位老師的心坎裏。我還想加一句，你會因思考而美麗，因思考而深邃，因思考而健康長壽，因思考而人生豪邁，因思考而事業輝煌，因思考而家庭幸福，因思考而元旦快樂。信不信！
不過，說實在的，我們平常人，有時很少能靜下心來思考。作教師的，也不太經常有意識的思考自己的教學，尤其不太經常用自己的思想來思考自己的教學。幾年下來，十幾年下來，也沒有產生幾個有價值的教學思想，也幾乎總結不出自己的教學風格，更難以找到自己的教學個性，這恐怕是我們大家的共性和缺憾。而李鎮西、鄭傑等老師，卻較好的做到了這一點。
一切有成就的人，哪怕有一點點成就的人，都是因爲有了自己的思考，才產生了自己的思想，有了自己的思想才因其思想的光芒而照耀萬世。我們記住了一個人，就是因爲他創造了有價值的思想，也可以說是正能量。
想特別說一下鄭傑老師，它的最大特點就是他的觀點新銳而獨特，很有個性，被稱爲“另類校長”。我們可能都特別欣賞他的個性，像他這樣有個性的老師，我還讀到過有個原來在浙江大學的教授叫鄭強，他現在是貴州大學的校長了；還有一個叫夏昆，他出過一本書叫《一本不正經》，他目前是成都一中學的高中語文老師。這兩位老師的情況，我們另找機會再說。下面選幾句鄭傑老師的話，一起分享。
1、“關懷身邊的每一個人。”
2、“演講使人完美”“教師應該成爲演說家。”他還不遺餘力的“逼迫”本校教師公開的表達自己的不同觀點。
3、“何不玩一玩？”“假如教育如玩一樣，教師和學生都將獲得真正的解放。”
4、要做一個真正的知識分子，一個昂着高貴的頭顱的知識分子，就要有一顆赤子之心。什麼是“赤子”，赤子就是出生的嬰兒，被形容爲很單純、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。
5、自由是人類的最高理想。人爲什麼要追求自由？因爲人有太多的侷限。我們經常活得很累，不得不爲別人、也靠別人活着。
6、教師要敬畏真理。學校是傳遞真理的地方。敬畏真理，教師間的交流與合作才能真正實現，師生間在真理面前人人平等的理想才能變爲現實。
綜上所說，我想向廣大老師們共同倡議：
1、盡心盡力、問心無愧地堅守崗位、幹好本職工作；
2、思考一切，做個有獨立思想、有教學個性的老師；
3、熱愛生活，真誠相處，珍惜在實驗國小的緣分。
謝謝！
另外，我還在別的地方讀到兩個小故事，願意跟大家分享。
第一個是：胡適先生《杜威論思想》中寫到的：“一個人出去探險，走進一個無邊無際的大森林裏，迷了路，走不出來了。他爬上樹頂，用千里鏡四面觀望，也看不出一條出路。他坐下來仔細一想，忽聽得遠遠地有流水的聲音。他忽然想起：水流必定出山，人跟着水走，必定可以走出去。主意已定，他先尋到水邊，跟着水走，果然走出了危險。”
這個故事耐人尋味，引人深思：跟着水走，就能走出危險。生活中，我們是否也有這樣的思考力。最後，胡適先生得出結論：人之所以尊貴，正因爲人有這種高等的應付環境的思考能力。
第二個是：有一位著名的演說家高舉着一張20美元的鈔票，面對人羣問：“誰要這20美元？”人羣中一隻隻手舉了起來。演說家又說：“我打算把這20美元，送給你們中的一員，在此之前，請允許我做一件事。”演說家說着把鈔票揉成一團，問：“誰還要？”人羣中還是有人舉起了手。“那我這樣做呢？”演說家說着把鈔票扔到地上，用腳使勁踩了踩，接着問：“還有人要嗎？”人羣中依然有人舉起了手。演說家說：“朋友們，無論我如何對待這張鈔票，你們還想要它。因爲它沒有貶值，它依舊是20美元。”故事告訴我們一個道理：只有讓自己不“貶值”，纔不會被拋棄。
最後，有幾句話跟大家一起共勉。
1、人生如茶，總要苦一陣子。人要通過受苦來淨化心靈。
2、在別人停止思維的地方延續自己的思維。
3、教師不是人類靈魂的工程師，責任太大，承受不起。教師是發展者，引領者，不是改造者。優秀的教育方法是，把不同的孩子變得更加不同。（趙豐平）
4、做個有樸素情感的老師，讓人們因我的存在而感到幸福。（李鎮西）
5、自信從大聲說話開始。機會是均等的，也是有限的。（史建築）
6、人生的第一次撒謊常常是從寫作文開始的。
語文教學應該簡單些，再簡單些。語文教學應該從寫好字開始。
閱讀理解題是語文教學的窮途末路，總有一天要被淘汰。
7、課堂上所有的“起點”都應該是從學生“提出的”“存在的”問題開始。
8、上善若水，思考一切。活在當下，教在真實。
再祝：新年快樂，闔家幸福！
謝謝大家！
讀書交流會發言稿6
大家好！書是人類的朋友。我們應該認真對待這個朋友。我來介紹一下我是怎麼對待朋友的。
一、閱讀方法
我們在閱讀的時候，要圈出並標註自己不懂的單詞、單詞和句子。看完之後要看材料，瞭解意思。我們不能忽視這些單詞、單詞和句子，這會導致一篇我們看不懂的文章。遇到漂亮的句子，也可以記下來，寫下一批，寫下來。如果你還沒有這樣做，請這樣做，因爲這樣做會讓你上一段樓梯的閱讀水平提高。
第二，我如何閱讀
我不能快速閱讀和輕鬆閱讀。如果不懂，又沒有筆，就看幾遍，慢慢明白大概意思。看書的時候會大聲朗讀，再看的時候會有更深的印象和感悟，是一個很好的背書練習。
第三，我的收穫
我收穫了很多。通過閱讀，我閱讀並記住了好的單詞和句子可以應用到作文和生活中，因此受到了很多好評；通過閱讀，我收穫了很多知識，瞭解了很多以前不知道的奧祕；通過閱讀，我開闊了視野，讓我瞭解了更多我不知道的技術。
第四，我讀了一本好書
說到我讀過的好書，有很多。還有冰心的《愛的教育》、《小橙燈》、林的《城南舊事》、的'《愛麗絲小姐》、葉聖陶的《凡兒的夢》、老舍的《貓》、《一千零一夜》、《安徒生童話》等。這些書給我帶來了很多知識和益處。
我的介紹到此結束，謝謝！
讀書交流會發言稿7
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！
近日讀了《劉可欽與主體教育》一書，我受到了啓發。我認爲最本質的問題還是師德。對教師來說，熱愛不熱愛教育事業，愛不愛自己的學生，是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優秀教師的高尚品格，而且對工作充滿了熱情，她熱愛她的事業，愛她的學生。她覺得這樣就是她人生的幸福境界。
在這本書中有這樣的.一段話：“每個學生都是獨特的，不可重複的，無法替代的個體，這種差異和獨特是每個人最寶貴的精神財富，我們應該正視學生的差異，尊重學生的選擇。“天生我材必有用”。讓每個學生感到他在這個班裏同樣是重要的，讓我們的視野中沒有教育的盲區，把博大的師愛遍撒每一個孩子。”
這段話對我的受益匪淺。在課堂上，我過多的關注優秀的學生，幾乎沒有聆聽中下孩子的想法，沒讓每個孩子都說出自己的想法。
在課堂上可以看出，教師對每個學生充滿着愛心和信心，學生們則不僅積極主動地參與，生動活潑地學習，而且和教師配合默契，表現出對教師充滿着敬愛的感情。教學達到這種程度，可以說到了較高的教育境界。這不是一名簡單的教學能手所能達到的。我們的身邊就有許多教學能手，他們能把書本知識很好地傳授給學生，能使學生考出好成績，考上好學校，但並非就是最優秀的教師，至少在我的眼裏是這樣。劉老師的可貴之處就在於不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺。欲求教書好，先做讀書人。作爲教師，我們只有不斷學習，才能滿足新課程改革對教師的要求；才能以淵博的知識贏得學生的尊重。讀書既可以拓展知識面，又可以改變我們單調的生活狀態；既可以增長教師的職業智慧，又可以陶冶教師高尚情操。
老師們，你們想享受幸福嗎？那麼，就跟我來吧，與書共舞，體驗教育幸福！老師們，讓我們從讀書開始，讓你的八小時之外溢滿書香，給自己充電，
豐富自己的學識，鍛鍊自己的能力，讓讀書成爲一種習慣！靜品書香，爲心靈尋一份踏實！捧着書，打開心。慢慢釋放出自己，填滿快樂的因素！願我們“讀永恆的書，做博雅的人”！
讀書交流會發言稿8
在滾滾紅塵中，能夠坐下來喝一杯好茶，讀一本好書，在平淡中品味生活的樂趣，保持一份淡泊的心境。
我是七十年代出生的，讀中學時，喜歡看臺灣作家三毛的作品《撒哈拉的故事》，瓊瑤的言情小說也記不清看了多少本。
今天，詩歌是論斤來賣的，但上世紀80年代詩人還是很火的。汪國真，是一位很有名氣的詩人，至今還記得他的一些在今天來看很淺顯的詩句，比如《熱愛生命》。
文學理論有這樣一句名言，形象大於思維，就是說，讀者能感受到作者也沒有感受到的東東。
我想，只要是看過這部作品的人，一定喜歡，從中找到自己生活得剪影，而且一定有自己的收穫。
有個外國作家愛默生講過這樣一句話：“相信你自己的思想，相信凡是對你的心靈來說是真實的，對所有其他人也是真實的”。很欣賞這句話。給了我很大的鼓勵。
在這裏，我談三點讀書體會，希望對您有所啓示。
一、讀書要雜
書的雜表現在：政治經濟法律文化自然地理等。
語文老師，要讀歷史。有句話怎麼講的'，文史不分家。
我曾經給--級學生出題，考了明朝的歷史。
有學生說這是“最無語的語文”。
--級上學期學的大部分都是明朝的文學。對於1644年我們要熟悉。
公元1644年，有三個皇帝。大明朝統治中國二百七十六年的最末一年;大清朝入主中原二百六十八年的第一年;大順朝建立的一年，也是滅亡的一年。這一年發生的事，決定了中國的歷史的走向。
要了解這段歷史，可以看《甲申三百年祭》，郭沫若1944年寫的，很好，我看了n遍。
我以爲，史學和哲學對於語文老師，鳥之雙翼車之兩輪，缺一不可。我剛纔提的《各自的朝聖路》就是很好看的哲學書哦。
“一切簡單而偉大的精神都是相通的，在那道路的盡頭，他們殊途而同歸。”――《各自的朝聖路》。
現在，大學裏曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國平”，周國平的作品以其文采和哲思贏得了無數讀者的青睞，從他的文字中我們收穫智慧和超然。
二、讀書要品
品就是鑑賞。
百家講壇大家喜歡看，易中天教授品《三國》很火。有一個原因，學者用通俗的語言品讀爲大衆找到了欣賞的方法，給了大衆文學評論的啓蒙。
《百家講壇》有一個叫孔慶東的老師，品讀金庸武俠《射鵰英雄傳》中的愛情，有很精闢的見解。金庸的確是寫愛情的高手。
英雄美人式：郭靖黃蓉我們不說了。
最有味的是天慘地絕的愛情――楊過、小龍女。
他們實在是一對天殘地缺的愛情：楊過少一隻臂膀，小龍女的第一次也稀裏糊塗地給了全真派弟子趙志平，能寫這樣的愛情需要多大的勇氣!
還有梅超風。與師兄私奔，用現在的話說是爲了愛情放棄了學業，黃藥師，一個名師，一個博士導師不要了，在江湖上興風作浪。當他們再次回到桃花島時，陳玄風問她：你後悔麼?她說：你不後悔，我也不後悔。好一個癡情女子。
通過學者的品讀，我們不僅知道作品好，還知道好在哪兒。
其實，品讀也是在創造。
如：三個境界王國維，太經典了。巧妙借用詩句。
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路;衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴;衆裏尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處。最後一個境界，是辛棄疾的詞，用一個超凡脫俗的女子來比喻自己不得志，也是人生的第三個境界。
三、讀書要思
思，就是思考，關照自己，聯繫實際。思考後，最好要寫點東西。
書對我們是有影響的：
中國有句話：老不看《三國》，少不看《水滸》，說的也是這個道理。您看，老的.看三國，豈不越發老奸巨猾，少年看多了，都喜歡古惑仔，陳浩南。
青歌賽的評委餘秋雨說：書海茫茫，字潮滾滾，紙頁喧囂，墨色迷濛，這是市場化、多元化的現代文化景觀，我們企盼了多年的，不要企盼來了卻手足無措，抱怨不迭。
有時候，我覺得，歷史是一個任人打扮的小姑娘。因此，我們讀書，我們要思考。以前，我和很多人一樣，讀魯迅的作品，知道了尼采就是個瘋子，梁實秋是個大壞蛋。後來才知道，我錯了。書讀多了，越發感覺無知。
有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。
帕斯卡爾有句名言：人是會思想的蘆葦。人很脆弱，但思考讓我們偉大。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》說：“讀書、獨立地思考書中的內容，是思想滔滔不絕的源泉。
最後，我想說的是，讀書後還要寫作，因爲寫作讓我們的思考更趨於理性。
我曾經思考過一個問題：學生爲什麼寫不好作文?
我以爲，這是我們的國小出了問題。問題是感覺的缺位。崔健的一首歌可以更形象地就說明我們當下我們的生活狀態。
我光着膀子我迎着風雪，跑在那逃出醫院的道路上，別攔着我，我也不要衣裳，因爲我的病就是沒有感覺”。
這是一個感覺缺乏的時代，這個世界花兒朵朵，嫁人就嫁富二代，寧肯在寶馬車上哭泣，也不願再自行車上微笑。陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”的閒情逸致，對於一些人來說，早已蕩然無存。
我們國小語文教師有更多的責任去關注學生的感覺，我們要給孩子們心靈的底子，就是要讓美留在孩子心中。唯有如此，我們的教育才能像海子的詩歌所說的，面朝大海，春暖花開。
讀書交流會發言稿9
各位老師同學好。先自我介紹一下。我是邱的媽媽。今天我很榮幸站在這裏和大家談談我的孩子在家讀書的情況。我家邱平時喜歡在家看書。我覺得孩子真的學到了很多知識，學到了很多做人的‘道理’。今天，高老師邀請我給同學們講秋在家裏的學習情況。如有錯誤，請指正。我主要從以下三個方面來做：
第一，培養孩子的興趣。我從小給孩子讀童話，聽了很久，就幫他們認拼音，讓他們以後看書。後來上了國小，認字越來越多，越來越愛看課外書。讀書的時候，他們時而哈哈大笑，時而低頭深思，時而追着我問“十萬個爲什麼”，我會耐心的給他解答。有時他會查閱參考書，在網上查詢。
第二，養成良好的習慣。父母是孩子最好的.老師。家長要做好前期工作，堅持讀書，每天有固定的時間讀書，不要間斷。作爲家長，我還要做另外一件事，就是引導孩子讀書，也就是讀什麼，給孩子提供書。
第三，制定計劃。即在多長時間內讀多少本書，讀的時候帶多少本書，如何記錄好的單詞和句子，如何背誦好的段落，如何培養語文素養和寫作能力。親子一起閱讀，無論是“大衆閱讀”還是“特殊閱讀”，我一直認爲閱讀是一件好事，通過閱讀可以獲得很多智慧。以上是我的看法，真心希望孩子能享受閱讀詩詞書籍的樂趣，擁有美好的未來。
讀書交流會發言稿10
尊敬的領導親愛的同學們：
大家好！很榮幸在這裏和大家分享讀書交流經驗。
首先我想說，我們爲什麼要讀書呢？周恩來說，爲中華之崛起而讀書。伏爾泰說，讀書使人心眼明亮。莎士比亞也說過，書籍是全世界的營養品。前人的名言警句大概都可以羅列成一大本書。
看到貼吧上有個段子說，一個急功近利的人，可以不用讀書，當然也無法取得長遠的成功。而一個不太讀書的人取得一些成功後，在他閒暇之餘也會盡可能多讀書。連馬雲也專門發表過這樣的演講：讀書和成功關係不大，但成功之後更要多讀書。
想起前段時間網絡上有一句頗爲挑逗的調侃：體胖還需多跑步，人醜就該多讀書。更有甚者雲：吾日三省吾身，白否？富否？美否？否，滾去讀書！
親，你今天讀書了嗎？當然這裏的書，不僅僅是教科書。不過，現在書店裏面、網絡上面的書實在太多，我們的銀子又少，況且時間有限，誰又願意讓那些甘蔗渣一樣的垃圾書去浪費我們僅剩一根尾巴的青春？
在這裏我想給大家分享幾個建議。
第一：去讀聰明人寫的書。
第二：讀認真人寫的`書。
第三：用心去讀一本書。
所謂龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。聰明的人寫的書是有着其及其敏銳的洞察力，和豐富的閱歷還有獨特的視角的。會他能讓你從各個感官批判性的去觸摸到他的靈魂，就像一縷聖潔之光醍醐灌頂，給你昇華。如：孔子的《論語》
認真的人往往思維縝密，論證紮實。所寫的文字都是字斟句酌，給我們一種大地般的踏實和信任。他們對歷史社會都極度負責的文筆讓我們豁然開朗，獲益匪淺。所以那些歷時良久的中外著作絕對值得我們慢慢烹味。
但是，若說分享。今天最想給大家推薦的是這本書。呃，首先我想問一個問題，你們孤獨嗎？
有人說我們90後是一個三角形，棱角分明容易刺痛別人也孤獨的無法擁抱。
那什麼是孤獨？書裏說，有一種孤獨是與志同道合的人定下目標，沒皮沒臉地往前衝，等到離光明不遠的時候，你扭頭一看，卻發現志同道合的人已經不見了。
有一種孤獨是我知道你愛我，我也知道我愛你，但我無法用準確的語言讓你明白我內心的感受，即使我說了，你也不能理解。我們是人類，卻不是一類人。
我們都一樣，都想跟別人不一樣。
我九六年的，獨生子女，我很孤獨。孤獨於行走在馬路上的迷茫，孤獨於活動社團結束後莫名的荒涼，孤獨於大學裏面各種天馬行空的想象，更孤獨於大千世界下緲如一粟的自己的恐慌。我相信並不是只有我一個人會孤獨。但當我讀完這本書後，孤獨它並不是一種煎熬，它變成一種享受，一種收穫，是學會自己與自己對話，我們孤獨着又不孤獨。沒錯，它就是《你的孤獨，雖敗猶榮》
作者是光線傳媒副總裁劉同，中國富豪榜上榜作家，一個別致的青年作家。14年他全網預售《你的孤獨》銳不可當，奪總榜第一。全書用了33個真實動人的故事總結了33種孤獨的概念。然後告訴我們，也許你現在仍然一個人下班，一個人坐地鐵，一個人上樓，一個人吃飯，一個人睡覺，一個人發光。然而，你卻能一個人下班，一個人乘地鐵，一個人上樓，一個人睡覺，一個人發呆～很多人離開一個人就沒有自己，而你去卻一個人度過所有。你的孤獨雖敗猶榮！
我們無法選擇的生活在這個物慾橫流、五光十色的社會裏面，躁動不安永遠層出不窮，身邊的人也如流水更替。總有人說累，心累，我也是。那就停一停吧，看看書，看看《你的孤獨》，跟自己來場約會的對話。
我的演講到這裏就要結束了，願你面對孤獨，經歷孤獨，享受孤獨，收穫孤獨，心中有書，歲月以讀。
讀書交流會發言稿11
今天，我很高興站在這裏和大家分享我孩子的閱讀。作爲家長，我始終贊同劉老師的觀點：一個8歲的孩子，真正讀懂《嶽》並不難。然後如何讓孩子喜歡讀書，我簡單說一下我的'觀點。
選書很重要。孩子只會讀書是因爲喜歡，所以我總是買一些經典童話。經典童話流傳千古，具有永恆魅力。然而，有些經典太長，孩子們無法一口氣讀完。我會選擇篇幅較短，人物情節變化不大的來讀。孩子們喜歡他們，可以寫下許多故事。
交流是閱讀的關鍵。我們成年人經常用工作忙，下班累，孩子沒多少耐心的藉口。當孩子們在閱讀時，我們傾聽他們的聲音並與他們交流。你會發現進步的不僅僅是孩子，還有更多。在兒童閱讀中，我和我的孩子會根據情節扮演不同的角色，不僅加深孩子的記憶，還會增加家庭紐帶。爲什麼不可以？
讓閱讀成爲一種習慣。日復一日的閱讀，孩子會知道更多的單詞。讓孩子每天睡前讀幾個小故事，就成了習慣。隨着詞彙量的增加，讓孩子寫一些小故事，玩一些小故事，既提高了口頭表達能力，又增加了求知慾。
以上是我的拙見。請批評指正。
讀書交流會發言稿12
今天很高興地站在這裏與大家共同交流孩子的讀書情況。作爲家長我一直非常贊同劉老師的觀點：想讓一個8歲的孩子真正做到“悅”讀是不困難的。那怎樣讓孩子喜歡讀書，我粗淺地闡述一下我的觀點：
一、是書本的選擇：
選擇書本很重要，孩子因爲喜歡纔有才能去閱讀，所以我一直買一些比較經典的童話書。經典童話千古流傳，具有永恆的魅力，但經典中有些篇幅較長，孩子一下子難以一閃讀完的情況，我會選擇篇幅較短、人物情節又沒多大改動的來讀，孩子喜歡，又能記下許多故事。
二、讀書之多貴在交流。
我們大人平時常以工作忙，下班後又累爲藉口，以孩子沒有多大耐心，孩子讀書時，我們在他們身旁聽聽孩子的聲音，與孩子共同交流，你會發現進步的`不僅僅是孩子，還有更多……在平時孩子的讀書中我與孩子會依據情節分別扮演不同的角色，這樣不但加深孩子的記憶，又增加了親情，你們說何樂而不爲？
三、讓讀書成爲習慣。
一天一天地閱讀，孩子會認識更多的字。每天臨睡前讓孩子讀幾個小故事，慢慢成爲習慣。隨着詞彙量的增多，讓孩子自編自演一些小故事，既提高孩子的口頭表達能力，又增加了孩子對知識的渴望。
以上是我的拙見，請大家批評指正。
讀書交流會發言稿13
尊敬的各位領導，老師們:
你們好，我演講的題目是《讀書伴我行》。
書是人類進步的門路，書是人類文明的果實，書是貯存知識的寶庫，書是遼闊無垠的大海，書是成就偉大事業的氣力之源。
我從小就喜歡讀書，現在，讀書更成爲了我生活中的.一部分!一本好書，一杯清茶，無數個寧靜的早晨，美麗的黃昏，溫馨的夜晚，在書中和偉人交流思想，穿越時空的隧道，和名家大師一起分享讀書的樂趣。是啊!一個人，無論在什麼位置，無論多麼貧冷，無論多麼艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對你就是同等的。讀書能給我們帶來巨大的歡快，在讀書中，我不斷的發現自己，檢查自己，豐富自己，提升自己。文章中心與書爲伴，我一天天的變得充實;與書爲伴，我一天天動的人生的真諦;與書爲伴，我一天天長大爲一名優秀的國小語文老師。
有一本書叫《愛的教育》，是意大利四年級國小生在一學年十個月中所記的日記，全書共一百篇文章，無論是哪一章哪一節，都把愛表現得精華深進，淋漓盡致。對孩子進行愛的教育是教育的關鍵，也是教育的基本要求，哎需要教育，教育也需要愛。真正的愛，是夜的花香，是黑暗中的寶石，是醫生聽到的第一聲心跳，它是平常中的奇蹟，是用柔軟的白雲織成而撒在夜空裏的滿天星斗。也正是因了這份至誠這份愛。
讀書交流會發言稿14
尊敬的領導和老師：
大家好。
今天想和大家交流的是：作家冰心的一句話“好好讀，好好讀，好好讀”
古人云：“讀書斷，寫字如神。”的確，
讀書可以開闊視野，獲得豐富的知識；閱讀可以引導我們理解和學會如何成爲一個有修養的人；閱讀也可以提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說：“不重視讀書的家庭是平庸的家庭；不注重閱讀的學校是枯燥的學校；不重視讀書的民族是沒有希望的民族。
作爲教育者，他們肩負着教書育人的重任，離不開書本的滋養，就像花離不開陽光的呵護，草離不開雨露的滋養。愛讀書的老師能有效的教書，愛讀書的老師能更好的教育人。俗話說“肚子裏的詩詞書法可以誇中國，最重要的是書能長久”。
讀書能使人獲得知識和智慧，因爲“書有其金屋，書有其顏如玉。”沒錯，書中有知識，是一個聰明勤奮的祖先，在時間的長河中探索打撈閃亮的珍珠；書中有情感，是真摯深情的人，活生生的生命力量的凝結；書中有一種精神，就是勇敢頑強的人們，在不斷的追求中，把自己的理想提升到行動成長起來的'生活的中國；書中有思想，是長期思考和無畏批判的永恆果實，種下了一切精神力量；書中有智慧，是靈魂之光，結合了生命的啓蒙和理性的追問.
讀書是一種快樂，一種享受，一種完美。一本好書，一杯香茶，可以送走一個蒼白的早晨，也可以送走一個飄雪的夜晚。朱自清大師說：“細嚼慢嚥，口中會流出一股濃濃的味道。”這種濃濃的味道就是書和讀書的味道。整件事就是：“大量暴露書香增添書香，書香勝飯香。”生活的樂趣在於讀書，有書爲伴是甜蜜的。讀一本好書，可以知道生活的艱難，可以領略天地的大小，可以孤獨而不孤獨，可以吃苦而不悲傷，可以吃苦而不灰心，可以天之驕子而不驚，如雲中野鶴，可以保持一種優雅、儒雅、瀟灑、達觀的狀態。
生活中沒有書，就像沒有陽光；沒有書的生活就像沒有翅膀的鳥。在漫長的人生旅途中，書籍是一個人的精神朋友，是這個世界能給予的最好最好的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書爲墊腳石，我們可以爬得更高。“九年級夜五鼓不識字，怕得重感冒。”讓我們用審視的眼光看書，以書爲友，向書學習，讓一縷書香陪伴你我！
謝謝大家！
讀書交流會發言稿15
各位老師、家長們：
晚上好！今天非常榮幸能參加張店區和平小區國小“家長學校”啓動儀式。首先，非常感謝學校領導、家委會李芸書記給我們創造了這麼好的機會，讓大家可以一起來探討學校和家庭教育之間的互動話題，我交流的題目是《陪孩子一起讀書成長漫談》。個人經驗是，以海量閱讀爲抓手，循序漸進地引導孩子暢遊知識海洋。琮鉞所在的二年級是學校主推的海量閱讀實驗年級。20xx年，也就是琮鉞出生的那一年，我曾看過新世界出版社的《陪孩子一起讀書》，是當時的“全國家庭教育主題讀書活動專用資料”，從那時起，就感覺讀書已經成爲聯繫家長和孩子之間的感情紐帶與精神橋樑。20xx年琮鉞入學以後，班主任高偉老師的大力提倡使海量閱讀觀念更加深入人心。每一個孩子都是家庭的寶藏，家長應該懂得如何挖掘寶藏；每一個孩子都是天才，家長應該懂得如何開發孩子的潛能，所以陪孩子一起快樂地讀書，從而健康地成長是爲人父母的責任和義務。此時此刻，看到電教室後牆上“閱讀滋養底氣，帶來靈氣，造就才氣”和“經典閱讀、精彩人生”的大字，不由想起琮鉞剛上一年級時我也這樣暗暗提醒過自己。“黌門半掩透書香，蘭葩繡蟬窗”，是家庭教育的最佳境界。
一、時代背景
記得我小時候並不是很重視語文，課外書讀得極少，當然那時候畢竟不是如今的信息化時代，不太容易讀到自己感興趣的書籍。即使到了大學階段，也只補課似地匆匆讀過金庸全集中的《射鵰英雄傳》、《神鵰俠侶》和《鹿鼎記》3部，很羨慕那些通讀過金庸14部小說兩到三遍甚至更多的同齡人，要知道在20xx年底由25位知名文學評論家參評的“世紀文學60家”中，金庸僅排名第48位，即使諾貝爾文學獎獲得者莫言當時也只位居第12位，抽那麼多時間讀那麼多書實在不是一件輕鬆的事。現在的孩子，早已深處信息密集的網絡時代，從《科學家教》、《Newton科學世界》，到《可怕的科學》、《小屁孩日記》，乃至《哈利 波特》、《指環王》系列，家庭閱讀和指導材料異彩紛呈，不難想象讀書匱乏意味着將來會處於何等尷尬的境地。所以幼年時海量閱讀成爲必須，作爲家長，不免深感“戰戰兢兢、如履薄冰”，務必倍加重視，做到“庭訓煜兒，溫良恭儉，椿堂小築芸香館”。講到這裏，我又不由想起科室的工作格言“精細化管理、感動式服務”，家庭教育中父母對孩子的言傳身教又何嘗不是如此呢？
二、讀書預備
讀書是掌握語言的較高形式，那駕馭語言的初級形式毫無疑問是識字，在孩子很小的時候，就要特別注意發現他們在不經意之間顯露出的對文字的興趣，並加以引導。這需要細心、耐心和恆心，再好的識字教程都只是工具而已，家長在孩子面前要特意樹立熱愛讀書的良好形象，引導孩子成爲一起讀書的夥伴。很難想象，家長忙於看電視、玩電腦、玩手機或其他所謂更重要的事，又怎麼能要求孩子靜下心來心甘情願的讀書呢？學校教室黑板上“勤勉持恆、和樂好學”八個大字要求的不僅僅是孩子，還有我們自己。當然能在孩子面前展示一下應用文字的魅力，潛移默化的培養他們的語言感悟能力，就再好不過了。水滿則溢，讀滿亦溢，“學養蘊楚材，騏驥經方探”，在堅持不懈的科學、文學、藝術等多方位家教氛圍的薰陶浸染下，或許哪一天孩子就會通權達變，給你意外的驚喜呢，既能在“騫翮遠翥”中做到“自然容與悠遊”，又能在“聆風解語”中做到“夙夜勤思，泛海揚舟”。
三、書籍來源
下面簡單談一下書籍來源。一是學校統一推薦的課外書：如孩子們正在讀的國學啓蒙課本《弟子規》、張秋生、楊紅櫻與羅爾德 達爾經典童話和曾經讀過的《好媽媽兒歌400首》等，都比較貼近大多數孩子的羣體興趣；二是家長曾經讀過的課外書：如經久不衰的'《十萬個爲什麼》、《世界五千年》和小時候印象深刻的《動腦筋爺爺》等，可以與孩子共享兒時的閱讀經驗；三是家長代爲選擇的課外書：如《開明國語課本》、安徒生、格林經典童話和“可怕的科學”系列叢書等，也非常有針對性且富於時代氣息；四是孩子自己選擇的課外書，這也是最重要的一點，每個孩子從小都有意識或無意識的喜歡某個領域的書籍，或汽車，或卡通，或恐龍，或太空，這都是有益的補充，適時放鬆一下控制，讓孩子體會自己做主的樂趣。學校組織的班級圖書角和日益豐富的區文化館少兒圖書館，又成爲時下流行的互動閱讀表現形式，有助於孩子們加強交流，在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢，深思高舉明辨”，並解決家庭單方面的購書經濟負擔。
四、怎樣導讀
個人以爲，家長在培養孩子讀書習慣的初始關鍵時期，最重要的任務是及時排除閱讀過程中隨時碰到的這樣那樣的困難和阻力，因爲孩子可能會因此而喪失剛剛建立起來的脆弱的信心。比如說，一開始的時候隨時解答遇到的生字，甚至隨時查閱字典，保持孩子讀書的連續性，鞏固得來不易的閱讀成果。時斷時續的閱讀是很難產生持久的興趣的，要想成爲孩子喜歡的祕書夥伴，就必須放下大人的架子，接近孩子，成爲孩子心目中真正的大朋友，這都挑戰着家長們的智慧和能力。要把孩子每一次的求助和詢問，看成是溝通思想併成爲朋友的最好機會，而不是演變成在孩子面前顯示大人成熟、孩子幼稚，這樣會使孩子覺得你高高在上，而他則失去了主動地位，不願與你做進一步的交流，何苦呢？當孩子可以相對自由地流利閱讀、暢遊書海時，則需及時跟進看圖作文或筆錄隨想，再選摘其中的優秀文章予以登載、交流，含英咀華，談言微中，“我的自畫像”使性格突出的一個個生動形象躍然紙上，“家長與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情交流。孩子們藉此可以輕鬆找到運用文字的快樂，提高作文的課題性、可控性、觀賞性，向着逐步規範行文穩步提升。網絡博文《美國國小五年級作文，堪比中國大學生論文》亦爲明證。
關於海量閱讀的成功經驗甚至書籍一定很多，網上和書店裏都不難找到，但再好的方法也很難適用於每一個人，最終還是得根據自己孩子的特點因材施教，這也是儒家和現代教育學的核心理念。“工作流程規範試點工作-試點工作孕育工作品牌-工作品牌拉動工作提升”，20xx年9月至今的和平國小試點海量閱讀已初顯成效，區域性教育品牌已初具形態，身爲孩子家長收益良多。孩子是我們一生最傑出的作品，值得我們不斷精雕細琢。當然學生的本職還是功課，就好像太陽系的中心總是太陽一樣，箇中學校功課和課外讀物的平衡需要根據具體情況分析把握。以上只是本人對於陪孩子一起讀書成長的幾點不太成熟的看法，不太全面，偏頗之處，盡請各位老師和家長多提寶貴意見，謝謝！
