“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因爲人類與自然都是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的組成部分，儘管生命的存在形式不同，生命形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。下面是小編整理的敬畏自然教案設計，歡迎大家參考。
【教學目標】
1、重點：
⑴閱讀課文，感受並理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。
⑵理清層層推進的論述思路。
2、難點：
⑴揣摩課文中富有哲理，講究形象的語言的含義。
⑵培養科學理性精神。
【課時】
1課時。
一、導入課文
人類的發展史，從根本上來講，就是同大自然的鬥爭史。過去人們常說，“人定勝天”、“征服自然”，而本文的作者卻提出“敬畏自然”的觀點。作者提出這個觀點有什麼依據呢?我們走進課文，從課文中找答案吧。
二、整體感知
1、檢查預習“讀一讀，寫一寫”：
注音：蓬蒿()咫尺()美味佳餚()
寫字：狼 jí()相形見 chù()精美絕 lún()
解詞：相形見絀自不量力
2、圈點勾畫每段關鍵語句。(每組派一代表發言)
3、作者的觀點是什麼?提出觀點的依據是什麼?順勢理清文章思路。
(最後一段朗讀;“敬畏”的含義)
4、作者提出“敬畏自然”的用意何在?(結合課件)
三、重點句子研讀賞析
1、質疑探究：
⑴自主質疑：
每位同學提出兩個問題，一個有價值的能解決的.問題，一個有價值但不能解決的問題。
⑵合作探究：
能解決的問題相互交流;不能解決的問題，小組合作解決。
⑶全班交流探究：
每一組彙報一個能解決的問題;提出一個不能解決的問題供全班探究。
⑷學法指導：
有價值的問題是指這個問題指向主題;聯繫上下文理解疑難句;聯繫生活體驗理解疑難句。
2、精彩語句欣賞：
文章中有許多富有哲理、形象的語句，你喜歡哪一句，爲什麼?
(引導學生從哲理、修辭、句式方面來談，)
3、思想交鋒，辨證看問題：
(朗讀情感高潮部分導入)
“征服自然”“人定勝天”與“敬畏自然”相矛盾嗎?，你如何看待這兩種觀點?
4、體驗反思：
我們每一個人都希望生活都希望生活在一個藍天白雲、清山綠水、鳥語花香的綠色家園中，敬畏自然，保護環境是你責任，也是我的責任，是我們共同的責任，說得好不如做得好，我們就行動吧!每個小組利用這個週末搞一次環境調查或開展一次環境保護的活動。在活動之前，給自己的小組命名，並提出一個行動口號。
5、練習：
撰寫活動方案，開展環境保護活動。
【板書】
層人類入無知的小孩“天人合一”
層相比人類的智慧相形見絀敬畏自然──
推人類智慧只是一種形態和諧發展
進宇宙是一個生命
