《女媧造人》說課稿
《女媧造人》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第六單元。下面是小編整理的《女媧造人》說課稿範文,歡迎大家閱讀。
【說教材】
1、教材的地位與作用:《女媧造人》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第六單元。本單元的課文,都是想像極爲豐富的作品。《女媧造人》是一則神話,通過本課的學習,使學生了解神話的特點,瞭解原始先民關於人類起源的極富想像力的解釋,培養學生豐富的想像力,引導學生理解女媧身上所寄託的人類母親的優秀品質,感受人類誕生後的歡欣與愉快。
2、教學目標:新課程理念下的語文教學應當是以學生髮展爲本,培養能力爲重,同時關注學生的情感、態度和價值觀,所以根據本課內容確定以下三個方面的目標。
⑴知識目標:掌握神話的特點,體會想像在神話創作中的作用,瞭解原始先民關於自身起源的極富想像力的解釋,激發學生探求未知領域的慾望──追尋人類起源。
⑵能力目標:使學生理解女媧身上所寄託的人類母親的優秀品質,培養學生的想像力。
⑶情感目標:讓學生體驗人類誕生的歡欣與愉快,感受創造的快樂,思索自身來源,珍愛生命。
3、教學重、難點:體會神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悅感。
【說教法】
1、教法分析:這篇課文屬神話,內容淺顯易懂,所以教師要讓學生通過自讀、想像女媧另一種造人的動機、方法,並通過多媒體輔助教學,進一步理解女媧的形象,從而進一步體會作者豐富的想像力。
適當延伸拓展,使學生認識神話與現實之間的差距,進一步加深瞭解神話的特點,並對“人”的自身發展作進一步思考。
2、學法指導:通過自主探究、合作交流的方式,使學生的學習始終處於一種愉悅、主動的學習狀態。
3、教學手段:多媒體輔助教學。
【說過程】
一、情境導入
由學生思考人類起源導入。
二、讓學生說說自己所熟悉的神話,瞭解神話特點
三、合作探究,師生互動
1、比較閱讀:
(目的:整體感知故事情節,初步感受想像力的作用)
思考:課文比《風俗通》豐富了哪些內容?
學生討論……
教師小結:可見作者高超的想像力。
2、找一找,談一談:找出文中表現人類誕生的喜悅感的語句,談一談你的感受。
(目的:體會這則神話豐富、生動的情節和語言,進一步感受想像的作用。)
學生討論……
教師小結:全文洋溢着一種人類誕生的喜悅感,人的`產生給大自然帶來無限生機。人類產生的同時也產生了愛,產生了人間的溫暖。總之,人的出現使死寂的天地間獲得了生機,更充滿了人間的溫情愛意與天倫之樂,只有人才使這世界充滿溫馨,充滿愛。
3、神話精彩情節欣賞──聽錄音。
(目的:使學生體會“人來到世間”的歡欣)
請學生閉上眼睛想像女媧造人的辛勞與執着,感受人類誕生後的歡欣愉快。
4、女媧形象分析:
(目的:體會神話的情節是想像的,但又是合乎現實生活的情理的,體會女媧神性與人性的統一)
學生討論,合作探究。
教師小結:女媧是神,更是人,神性與人性在女媧身上得到高度的統一。
女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎?她充滿生命活力與母性,有着母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優秀品質,這種崇高的母愛不正是我們人類生生不息的源泉嗎?
女媧造人,體現了人類可貴的創造與探求精神。女媧不正是一個創造者嗎?這種創造精神正是我們今天所迫切需要的。
女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現?
5、展開想像的翅膀,對女媧造人的動機、過程作另一種推測。
自編神話《女媧造人》與袁珂比一比。
(目的:培養學生的想像力)
分四小組討論,各組選一名代表在全班交流。
6、思考:有關人類的起源,你還知道哪些神話傳說呢?
學生談一談。
(目的:通過比較瞭解各民族對自身起源極富想像力的解釋)
教師小結:對於自身起源問題,世界各地人們一直都在探索。可是,在遠古完全隔絕狀態,東西方的想像竟然這樣相似,這實在是非常有趣的。
7、要求學生試着用自己所學知識科學地解釋一下人類的起源。
(目的:激發學生探索科學知識的興趣)
教師展示:(多媒體)
人類起源學說;
傳統的古猿進化說;
最新的海猿說;
海陸雙祖先複合說;
外星人說;
塵埃說。
四、作業
1、參考有關資料,思考人類起源,寫一則小論文。
2、繼續完成自編神話《女媧造人》。
(目的:引導學生進行科學探索,培養學生創新能力)
五、感悟小結
(目的:教育學生珍愛生命,努力拼搏,無愧於自己的生命。)
無論是今天學習的美麗的神話還是關於人類起源的科學爭鳴,都是一串串不同時代的人們探尋生命問題的足跡。它讓我們體驗到了生而爲人的自豪,使我們感受到生命是如此獨特而美好。也許我們的生命本身就是個奇蹟,讓我們珍愛生命,努力拼搏,這樣才能無愧於自己的生命,讓我們美麗的生命綻放出應有的光彩!
相關文章
-
七年級上冊語文《女媧造人》說課稿
我常常想:生命是什麼呢?夜晚,我在燈下寫作文,一隻蚊子不停地在我頭頂上飛來飛去,打擾着我的思路,趁他停下的時刻,我一伸手捉住了他,只要我的手指稍一用力,他就不能動彈了,但他掙扎着極力鼓動雙翅,我在蚊子身上感到非常強大的生命 -
《女媧造人》語文課課堂實錄
【教學內容】《女媧造人》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)七年級上冊第六單元。【教學目標】1、通過快速比較閱讀,整體感知故事情節,初步感受想像力的作用。2、通過默讀、圈畫、朗讀,探究神話故事的魅力,並運 -
女媧造人說課稿範文(2015)
《女媧造人》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第六單元。本單元的課文,都是想像極爲豐富的作品。《女媧造人》是一則神話,通過本課的學習,使學生了解神話的特點,瞭解原始先民關於人類起源的極富想像力的 -
課文《女媧造人》賞析
女媧 是中國上古神話中的創世女神。傳說女媧用泥土仿照自己創造了人,創造了人類社會。又替人類建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍後代,因此被傳爲婚姻女神。是中華民族偉大的母親,她慈祥地創造了我們,又勇敢地照顧我 -
《女媧造人》課後習題
導讀:通過課文《女媧造人》的學習,我們又掌握了不少的語文知識。今天應屆畢業生小編還給大家準備了《女媧造人》課後習題,同學們可以動手寫一寫,看看自己掌握了多少。一、給下列加點字注音。女媧( ) 澄澈( )( ) 靈敏( )掘 -
袁珂《女媧造人》課文賞析
《女媧造人》是中國上古神話傳說之一,創世女神女媧化生萬物,每天至少能創造出七十樣東西,開世造物,因此被稱爲大地之母。她是古老相傳的大母神。下面小編爲大家帶來袁珂《女媧造人》課文賞析,希望大家多多閱讀! 《女媧造 -
《女媧造人》語文課堂實錄
師:同學們好,知道老師是哪裏人嗎?(學生:林城人)老師雖然不是林城人,但林城與我有緣,我讀書的時候曾經在這裏參加過考試,這裏有我的很多老師,雖然現在我在另一個學校教書,但是走進這個校園,我仍然感到十分親切。今天能和大家一起學 -
《女媧造人》優質課教學設計
【教學創意說明】主要採用對話式閱讀方法,創設對話的主導問題,以主問題帶動對全文的個性化研讀,分析人物形象,感悟母愛,學會用科學的、發展的眼光認識、評價神話。在充分尊重學生的閱讀體驗的基礎上,調動學生的生活積累,挖掘 -
《女媧造人》教案課後反思素材
不經意間,一個星期已經結束了,我們或多或少都學到了一些新東西,是時候認真地做好週記了。週記怎麼寫纔不會流於形式呢?以下是小編爲大家收集的週記國中寒假7篇,歡迎閱讀與收藏。週記國中寒假 篇1 今天一大早,我們乘着3路公 -
七年級語文《女媧造人》課後作業練習
七年級語文大家學習了很多課文,學習完這些課文的知識點之後一定要及時的進行課下練習,這樣才能把知識點掌握的更加牢固,七年級語文女媧造人課後作業希望大家能夠認真做這些題!一、給下列加點字注音。女媧( ) 澄澈( )( ) 靈敏