王寧爲什麼選自己當勞動委員呢?課文又是怎麼寫的呢?今天小編給大家帶來人教新課標二上《我選我》教學設計,歡迎大家參考。
教學過程:
一、緊扣題目,導入全文。
1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。
2.出示閱讀要求:
(1)讀課文,讀準每一個字的字音,讀通每一句話。
(2)想想課文寫了一件什麼事。
3.檢查反饋。
(1)檢查生字的讀音,指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區別出前鼻音和後鼻音。
(2)說說對課文的初步理解。
二、分步導讀,加深體驗。
王寧爲什麼選自己當勞動委員呢?課文又是怎麼寫的呢?我們還要再認真地讀課文:
1.請同學來讀課文。(課文有4段,可以請4個同學來讀。)
2.集體評價。通過範讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。
3.王寧選自己當勞動委員,課文是怎麼寫的呢?請同學們邊讀邊畫出有關句子:選誰呢?教室裏靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。”
三、重點引讀,拓展延伸。
選誰呢?教室裏靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”’
1.應該用怎樣的語氣讀這一句話?
2.我們再來讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:
教室裏靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?
教室裏靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。
林老師親切地說:“王寧,說說吧,你爲什麼要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。”
1.我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。)
2.王寧的話該怎麼讀呢?我們先學着給他說的話加上提示語。
王寧的話剛說完,教室裏就響起一片掌聲。
1.引導學生讀好這句話,並聯繫上下文,體會同學們對王寧的.舉動由“愣”到喜的變化,感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、讚賞和欽佩之情。
2.指導學生用“王寧的話剛說完,教室裏就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室裏就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
四,回顧全課,談收穫。