1，給孩子足夠玩的空間，避免硬性地學習。對於孩子來說，在學校裏學習了多少個字、多少個英文單詞、多少個數並不是最爲重要的東西，因爲這些知識性的學習在國小階段都會按照教學進度重新學習。因而知識性的學習都可以按照正常的階段來進行，沒有必要特地提前。當然如果寶寶自己在認字、識數的時候，非常開心，那麼認識多的字、學習簡單的運算也都是好事。但是如果孩子在學習的時候表現得很苦惱甚至非常排斥，我們大可不必強迫，以免對孩子造成不必要的陰影，影響以後的學習。但是我們更應該注重孩子在學校裏是否能很好地與人相處，良好習慣是否形成，是否健康快樂地成長。
2，幫助孩子儲備相應的能力。我們需要更多的瞭解孩子的各個敏感時期，抓住孩子的敏感時期，在適當的時候進行適當的培養。比如學齡前是兒童基本思維能力的重要時期，3歲以下是孩子獲得語言能力的關鍵時期，7歲前決定着除遺傳外的後天智力水平的發展程度。這樣的一些時機都是唯一的。因而在這樣的時期，我們更應該有針對性的培養，以提高他們的學習興趣爲目的，採取適當的方式，以便提高他們的基礎智力，促進思維能力的發展。
3，家長切忌“拔苗助長”。目前有很多家長都會顧慮,擔心其他的`孩子都在學習，如果自己的孩子不學，那麼在起點上就已經輸了。其實作爲家長的我們，更需要有一種冷靜的心態去看待孩子的學習，我們千萬不能急功近利，而應該在尊重孩子的基礎上爲孩子選擇一些他們喜歡的內容，注重孩子基本思維能力和學習能力的提高。
孩子的學習是一種馬拉松式的長跑，學齡前時期的教育，重在爲孩子打好紮實的身體和智力基礎，給孩子奠定競爭優勢。在孩子成長的長跑中，不是在於在起跑線上贏了多少，而是在於一旦起跑後，孩子的持續學習能力和超越能力的持久性。
