最近，讀了一篇文章，是德國作家凱斯特納的《開學致詞》，這是一篇對家長和孩子的演說詞。文中的許多話語震撼着我的心靈。
“只有長大成人並保持童心的人，纔是真正的人!”有許多成年人常常出口張口，語氣中不無嘲笑地說學生“天真、幼稚”要知道，這是對一個人最不恰當的評價。當面對快要被宰殺的幼小動物時，最先動容、哭泣的是兒童。這時你能嘲笑他“天真、幼稚”嗎?只有童心不滅的人，纔是真正的人。有很多時候，成年人應該向孩子學習。兒童的美德和智慧，常常被大人們視而不見。
“不要把教師的講臺看作是皇帝的寶座或是傳道的講壇!老師坐得高一點，不是爲了讓你們向他祈禱，而是爲了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那麼你們寬恕他就是，但不要相信他!相反地他若承認，他不是一切都知道，那你們要愛戴他!因爲他是值得你們愛戴的。還要說一點的是：老師不是魔術師，而是一個園叮”從中可以看出作者提倡師生間民主、平等的教育觀。這不由地讓我想起我國的大教育家孔子的名言“知之爲知之，不知爲不知，是智也。”而且他也是這麼做的。在《兩小兒辯日》中就能充分體現他的人格魅力。他這樣一位偉大的人物都能在小孩子面前承認自己的有所不知，我們作爲普通老師，又有什麼不可以承認的。當學生做錯了事情時，我們做老師的常常會教育學生：做錯事情，要承認錯誤，然後才能改正錯誤。那麼，作爲老師，不是聖人，也同樣會犯錯誤，而做錯事情也應該勇於承認錯誤，並積極改進錯誤，這樣才能爲學生樹立良好榜樣，產生積極效應。否則，我們又如何來教育學生呢?
“不要過分用功!懶惰人不應該聽到這個忠告。這是針對那些勤奮學習的人說的，這對他們是十分重要的。學校的各種作業並不是生活的唯一組成部分，人應該善於學習，不要死用功。”現在的.學生中成績優秀，卻長成“豆芽”的，比比皆是。這難道是教育的最終目的?所以作者提倡“必須經常跑步、做操、跳舞、唱歌”才能長成健全的人，“不然大腦袋填滿了知識，卻只是個殘廢人。”
“不要譏笑愚蠢的人!他們不是出自本意想成了愚蠢的人，也不是生來供你們取樂的，不要毆打那些比你弱小的人!這一點無需作詳細解釋。如果誰對此還不明瞭，我是不想再跟他打什麼交道的。可是我還想對他提出一點小小的警告。強中自有強中手，誰也不要以爲沒有比他更聰明、更強的人了。”看到這裏，讓我想起，作爲老師和家長，是最沒有資格譏笑孩子是愚蠢的人的人。正因爲學生不懂，所以，才需要老師教授，如果，學生什麼都懂了，要老師做什麼!老師的職責就是“傳道、授業、解惑也”。
“你們現在想回家吧，親愛的小朋友，那就回家吧!假如你們還有一些東西不明白的話，請問問你們的父母!親愛的家長們，如果有什麼不瞭解的話，請問問你們的孩子!”這是多麼精彩的忠告，多麼發人深思的鞭策啊!可以說兒童在對人間善惡、好歹美醜的區別，在保持清晰的看法，作出果決的判斷方面，比成年人要健康、純粹得多。兒童生活比成年人要樸實、乾淨、簡單的多。他們不懂得欺騙、撒謊和虛僞等“厚黑”的技巧。他們對弱者的同情也是慷慨和令人感動的。
