備課組是學校教學活動的重要組織，在學校召開的會議上，數學備課組的組長都準備了哪些發言呢?下面小編爲大家整理推薦了數學備課組長髮言稿，歡迎大家前來參閱。
今天有機會和大家坐在一起，交流和總結前一段我們在備課組活動中的經驗和後期亟待解決的幾個問題。應該說情感交流也是一種很珍貴的教學資源。前段時間我們的備課組工作能有序開展，離不開備課組長的合理計劃;有一種相對和諧的氛圍，離不開備課組長的精心打造;各種計劃安排能順暢推進，離不開備課組長的科學引領。我一直覺得備課組長在學校發展、教師專業成長等方面起着舉足輕重的作用。一個國家可以沒有總理，但一個學校不能沒有備課組長，因爲大家在各自學科內業務都很精湛，都有很強的責任心和大局意識，都是我所敬仰的老師。先說工作激情：去年在西安參加一個培訓，羅增儒教授60多歲、穿着紅色夾克給我們上課，幾乎期間天天都有感動。當然不是說60多歲的人滿頭銀髮、還穿着鮮紅夾克我很感動，感動於羅教授的工作激情，感動於羅教授一輩子對數學忠貞不渝的感情。他說過一句話：“教學是一種學術交流”。當然我們還沒修煉到那種境界，但教研活動絕對是一種學術交流。但是我們的教研活動，氛圍不濃、熱情不夠、組織不嚴、協調不力;活動期間自由散漫、人浮於事、走馬觀花、推諉扯皮等現象;集體備課上存在：處理教材缺乏創造性、制定目標過於籠統、以學定教流於形式、設計教案過於簡單、教學反思空洞無物。因此學校從本週二開始領導蹲點教研組，將和大家一起同甘共苦。
再說工作熱情：20年前聽李生洲老師的數學課，給我現在的感受是真誠，深刻和豐富。真誠，一切都像是從他內心世界裏流露出來的。深刻是針對學生已有的知識水平，能夠引起學生思維的警覺，驚異感和想象力，帶給學生認知的衝突和理智的挑戰。豐富就是他創造一個博大的、光明的精神氛圍，讓學生的心靈盪漾其中。聽他的課就像是在靜靜地品嚐一杯淡淡的清茶，又像是在欣賞一朵素雅的小花。我現在才能感受到那份蘊藏在字裏行間的深情，精品課堂是學生一種精神漫遊的過程!
91年畢業後分配到南郊中學，李老師還沒退休，是我們數學組組長，那時教學管理也嚴格，各種觀摩課公開課特別多，我年輕剛畢業幾乎承擔着數學組的各種觀摩課公開課，李老師要求嚴格，上課前我先在數學組各位老師面前講一遍，其他老師給我提出各種修改意見和建議，當然我也是虛心接受，沒課的時候我就經常聽課，可以說所有老教師的課我都聽得不愛再聽了，他們教學的優點和缺點我瞭如指掌，現在我上課，其實就是站在前輩的肩膀上。我有時也納悶，我那時怎麼那樣謙虛呢!有時候感覺過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，落盡梨花春去了，滿地殘陽。
下面和大家探討兩點：
一.集體備課與個性化教學
備課組長一定要負起責任，按時把大家集中起來，緊密地團結在你的周圍，就某一教學內容進行討論與研究，聽聽大家的說法和想法，發揮集體的智慧，在思維的交流與碰撞中產生出絢麗的火花和教學靈感，這樣一來對教材的理解加深了，教學思路拓展了。自己再重新備課，教學設計來一次歸納、提升和再創造，這樣才能更好地體現自己的教學個性，更好地適應自己學生的學情。
備課時要有一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍，注意教材各章節之間的內在聯繫，有目的性和針對性的超前備課，課後要對自己的教學過程進行反思和分析，研究並總結出最基本的教學原始資料，爲積累教學經驗奠定基礎。備課時在備教材、備學生、備教法同時，更要備心態。教師要對教學充滿心理期待，在教學過程中才會有激情，才能全身心的投入，並進而調動學生的學習熱情。
集體備課要立足實際，求同存異，相互借鑑，自我完善。集體備課既要達成學科教學的相對一致性和較高程度的科學性，又要保持教師教學的相對獨立性。處理好普及與提高的關係，知識顯性與情感隱性的關係，教學方法和教學目的的關係。
二.互幫互學教學相長的同伴互助學習(結對子)
充分發揮骨幹教師的作用，加強對青年教師的培養，要對青年教師傳、幫、帶，要落實實處。贈人玫瑰，手有餘香，提高別人的同時也提高了我們自己。幾年過後當你看到經你親手指點的教師在教壇上蝶飛蜂舞時，你不驕傲都不好意思。因此，指導教師要深入課堂，給予切實的指導，讓老師得到實實在在的提高，讓他們真真切切的感受到我們無微不至的關懷。注意做好以下三個方面的工作。
閱讀課標與大綱：首先閱讀課程標準與教學大綱。通過研究課程標準與教學大綱，明確所講授課程的結構體系、知識點之間的內在關係，初步瞭解課程教學重點、難點及教學法上的要求。
引導青年教師分析教材：把握好教材的重點，找準教材的難點;掌握教材內在的知識體系結構和思維邏輯關係。
相互聽課，互相學習： 在聽課的過程中，促使青年教師深入細緻地構思每一次課堂教學內容的組織、教學目標的制定、教學方法的選擇、教學手段的選用、教學重點、難點的確定、教學環節優化設計。
備課組長要把備課組建設成一個團結協作的精神樂園，好的教研活動是一個精神漫遊的過程，希望大家認真負起責任，充分調動每個教師的積極性，激發每位教師的工作熱情，增強他們的使命感和責任感，使他們自覺地全心地投入工作，我相信你們能夠做得更好，因爲你們不但是一個業務能力強的人，而且是一個善於做思想工作、善於協調各種關係的思想工作者。
數學備課組長髮言稿篇二在本學期開始，我和本組教師一起制定好本冊的教學計劃，努力完成學校佈置的各項教學任務，我們統一進度，統一安排，每次單元測試，階段測試，期中測試，都要認真組織，進行詳細的分析，根據新的情況制定新的教學計劃。
本學期新授課結束，開始進行復習。八年級數學本學期知識點較多，根據實際情況，整理本學期學過的知識與目標，第一、四章主要是概念的教學，對這兩章的考試題型學生可能都不熟悉，所以要與課本同步的訓練題爲主，課堂上教師講評，儘量是精講精練。第二、三、六章主要是計算，提前先把概念、性質、方法綜合複習，加入適當的練習，再練習計算，課堂上逐一對易錯題的講解，多強調解題方法的針對性。最後針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
複習方法：
1、強化訓練，這個學期計算類的題目較多，在複習中要加強這方面的訓練。在複習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選題，同時使學生養成檢查計算結果的`習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。
2、加強管理嚴格要求，根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要
反覆講解、練習，必須做到會一點，對接受能力差的學生自習加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外練習，適當提高做題難度。
3、加強不理想學生的輔導，制定詳細的複習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用自習時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。
複習措施：
1、精心備課上課，針對班級學生出現的錯題及所涉及到的重點問題認真挑選試題。
2、對於複習階段作業的佈置，少而精，有針對性，並且狠抓訂正及改錯。
3、在試題的選擇上做到面面俱到，重點突出，不重不漏。
4、面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。
5、重視改進教學方法，堅持啓發式，反對注入式。
6、改革作業結構減輕學生負擔。
數學備課組長髮言稿篇三大家好!
現在我來介紹一些數學組教師基本情況：
數學組共有八位教師，既有經驗豐富的張殿榮老師，又有區學科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強的郭振紅、周業智、李箕貴、曹豔老師，還有充滿生機活力的張翼飛、黃謹老師。全組老師精誠團結，共同學習，共同進步，人際關係和諧。
以下介紹本組的一些具體做法：
一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。僅一個班成績的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的八位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，備課課組活動有聲有色、保質保量。我們每週堅持一次集體備課，每學期堅持不少於10次的集體聽課和評課，老教師的示範課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也特別強調個人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮鬥目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。
二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境
大學聯考競爭的殘酷，帶來會考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習大都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特徵的教法。
通過連續的觀察和調研，我們把學生分爲三個層次，並確定我們工作的重點和工作措施：優生拓展;中等生狠抓;學困生輔導。
優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題佈置給他們，讓他們自已先研究，提高他們本身解決問題的能力，上課時則採取討論式教學方式，讓他們充分舒展本身的見解，然後老師加以歸納總結，並進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們。
中等生是一個大的羣體，在平行班是學習的主流，上課時我們以他們爲主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題爲主，強化訓練，普遍提高。
對於差生，我們本着提高一個成功一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收穫，調動他們學習積極性。
數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。舉個實例給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有餘力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。如張翼飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁”，周業智給學生的每週會考嘗試等都給學有餘力的學生一個很好的拓展空間。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能使教學在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。
三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益
實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。會考要取勝，必須從七年級開始抓起，打好基礎很重要，同時，九年級複習的後期工作也十分重要，要在有限的三個多月時間裏，把六本書複習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在後一階段，我們要講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對我們來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把複雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。
