平時多看一些有哲理的書籍，多讀有哲理的小故事，能陶冶我們的情操哦。以下是小編收集整理的課前三分鐘演講小故事，希望對你有幫助。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇1
一個獵人帶兒子去打獵，在林子裏活捉了一隻小山羊。
兒子非常高興，要求飼養這隻小山羊，父親答應了，將獵物交給兒子，要他先帶回家去。
兒子挎着槍，牽着羊，沿着小河回家。
中途，羊在喝水的時候忽然掙脫繩子，小獵人緊追慢趕，最終沒抓住，到手的獵物就這麼飛走了。
小獵人既惱火又傷心，坐在河邊一塊大石頭後哭泣，滿腔懊悔，不知道如何向父親交代。
糊里糊塗等到傍晚，看見父親沿河流走來了，小獵人站起來，告訴父親失羊一事。
父親非常驚訝，問：“那你就一直這麼坐在大石頭後面嗎?”
小獵人趕忙爲自己辯解：“我沒能追趕上它，也四處找了，沒有蹤影。”
父親搖搖頭，指着河岸泥地上一些凌亂的新鮮腳印：“看，那是什麼?”
小獵人仔細察看後，問：“剛剛來過幾只鹿嗎?”
父親點點頭：“就是!爲了那隻小山羊，你錯過了整整一羣鹿啊!”
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇2
故事發生在19世紀，有一個英國姑娘叫鄧嘉思，她父親欠了某商人一筆鉅債，無力償還。根據當時法律，欠債到期不還就要坐牢。那商人一心想得到漂亮的鄧嘉思，就提出用摸彩的方法來解決債務問題：姑娘如果在口袋中摸到了黑石子，就嫁給他;摸到了白石子呢，債務則一筆勾銷。鄧嘉思發覺，狡猾的商人放進口袋的兩顆石子，竟都是黑色的。這就意味着，不管摸到哪一顆石子，她都得嫁給商人!而對於這個心懷不軌的商人，她只有滿腔的厭惡。如果戳穿他的把戲，債務問題就難以解決，父親還得去坐牢。
怎麼辦呢?她呆望着眼前的河流，急中生智，伸手從口袋裏摸了一顆石子，一揚手就拋到了河裏。商人目瞪口呆，姑娘微微一笑：“尊敬的先生，我只是想搞一個有趣的遊戲。”因商人口袋裏剩下的是黑石子，結果只能判明姑娘扔掉的是白石子。商人有口難辯，只好認輸。鄧嘉思大獲全勝，同父親欣欣然回家了。
面對棘手的難題，鄧嘉思沒有隻思考“怎麼辦”;而是積極應對，轉入“如何辦纔好”的思考。她把所思問題從“要取什麼石子”，巧妙轉換成了“可留下什麼石子”。這一轉換，奸商的小聰明反而使鄧嘉思抓住了反敗爲勝的良機，最終獲贏。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇3
戰國時期，趙國有一個人叫武靈，大家都傳言他有一塊無與倫比的美玉，國君知道後，就派人到他那裏去取。
武靈哭笑不得地說：“這都是謠言，我根本就沒有美玉。”
事實上他確實沒有。
國君求玉心切，根本不相信，讓士兵去抓武靈，想通過嚴刑拷打讓他說出美玉在哪裏。
武靈提前知道消息，趕緊逃跑了，國君就在全國張貼武靈的畫像，命令地方官員抓捕武靈。
武靈知道趙國不能待了，想逃往秦國，不料在邊境被守將抓住。
守將非常高興，認爲邀功的機會到了，就把武靈捆綁起來，要交給國君。
這時，武靈不慌不忙地說：“將軍，如果你把我送給國君，你的死期就到了。”
守將根本不信，說：“是你的死期到了吧，我抓到你會有很多賞賜，怎麼會死呢?”
武靈笑道：“將軍如果把我送給國君，我就說美玉交給你了，你拿不出美玉，國君會放過你嗎?”
守將氣呼呼地說：“你敢誣陷我?我什麼時候拿你美玉了，我現在就殺了你，把你的腦袋獻給國君。”
武靈平靜地說：“你要是真那麼做，會死得更慘，因爲你是最後接觸我的人，國君一定會懷疑是你私吞了美玉，你的後果可想而知。”
守將聞言大驚失色，只好偷偷把武靈送到了秦國，好像武靈從沒有來過一樣。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇4
有一個小和尚擔任撞鐘一職，半年下來，覺得無聊之極，“做一天和尚撞一天鐘”而已。有一天，主持宣佈調他到後院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。
小和尚很不服氣地問：“我撞的鐘難道不準時、不響亮?”老主持耐心地告訴他：“你撞的鐘雖然很準時、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷的衆生，因此，撞出的鐘聲不僅要洪亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。”
啓示：本故事中的主持犯了一個常識性管理錯誤，“做一天和尚撞一天鐘”是由於主持沒有提前公佈工作標準造成的。如果小和尚進入寺院的當天就明白撞鐘的標準和重要性，我想他也不會因怠工而被撤職。工作標準是員工的行爲指南和考覈依據。
缺乏工作標準，往往導致員工的努力方向與公司整體發展方向不統一，造成大量的人力和物力資源浪費。因爲缺乏參照物，時間久了員工容易形成自滿情緒，導致工作懈怠。制定工作標準儘量做到數字化，要與考覈聯繫起來，注意可操作性。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇5
大家好!
不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色!
在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手裏卻高舉着一張20美元的鈔票。
面對會議室裏的200個人，他問：“誰要這20美元?”一隻隻手舉了起來。他接着說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請准許我做一件事。”他說着將鈔票揉成一團，然後問：“誰還要?”仍有人舉起手來。他又說：“那麼，假如我這樣做又會怎麼樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一隻腳，並且用腳碾它。爾後他拾起鈔票，鈔票已變得又髒又皺。“現在誰還要?”還是有人舉起手來。“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因爲它並沒貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什麼，或將要發生什麼，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。在他看來，骯髒或潔淨，衣着齊整或不齊整，你們依然是無價之寶。”
生命的價值不依賴我們的所作所爲，也不仰仗我們結交的人物，而是取決於我們本身!我們是獨特的——永遠不要忘記這一點!
謝謝大家!
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇6
親愛的老師、同學們！
在我的記憶裏，一直珍藏着一個美麗的微笑。每次想到這個微笑，總讓我有一種很溫馨、很友好的感覺。
有一天，天氣非常冷，我起牀晚了，便匆匆往學校裏趕。到了校門口，發覺學校的鐵大門已經關上了，教學樓那邊傳來琅琅書聲。再看傳達室的門也是緊緊關着；於是我輕輕敲了敲門，可是裏面沒有人應。我加重了敲門，可是仍舊沒有人來開門，我知道：上課了，傳達室的.老師肯定有事情離開了。就在這個時候，天又下起了毛毛細雨。冷風夾雜着雨絲直往身上鑽，我沒有帶雨傘，更覺得寒冷萬分了。
我又回到校門口，懷揣一份微薄的希望，希望我的老師或同學能看見我，把門打開讓我進去。透過鐵大門向教學樓望去，可發現自己班級的教室門緊閉着。我知道這個時候同學們肯定在溫暖的教室裏讀書，而我們的老師此刻也和同學們一起。身上的寒冷和心裏的着急讓我流下了眼淚……正在這時，我看到二樓走廊上有個老師，我認得那是教五年級的鄭老師。我似乎看到她也見着了校門外的我，心裏便激動起來！可是很快我又沮喪起來：有哪個老師會在這樣寒冷的日子裏，穿過一個偌大的操場，來爲一個陌生的學生開門呢？再說她還要上課呢？再說她是否真的看到了我？再說她也許認爲傳達室有老師呢……
正在我胡思亂想的時候，聽到“吱呀”一聲，傳達室的門打開了。開門的正是我剛纔看到的鄭老師。鄭老師什麼話也沒有說，只是對我微笑了一下。就在那一剎那，我感到有股暖流在心中涌動！很想說聲“謝謝”的，可不知道爲什麼居然什麼也說不出，我就匆匆往自己的教室跑去。
這事已經過去很長時間了，可是一想到鄭老師的微笑，我心裏就暖烘烘的！
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇7
很久以前，一位挪威青年男子漂洋過海到了法國，他要報考的巴黎音樂學院。考試的時候，儘管他竭力將自己的水平發揮到狀態，但主考官還是沒能錄取他。
身無分文的青年男子來到學院外不遠處一條繁華的街道，勒緊褲帶在一棵樹下拉響了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無數人駐足聆聽。飢餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們，紛紛掏出錢來，放在了琴盒裏。一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無賴，彎下腰拾起地上的錢，遞給無賴說：“先生，您的錢丟在了地上。”
無賴接過錢，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說：“這錢已經是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：“先生，謝謝您的資助！剛纔您掉了錢，我彎腰爲您撿起。現在我的錢掉在了地上，麻煩您也爲我撿起！”無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒，然後灰溜溜地走了。
圍觀的人羣中有雙眼睛一直默默關注着青年男子，他就是剛纔的那位主考官。他將青年男子帶回學院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾撒丁，後來成爲挪威小有名氣的音樂家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
當我們陷入生活最低谷的時候，有時會招致一些無端的蔑視；當我們處在爲生存苦苦掙扎的關頭，有時會遭遇肆意踐踏你尊嚴的人。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓那些缺知少德者更加變本加厲。我們不如以理智去應對，以一種寬容的心態去展示並維護我們的尊嚴。那時你會發現，任何邪惡在正義面前都將無法站穩腳跟。
有的時候，彎下的是腰，但拾起來的，卻是你無價的尊嚴！
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇8
大童話國裏有個娃娃叫大童童。喝，這大童童可真神氣，住的是宮殿、吃的是山珍海味、玩的是稀世珍寶……，就連他這支玩具槍也是金塗銀抹的。
離這大童話國十里路有一個小童話國，這小童話國也有個娃娃叫小童童。這小童童沒有宮殿、沒有山珍海味、也沒有稀世珍寶，卻有一顆善良勇敢的心、有一雙勤勞有力的雙手哦。
一天，大童童覺得自己在大童話國裏玩膩了，就騎上大金馬順着小童河出來遊玩。大童童在馬背上東張西望，忽然看見遠處河邊一個小娃娃，他揮鞭一瞪，大金馬騰騰騰地向小娃娃跑去。“喂，小娃娃，快來跟我玩玩。”那坐在河邊的就是小童童。
小童童正在釣魚，聽到有人這麼傲慢的叫喊就裝着沒聽見。
大童童在大童話國裏可沒受過這不理睬的氣：“怎麼，是聾子嗎?這不懂事的娃娃…….”
小童童覺得很好笑：“你纔不懂事呢，連禮貌都不懂。”
“不懂?我可是有十個老師教我知識，禮貌學是我兩年前就學過的。”大童童理直氣壯地說着。
小童童一聽也不示弱：“我看你這十個老師只教會你一個本領，那就是傲慢無禮。”
聽見小童童這樣說自己，大童童可生氣了：“哼，你有什麼本事?敢和我比嗎?”“比就比，可得有個條件。”“什麼條件?”“誰輸了就送對方一樣東西。”
大童童一聽哈哈大笑，心想這還不容易，我有的是東西，可你能有什麼呢?“好，一言爲定。”
他們首先比賽跑，看誰先跑到對面的山腳下。
大童童比小童童高一頭，心想這下小童童可輸定了。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇9
小象和小熊是的朋友，一天，它們決定一起建造一個家，住在一起。
很快的，新家造好了，它們住了進去，快樂的生活在了一起。
可即使是的朋友也會有吵架的時候呀，這一天，它們不知道因爲什麼，大吵了一架。
小象說：“我不要和你住在一塊了，我要搬家！不過樓梯和窗戶我的帶走！因爲這些是我做的！”
小熊說：“我還不想和你住在一起了呢！木頭是我運的，我也要帶走！”
它們一個拆窗戶樓梯，一個拆木頭，當它們拆完的時候，房子轟然倒塌了。
它們你看看我，我看看你，都傻了眼。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇10
那是五年級的一堂科學課。課前我準備了一些小馬鈴薯和一杯能讓馬鈴薯浮起來的濃鹽水。課堂上，我信心十足地與孩子們談話：同學們，老師手上有一個馬鈴薯，請同學們猜測一下它在水中是沉還是浮？同學們都說是沉。我把馬鈴薯放入清水中，果然是沉的。接着我把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦乾，又故作神祕地說老師施展了一些魔法，能讓馬鈴薯在這個杯中浮起來，我心裏想：同學們看到馬鈴薯由沉變浮一定會覺得很驚奇，這樣我就可以順勢引導同學們去探索馬鈴薯變浮的原因。當我把馬鈴薯放入鹽水中，出現的結果卻令我措手不及：馬鈴薯居然穩穩地沉在了燒杯的底部。
失敗的實驗引發學生們的議論：“咦！怎麼沒變呀，不是和原來一樣是沉的嗎？”我也有些緊張，趕快把馬鈴薯從水中撈出來，仔細一看找到原因了。原來這個馬鈴薯不是我課前做實驗用的那個，我以爲一個馬鈴薯能浮起來，其它的也一定能浮起來。這可怎麼辦呢？於是我說：這個馬鈴薯太調皮不聽老師的話，咱們再換一個聽話的。我趕快把課前實驗過的那個馬鈴薯找出來，重新做一遍，馬鈴薯終於浮在了鹽水上面。課堂出現的意外使學生興趣大增，我決定抓住時機，及時引導學生進行討論。
老師：在同一個杯子裏，馬鈴薯爲什麼會有的沉有的浮呢？
我把兩個馬鈴薯發給同學們輪流觀察。經過大家和仔細觀察發現兩個馬鈴薯大小差不多，只是一個比較新鮮重一些，一個存放時間久了，外皮有些皺了，重量也輕了些。
學生1：新鮮的馬鈴薯水分多，重一些，所以容易沉，不新鮮的水分少，重量輕所以容易浮。
學生2：我們上節課學過，大小一樣的物體，重的容易沉，輕的容易浮。
最後經過大家的討論，終於找到了答案。在解決完第一個問題後，我又引導大家共同探討了馬鈴薯在鹽水中上浮的原因。
經過這個小意外，我深刻地體會到科學課堂是一個變幻多端的小世界。國小科學課是以探究爲主的課堂教學，在教學過程中，隨着學生課堂主體性、自主性的增強、學生質疑、反駁、爭論的機會大大增多，常常會有很多意想不到的事情發生，往往超出了課前預案的設計。這時我們不能只圖完成教學任務，而應該充分尊重孩子們的想法，儘管這些“小意外”的發生或許打亂我們的教學節奏，但也給我們增添了許多不期而至的收穫，而學生也正是在這樣的不斷地動態生成過程中得以發展。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇11
一位父親很爲他的孩子苦惱。因爲他的兒子已經十五六歲了，可是一點男子氣概都沒有。於是，父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。 禪師說："你把孩子留在我這邊，3個月以後，我一定可以把他訓練成真正的男人。不過，這3個月裏面，你不可以來看他。"父親同意了。 3個月後，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這3個月的訓練成果。 教練一出手，孩子便應聲倒地。
他站起來繼續迎接挑戰，但馬上又被打-倒，他就又站起來……就這樣來來回回一共16次。 禪師問父親："你覺得你孩子的表現夠不夠男子氣概?' 父親說："我簡直羞愧死了!想不到我送他來這裏受訓3個月，看到的結果是他這麼不經打，被人一打就倒。" 禪師說："我很遺憾你只看到表面的勝負。你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢?這纔是真正的男子氣概啊!" 只要站起來比倒下去多一次就是成功。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇12
大家好!今天課前三分鐘由我來演講，題目是《困境即是賜予》。
有一天，素有森林之王之稱的獅子，來到了天神面前：“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強大無比的力氣，讓我有足夠的能力統治這整座森林。” 天神聽了，微笑地問：“但是這不是你今天來找我的目的吧!看起來你似乎爲了某事而困擾呢!”獅子輕輕吼了一聲，說：“天神真是瞭解我啊!我今天來的確是有事相求。因爲儘管我的能力再好，但是每天雞鳴的時候，我總是會被雞鳴聲給嚇醒。神啊!祈求您，再賜給我一個力量，讓我不再被雞鳴聲給嚇醒吧!”天神笑道：“你去找大象吧，它會給你一個滿意的答覆的。”獅子興匆匆地跑到湖邊找大象，還沒見到大象，就聽到大象跺腳所發出的“砰砰”響聲。獅子加速地跑向大象，卻看到大象正氣呼呼地直跺腳。獅子問大象：“你幹嘛發這麼大的脾氣?”大象拼命搖晃着腦袋，吼着：“有隻討厭的小蚊子，總想鑽進我的耳朵裏，害我都快癢死了。”獅子一邊走，一邊回頭看着仍在跺腳的大象，心想：“天神要我來看看大象的情況，應該就是想告訴我，誰都會遇上麻煩事，而它並無法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了!反正以後只要雞鳴時，我就當做雞是在提醒我該起牀了，如此一想，雞鳴聲對我還算是有益處呢?”
這個故事告訴我們，一個障礙，就是一個新的已知條件，只要願意，任何一個障礙，都會成爲一個超越自我的契機。在人生的路上，無論我們走得多麼順利，但只要稍微遇上一些不順的事，就會習慣性地抱怨老天虧待我們，進而祈求老天賜給我們更多的力量，幫助我們度過難關。但實際上，老天是最公平的，就像它對獅子和大象一樣，每個困境都有其存在的正面價值。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇13
岩石的縫隙裏掉進一些松樹種子,後來成活了八株小松樹。土地貧瘠,山風暴虐,八株小松樹艱難地生長着。
三年後,一個農夫上山,看到了小松樹,想把它們移回去,栽在房前屋後。他只刨了五棵,因爲另外三棵太瘦小,怕移回去活不過來,就沒有要。
十年後,一個園藝師來到高山上,看到這三棵松樹是優質品種,想把它們移到公園裏去供人觀賞。他移走了兩棵,還有一棵因爲長在山岩邊,人上不去,就放棄了。
剩下的一棵松樹看到同伴們都被運走,直怪自己長在偏僻處,不然就不用在這山裏承受寂寞和苦難了。又經歷了無數個春夏秋冬,那棵松樹不再哀嘆命運的不公,而是堅守足下的土地,承受着狂風嚴霜,鼓足勁頭生長。
兩百年後,一條山路從山下修了上來。上山觀光的人絡繹不絕,都驚歎那棵松樹的高大奇絕——它背山臨谷,雲遮霧繞,蒼虯挺拔,亭亭如蓋……
不久,一個很有學問的人爲它豎了一塊牌子,上書“天下第一鬆”。
那棵松樹錯過了兩次改變命運的機會,卻成了“天下第一鬆”。可見,比機會更加重要的是堅守足下的土地。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇14
躲在石縫裏的螃蟹遇到了一條泥魚。
螃蟹揮舞着兩隻大鉗子衝了過去，泥魚掉頭迅速跳進了泥田。螃蟹縱身一躍，跟着跳進了泥田。
泥田裏，泥魚露出一條尾巴，螃蟹立即張開大鉗用力鉗住，泥魚藉着泥水的力量一甩尾巴，螃蟹的一隻大鉗子便被生生地掰了下來。螃蟹痛得哇哇大叫，發誓一定要捉住泥魚。
泥魚又將自己的尾巴伸了過來，螃蟹毫不猶豫地伸出另一隻大鉗，再次將泥魚的尾巴鉗住。泥魚再次借泥水的力量一甩尾巴，螃蟹剩下的那隻大鉗子也被掰了下來。
泥魚這才轉過頭來，張口緊緊地咬住了螃蟹的嘴巴，用力吸了一口，鮮美的蟹肉便流進了泥魚的肚子裏。
在石縫裏，泥魚鬥不過螃蟹，但在泥潭裏，螃蟹則不是泥魚的對手。最有用的武器不是螃蟹堅硬的大鉗子，也不是泥魚柔軟的尾巴，而是自己熟悉的環境。
課前三分鐘演講小故事3分鐘 篇15
今天是小浣熊的生日，小浣熊可真高興，因爲爸爸給它買了一個超級超級酷的遙控小汽車作爲禮物。
小浣熊操控着按鈕，按一下左邊的按鍵，小汽車就咻的往左邊開去，按一下右邊的按鍵，小汽車就嗚的一下往右邊開，真好玩兒！
小浣熊把它開進森林裏，滴滴嘟嘟，引來好多小動物的圍觀，大家紛紛發出讚歎：“哇！太酷啦！”
“多麼漂亮呀！”
“我也想要這樣一個禮物呢！”
小浣熊心裏可真得意！
突然，它發現誰在扯它的褲腳，它低頭一看，原來是一隻小蟋蟀。
“請你幫幫我吧！我在今晚之前要趕到彩霞鎮，那裏有一場盛大的派對！”小蟋蟀央求道。
“好的沒問題！上車吧！我這就送你去！”小浣熊爽快的答應了。
小蟋蟀一坐上去，小浣熊就發動了汽車。
滴滴叭叭！很快，小浣熊就把小蟋蟀送到了彩霞鎮。
