《酸的和甜的》教學設計

《酸的和甜的》本課是一個生動有趣的童話故事，是以連環畫的形式編排的。下面是小編整理的《酸的和甜的》教學設計，大家一起來看看吧。

　　教材簡說

“吃不着葡萄說葡萄酸”，這是狐狸鬧的笑話。

狐狸用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢於親自嚐嚐，他們都將錯過這一頓美餐。

是啊，沒有嘗過，怎麼能斷定葡萄是酸的呢?我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。

本課是一個生動有趣的童話故事，是以連環畫的形式編排的。教學時，可以藉助連續的插圖，閱讀課文，感知生字，瞭解故事的主要內容。仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態、動作，想象他們的'語言，猜猜他們的心理，並練習有感情的朗讀。最後，藉助圖畫複述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動中理解課文內容。

　　學習目標

認識9個生字。會寫8個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教具準備

運用多媒體和生字卡片。

　　教學過程

　　導入新課

同學們喜歡小動物嗎?爲什麼?(鼓勵學生說，進行發教思維訓練。)老師給你們講一個關於小動物的故事：(第一自然段)那後來怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?

這就是我們今天要學的童話故事。

板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題

圖文結合，感知內容，認讀生字

播放課件欣賞故事。

自由讀課文，讀後說說你知道了什麼?

藉助插圖讀文，認讀生字，教師隨機出示圖中相應的生字詞。

指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

說說你是怎樣認識這些字詞的。

(通過觀察、讀文使學生懂得在具體的語言環境中識字。)

　　朗讀感悟，深入體會

看配有音樂的動畫。聽老師示範朗讀。談談自己的感受。

先自由讀，藉助插圖，逐段讀文。

再小組合作讀，觀察圖畫中的小動物的神態，動作、想象他們的語言，猜測他們的心理。練習有感情朗讀。

(通過觀察使學生了解每個動物的特點，並且針對特點，選擇適當的語氣來讀，以達到有感情朗讀的目的。)

各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好，師生共同評議。

重點品讀以下句子。

課件出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

自讀。

小組讀。

指名讀。

比較說說兩組句子有什麼不一樣。

(通過反覆讀來加深學生對句子的理解、從而也達到鞏固識字的目的。)

討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物?爲什麼?

誰來把描寫小猴子的段落有感情的讀一讀。

指(1──2)名同學讀，從中感受小猴子的聰明。

讀5、6自然段。

讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什麼想法?敢嘗試小兔子、小松鼠：不老實，總是輕信別人。

大家談各自的想法。

(培養學生創新思維的意識。)

齊讀文章最後一段

出示生字“硬”，讓學生結合句意說說“硬”的意思。擴詞。

結合具體語言環境識字，並且反覆出現擴詞運用以達到鞏固識字的目的。)

狐狸爲什麼硬說葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法說給大家聽。

如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢?

(讓學生髮揮想象，認清事物的本質以分辨是非。從而懂得做事要親自嘗試的道理。)

　　遷移運用

指導複述故事。先自己看圖複述，再上臺講給大家聽。

　　鞏固識字、指導寫字

1.在遊戲中鞏固要識的字。

聽音出字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。)

“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。

在寫字中鞏固要寫的字。

認讀生字，記憶字形。

指導擴寫。

重點指導反犬旁的字。

　　實踐活動

把學到的故事講給小朋友們聽。

自選夥伴，編排童話劇。並配有頭飾進行表演。

　　板書設計：

酸的和甜的

小狐狸 小松鼠 小猴子

小兔子

(狡猾)(老實、輕信)(聰明)