《泉城》是一篇寫景狀物的散文，作者在細緻觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發了熱愛大自然的思想感情。下面是小編整理的泉城教學設計，歡迎大家參考。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感薰陶。
教學重難點：
1、品讀詞句，感受濟南泉水的特點。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發學生樂於表現、熱愛自然的情感。
教學步驟：
一、複習導入，學習第六自然段：
1、爲什麼稱濟南爲“泉城”呢?師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱!
2、出示第六自然段，齊讀。
3、濟南的泉水多有名呀!(點出：天下聞名)讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀!再讀句子
4、過渡：說到泉城濟南，人們自然就會想到濟南的七十二泉。那就讓我們跟隨着課文去泉城看看那裏天下聞名的泉吧!
(設計說明：以總結段導入，學生對文章的整體結構比較清楚。)
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學聽聽，想想：濟南的泉水給你留下什麼印象?
(2)交流：
*聽了他的朗讀，你彷彿看到了怎樣的泉水?(出示句子)
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;有的晶瑩剔透，好像明珠散落;(個別讀)
a 看圖片理解“白浪翻滾”!潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”)白浪翻滾，好像――(讀句子)
b 那你又見過晶瑩剔透的東西嗎?說說哪些東西是晶瑩剔透的?(露珠、鑽石、水晶、雨滴、水珠…)你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的?(透明的，細膩的，純淨的…)(讀句子)
c 這泉水真是形態各異，讓我們一起來感受一下吧!(齊讀)
*除了這形態美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。(出示句子)
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。(自由讀)
a泉聲帶給你什麼感覺?
b你從哪兒感受到泉聲的大?( “洪大”、“虎嘯獅吼”)引讀：這聲音洪大，如同—(個別讀)有的聲音還很小呢，文中用了一個什麼詞?低細得如--( “低細”“秋雨瀟瀟”)(個別讀)秋天的雨聲有什麼特點呢?(評價：真是細雨綿綿!沙沙的雨聲給人寧靜、柔和的感覺。)
c個別讀，評價指導：這聲音是雄渾的!這聲音是輕柔的!看來，聆聽着來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟南的泉形態美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細細體會泉水的美麗、神奇吧!
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請你自己讀讀二至五自然段，選一個你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒?泉水有什麼特點?在表示特點的詞句上圈圈畫畫，做記號。
(2)交流：你喜歡哪個泉?泉在哪兒?這泉有什麼特點?你從哪兒感受到的?(根據學生回答，相機交流。)
珍珠泉(神奇)
出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，彷彿有一隻神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇?
b(忽…忽…)讀詞，評價：這珠串還有變化呢，真神奇!真是變化多端，讓人捉摸不透!說話訓練：誰能用“一會兒…一會兒…”來說說嗎?真神奇啊!你還能用其他詞來說說嗎?
c再讀句子，指導朗讀。
d(拎)誰願意來做做拎的動作?(師生對話)你拎得這麼快，你拎出來的泉水會是什麼樣的呢?(提示：是急的還是緩的呀?)
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什麼樣的呢?一個“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力?(涌)
e指導朗讀。
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――(引讀)
五龍潭(泉多)
a泉在哪兒?
b這泉有什麼特點?你從哪兒感受到的?(師：這就是五龍潭得名的原因)(匯注)你從“匯注”一詞也體會到什麼?(泉多，說明泉水從幾個方向流入)
c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的`由來。
d齊讀第三自然段
黑虎泉(水聲喧騰)
a你能談談對黑虎泉的瞭解嗎?
b師相機評價：你瞭解了它的源頭(它的源頭也很特別)!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c(出示圖片)你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出(出示詞：噴吐)，你耳旁彷彿響起什麼聲音?這聲音怎樣?(水聲喧騰、晝夜不息)(讀詞)你會用第一自然段學過的句子說說黑虎泉的水聲嗎?(再讀詞)多麼響亮!多有氣勢!永不停息!(看圖片)
d齊讀第四自然段
趵突泉(大、清、美，充滿活力)
a泉在哪兒?這泉有什麼特點?你從哪兒感受到的?
b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一，可是天下第一泉呀!
c大—差不多佔了大半個公園，指導朗讀，讀出大。
d清—清到什麼程度呢?真是清澈見底!指導朗讀，讀出清。
e美—如同三堆白雪，潔白無瑕，真美!指導朗讀，讀出美。
f充滿活力-冒(看圖片，師描述：泉池中央，有三個大泉眼，水從泉眼裏往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那麼晶瑩，那麼活潑，好像永遠不知疲倦。)
(設計說明：課標中指出：學生應體會關鍵詞句在文中表達情意的作用。抓住表現泉水特點的詞，體會關鍵詞句的意思。)
g剛纔老師描述的這段話是我國著名作家老舍爺爺遊覽趵突泉之後寫的，讓我們一起來讀讀(出示，齊讀)
(設計說明：語文教學應樹立大語文的學習觀，應讓學生更多地接觸語文材料，學習語言。)
h現在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什麼?(有活力，充滿着生命的活力，從哪兒看出來的?冒)指導朗讀。
j難怪會名列七十二泉之首!讓我們再次來領略天下第一泉的魅力吧!(齊讀第五自然段)
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來吧，這樣你就能當小導遊了。(自由背，指名背。)
4、小結：
剛纔，隨着文字，我們領略了珍珠泉的神奇，五龍潭的泉多，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來感受。(配樂齊讀)
(達成目標1、2)
三、延伸：
1、關於濟南名泉還有許多的文字介紹，課後大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟南的泉水有更多的瞭解!
2、這裏，老師就向大家推薦一篇剛纔我們讀過的老舍爺爺寫的<趵突泉>全文，課後大家讀讀，下節課我們一起來交流你的感想。
3、引導學生通過上網查閱、看書籍、旅遊、看電視片等去了解濟南更多的泉。
板書設計：
泉城
珍珠泉 神奇涌
五龍潭 泉多匯注
黑虎泉 水聲喧騰噴吐
趵突泉 大、清、美冒
