01
孩子的一言一行之所以模仿父母，
就是希望藉由這種方式強調自己的存在，
有的孩子聽父母的話，用乖巧的行爲獲得父母的關愛;有的孩子刻意暴露自己的無能，設法引起父母的注意。這些目的是一致的——強調自己的存在，得到父母的關愛。正如阿德勒所說：孩子所有不當的行爲只是爲了引起注意，不成爲所有人的關注焦點就不肯罷休。
也有很多孩子會在無意識中模仿父母的言行，藉此證明自己是家庭的一分子;模仿父母的言行還有一個潛在的目的，即渴望擁有父母手中的權力。因爲在孩子看來，威嚴的父親和強勢的母親都是家庭權力的象徵，模仿他們的言行意味着自己也可能會有那樣的權力。
孩子會通過不斷地表現和模仿(好的或壞的)來凸顯自己在家庭中的地位，通過父母的反應，找到讓父母持續關注自己的方法，一直使用到成人之後，逐漸形成了孩子的性格。
02
孩子通常會拼命努力
來回應父母的期待，
“你真聰明!”孩子聽到父母這樣誇讚自己，爲了迴應父母的期待，會不斷督促自己“一定要非常聰明”，甚至會要求自己加倍努力地“發揮聰明”，以此迴應父母給自己貼的標籤。對於“聽話的孩子”“有責任的孩子”“容易害羞的孩子”等標籤也是如此。
孩子之所以拼命努力來回應父母貼給自己的標籤，因爲他們認爲自己一旦不符合父母的期待，也許就會被拋棄，就會不被父母所喜歡。此外，當父母向別人誇讚自己的孩子時，孩子因此得到了更多關注，從而會更積極地迴應父母的期望。
一旦孩子不想再爲了父母的希望而活，他就會做出一系列跟父母“對着幹”的行爲，父母會有一種“遭到背叛”，無法操控孩子的感覺。
對此，父母不應當讓自己的期許和標籤束縛孩子的人格發展，而應該給孩子自由選擇的機會，讓孩子選擇他感興趣的事物，給孩子營造健康成長的環境。
03
父母的影響有多大?
孩子性格的形成和發展一般基於他們的生活環境和生活經歷。孩子小的時候，往往把身邊的人和比較有影響力的人作爲自己的模仿對象，通常是父母。
如果母親對孩子採取一種積極的`合作態度，孩子就傾向於與其他人合作;如果母親採取消極的態度，那麼孩子就容易排斥他人的接近。父母與孩子的相處，深深地影響甚至決定了孩子的性格以及與他人的相處模式。
但，人不是被動的，而是有目的地生活着，且都有機會選擇未來的生活方式。因此，在家庭中，孩子也是如此，對於父母的行爲，他們並不是照單全收，而是可以選擇接受其中自己認可的部分。
04
一味斥責只會讓孩子失去勇氣、受到傷害，
一味地斥責和威脅，容易使孩子失去自信心和勇氣，產生“是我不好”“我做錯了”“我給父母帶來了很大的麻煩”等負面情緒，一心想要逃避問題，做出更多的不當行爲。與此同時，還會讓孩子心生怨恨，變得難以溝通，甚至獨斷專行。
在教育孩子方面，父母不能以“斥責”“處罰”爲根本，而要從瞭解孩子開始，以平等的視線與孩子進行良性的溝通，傾聽孩子內心的需求。
05
從旁守護比過度干涉對孩子更有幫助。
父母都習慣性地認爲孩子“年紀小，不懂事”“這些太危險，不要去做”，事無鉅細地過問孩子的每一件事情，什麼事情都不肯放手讓孩子去做，“你應該這樣做，不應該那樣做”或者“這樣不行，那樣纔可以”。
打着疼愛孩子的名義，過度地干涉孩子的生活，把孩子作爲弱者對待，容易扼殺孩子的思維發展和行動能力。
因此，教育孩子，父母只要從旁守護，主動、親密地與孩子溝通，不要過度干涉孩子的行爲，這樣孩子在成長過程中更能養成自立的能力，也更能與社會和諧共處。
