作爲孩子的啓蒙老師，幼兒教師在孩子的成長中擔任着舉足輕重的地位。今天小編就給大家帶來小班優秀社會教案《我是誰》，大家一起來看看吧。
小班優秀社會教案《我是誰》 篇1
【活動名稱】
我是誰
【活動目標】
1、認識自己的身體，說出幾個部位名稱。
2、願意在集體面前介紹自己。
【活動準備】
音樂伴奏、樂樂玩偶
【活動重點】
介紹自己的姓名及年齡。
【活動難點】
鍛鍊幼兒的膽量及願意與同伴親近。
【指導要點】
通過趣味遊戲，讓幼兒感知集體生活的快樂。
【活動過程】
一、玩遊戲“碰一碰”。
遊戲方法：引導兩名幼兒面對面在小椅子上坐好，距離適當(使幼兒可以接觸到對面小朋友的身體部位)。老師帶領幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手;說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀;說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋;說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。
二、與幼兒討論：
這是什麼?引導幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個部位的名稱。
三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”?幼兒回答玩偶名字。
1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自己介紹示範，“我是樂樂!我三歲了”!引導幼兒模仿樂樂口吻來做自己介紹，並提醒幼兒向樂樂問好。
2、遊戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手裏，哪位幼兒便在大家面前做自己介紹。(在遊戲時播放快速音樂)。
①老師鼓勵每一位幼兒大聲介紹自己，並在每位幼兒介紹完後帶領小朋友鼓掌以求鼓勵。
②其他幼兒向介紹的幼兒問好：“XX好”!
【活動延伸】
可讓幼兒在活動室裏尋找有自己記號的物品，比如口杯、書包等生活用品。
小班優秀社會教案《我是誰》 篇2
活動目標：
1、在遊戲中引導幼兒學習自己介紹的方法，培養幼兒主動交往能力。
2、幼兒主動地膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啓發幼兒膽想象，還有哪些場合需要自己介紹，初步培養幼兒發散思維的能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、安靜傾聽同伴的講話，並感受家一起談話的愉悅。
活動準備：
1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版小，背面寫上姓名和年齡)。
活動過程：
1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進行自己介紹：“小朋友們好!我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們願意來嗎?誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什麼名字，幾歲了”。[點評：以遊戲的形式展開課題，激發幼兒介紹自己的興趣。
2、請願意做客的幼兒來給娃娃打電話，並向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點評：通過打電話，幼兒能很快掌握自己介紹的方法，爲幼兒的主動交往打下基礎。
3、教師組織討論，提出啓發性問題：小朋友你們在什麼時候向別人介紹自己呢?(如：媽媽帶着去陌生人家中做客、表演節目、打電話、迷路時等)。引導幼兒發散性地思考問題。[點評：開發性問題的提出，讓幼兒在已有生活經驗的基礎上，進一步打開思路，培養了幼兒發散思維的能力。
4、玩遊戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位夥伴，通過自己介紹，互送名片的形式去認識新朋友。[點評：幼兒主動交往能力在遊戲中得到鍛鍊。互送名片增加了遊戲的趣味性，也能映當今社會的人際交往的方式。
5、教師小結：今天我們學會了一種認識朋友的新方法介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點評：父母的積極參與，有助於幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發幼兒持續的交往行爲。
活動延伸：
鼓勵幼兒向木偶娃娃膽地介紹自己並請能力強的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒膽地主動交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什麼?”“我是×××，你能我個忙嗎?”讓幼兒在實際生活中提高交往能力日常生活滲透：
在角色遊戲中繼續培養幼兒主動交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請求助;參觀幼兒園各部門，增加鍛鍊機會。
家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子膽、主動地向別人介紹自己。
創新教學方法與策略：改變了傳統單純的自己介紹方式，在遊戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自己介紹的方法，並讓幼兒運用這一方法去進行主動交往，有效地調動了幼兒學習的主動性，初步培養了幼兒主動交往的能力。
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“爲什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小祕密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成爲活動的主人。教師給孩子以啓發和助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小祕密，逐步養成科學的學習態度，讓探索和發現的樂趣存在於他們的生活之中。
小班優秀社會教案《我是誰》 篇3
活動目標
1、能根據聲音或着裝猜出同伴的姓名。
2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
遵守遊戲規則
活動準備
彩色布條、卡通面具若干。
活動過程
1、教師做猜者，與幼兒玩遊戲。
教師用彩色布條矇住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。
2、鼓勵幼兒大膽玩遊戲。
全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，並學小動物的叫聲。幼兒睜開眼後，根據聲音和着裝猜出這個小朋友的名字。遊戲反覆進行。
活動延伸：
爲讓幼兒儘快熟悉同伴，此遊戲可在飯前飯後進行。
教學反思
1、上課時我會讓他們的發言權多一些，儘量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛鍊孩子的口語表達的能力。
2、大家在一起玩遊戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示範動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家裏人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關於幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關係及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善於交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂於交往，會交往，促進幼兒社會性發展。
6、小班遊戲猜猜我是誰教案反思
活動目標：
l.辨別並願意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2.樂意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的樂趣。
3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
活動準備：
各種動物頭飾活動過程：
模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎麼叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。
――告訴幼兒遊戲名稱，激發幼兒參與遊戲的興趣。
――講解遊戲規則，告訴幼兒遊戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作爲猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒後面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰?"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作爲猜的人繼續遊戲，猜錯的幼兒則成爲被猜的人。
教學反思
1、上課時我會讓他們的發言權多一些，儘量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛鍊孩子的口語表達的能力。
2、大家在一起玩遊戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示範動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家裏人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關於幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關係及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善於交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂於交往，會交往，促進幼兒社會性發展。
小班優秀社會教案《我是誰》 篇4
一、教學目標
1、通過調查，瞭解學生上課注意力不能集中的原因。
2、通過一些活動的訓練，提高學生的注意力。
3、探索培養學生注意力的途徑，掌握一些提高注意力的方法。
二、教學重點
1、通過訓練，提高學生的注意力。
2、探索培養學生注意力的途徑和方法。
三、教學難點
瞭解學生上課注意力不能集中的原因，掌握一些提高注意力的方法。
四、教學方法
調查法、遊戲法
五、教學過程
教學環節及教師活動學生活動
一、活動
1、心理測試讓學生抄寫一小段文字，從佈置到抄寫完要規定時間。此內容用來測試出視、動統合落後的學生。
2、活動：春種秋收講解：我們只有將種子種到肥沃的土壤，纔能有所收穫。我們一起來看看誰能收穫到勞動的成果。方法：學生手拿4個沙包，往前邊跑邊放入畫好的小圓圈內（若擲出圈外爲犯規）；到終點後，回返，將沙包收起。目的：通過有目標地投擲，訓練學生的注意力。
3、說一說，看誰的主意好講解：今天的作業挺多，面對這麼多作業，小明不知先做什麼，再做什麼。請你給他出出主意。目的：通過訓練，培養學生有結構的行爲，做現在的事情的時候，就想着下一步要做什麼，大腦對將來有一種預期。這樣，學生做一件事情的時候就容易集中注意力。
二、活動延伸請大家下課後做以下幾件事：
1、下課後大家跳跳繩，比比誰跳得多。
2、每天的衣服、鞋襪要自己穿，下次我們進行比賽。
3、爸爸、媽媽的幫助下，給自己制定一個完成作業的時間表。抄寫一小段文字，看誰寫得又快又好。（大家講評）注意聽老師講解活動要領，按遊戲規則做遊戲。先到終點者爲優勝者。討論怎樣才能又快又好地完成作業。並將這種方法應用於學習實踐。完成老師佈置的課後作業，鞏固課堂訓練成果。
板書設計：
用心聽講專心做事
爲什麼我比別人抄得慢？（注意力分散）
爲什麼我比別人“收成”差？（聽講、做事不專心）
怎樣才能又快又好地完成作業？（集中注意力）
教學反思：
學生上課不能專心聽講是個令人頭疼的問題，這一點在低年級學生身上表現得尤爲突出。多數情況下並不是孩子有意不想學習，而是不能較長時間集中自己的注意力所致。教師有針對性地對學生進行具體訓練，就可培養學生的注意力，提高學生的學習能力。通過以上訓練，收到了很好的效果。不過，一兩次訓練不會讓學生養成習慣，必須多次訓練才能達到預期效果。
小班優秀社會教案《我是誰》 篇5
一、教學目標：
1、增強對圖形的辨認能力。
2、認識<部分>和<全部>的概念。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、教學準備：
教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》
三、教學過程
（一）引起動機小朋友，今天老師準備了一個魔術表演，小朋友們準備好了沒有？（準備好了）小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽：魔法變變變！你們猜猜變出了什麼？（蘋果、雪梨、橘子）玩此遊戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部）
（二）情景海報討論
1、這裏有好多小動物喔！它們在什麼地方？（野生動物園）你還在什麼地方看見過這些動物呢？（公園、動物園）你知道動物們喜歡吃什麼東西嗎？
2、咦？這顆樹後面躲着一隻小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什麼特徵？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什麼動物在樹上？（猴子——猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠——松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾隻調皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪裏？（小兔子躲在房子的後面——小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿蔔；有隻小豬躲在了石頭後面——長着胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數學龍寶寶和一隻梅花鹿躲在了草叢裏——數學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。
3、天上有小鳥飛來飛去，你能數出有幾隻嗎？讓我們來數一數（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什麼動"來；自、屈；老師；教、案；物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什麼動物是生活在水裏的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水裏游泳）小結：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。
（三）幼兒操作：
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察並回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。
小結：今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾隻小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結束。
四、教學反思
1、能根據提示猜出動物名稱。
2、能說出兩種動物的特徵，並能將動物名稱與特徵相互聯結。
小班優秀社會教案《我是誰》 篇6
活動領域：
語言活動目標：
1.感知動物的明顯特徵，能用較完整的語言表述。
2.通過聽聲音，體驗遊戲的快樂。
3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿
3.視頻：十二生肖體操活動過程:
一、談話導入--聽聲音，根據聲音猜動物--捉迷藏，根據局部特徵猜動物--演一演，猜測動物活動環節一、談話導入提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什麼動物？（開火車說一說）小結：每個人都有自己喜歡的動物。幼兒根據自己的經驗來回答。
談話導入活動，回顧幼兒生活經驗，激發幼兒參加活動的興趣。
二、聽聲音，根據聲音猜動物師:聽！誰來了?
教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。
迴應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
迴應2：仔細聽，想一想，會是誰？
教師小結：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據動物的聲音的特徵來猜測小動物。
三、捉迷藏，根據局部特徵猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據明顯的局部特徵猜測。
師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的遊戲，猜猜看，誰藏起來了？
師：你是怎麼知道的？
教師小結：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
2．出示豹子、老虎的皮毛，根據相似的局部特徵猜測師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？
迴應1：（追問）你是怎麼看出來的？比一比也是小科學家觀察的一種方法。
迴應2：誰能看出來？說說你的好辦法。
迴應3：比一比，想想你以前見到的動物。
教師小結：仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據動物的局部特徵來猜測小動物。
四、演一演，猜測動物
1.師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什麼動物？爲什麼？
小結：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演，集體猜測。
迴應1：根據幼兒表演的特徵進行迴應。
迴應2：請表演者介紹自己表演的動物並說出理由。
迴應3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖體操）3.兩兩結隊，互相表演猜測。
師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的遊戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以後兩人再交換。
根據自己的已有經驗進行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
活動反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標
1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
3.體驗遊戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用遊戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的遊戲中盡情地發揮着自己的想象力的同時輕鬆地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最後我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材於生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處於自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
小班優秀社會教案《我是誰》 篇7
第一課時
教學目標：
1、對遊戲和製作活動有興趣，並能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和製作面具，培養方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。
教學重點：
培養學生動手動腦的能力。教學難點：製作出別具一格的面具。
教學準備：
示範作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。
教學過程：
一、組織教學（1分鐘）
查用具、安定情緒。
二、講述新課（8分鐘）
1、展示教師示範作品，激發學生的興趣。
2、拋出課題，分組完成面具的作業。
3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。
4、所採取的主要方法：撕一撕，貼一貼，
5、面具的色彩很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑑京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。
6、出示相關資料：傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色爲主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的.面具應有一個主調，即以一個色彩爲主，其它作爲陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。
7、面具的花紋也可以借鑑京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：
A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。
B、花紋可以是粗獷、奔放的。
C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象徵的綽號。
8、出示學生的優秀作業。以上所舉的例子都是給同學作的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。
三、佈置作業
1、學生開始製做（25分鐘）
2、教師巡迴輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。
第二課時
教學目標：
1、對遊戲和製作活動有興趣，並能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和製作面具，培養方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。
教學重點：
感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。
教學難點：
激發創作靈感。
教學過程：
一、做遊戲，猜猜我是誰(引入新課)
要求學生準備好面具，可以相互交換，然後帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。
二、放音樂背景。
學生遊戲。
三、遊戲結束。
請學生評出誰的面具做得最好，好在哪裏。
如果有時間，教師可以爲學生一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創作的慾望。使學生明白民族的東西纔是最有價值的，激發對民族的熱愛之情。
小班優秀社會教案《我是誰》 篇8
活動目標：
在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂。
學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機
設計思路：
隨着“親親一家人”主題活動的展開，爲了讓孩子感受親情、感受關愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影佈置在班級的主題牆上。不久，我發現孩子們很喜歡聚在一起觀看，並饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這裏。”……大家在相互尋找的過程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自己中心思維的影響，他們還不太會主動關注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發展幼兒的社會性，讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發展目標之一。
正巧班級裏一位孩子生病住院，於是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發他們對同伴的關注與關心呢?於是，結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自己中心的實際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了!
活動過程：
一、導入活動：
師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友，和他擁抱一下。
二、觀察表達：
師：電腦的大屏幕裏也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友?
師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎麼樣的?
師：(露出眼睛和短頭髮)猜猜他是男孩還是女孩呢?爲什麼?只有男孩才能留短髮嗎?女孩有剪短髮的嗎?
師：(露出頭髮、眼睛和鼻子)現在猜猜他可能是誰?
三、思考交流：師：今天這個小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在牀上)他到底怎麼了?
師：我們問問他的媽媽爲什麼他沒來幼兒園。(教師接着撥通該幼兒家的電話，並詢問)
師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什麼話?
四、遊戲體驗：
師：我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的遊戲吧!
教學反思
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用遊戲形式，激發幼兒學習興趣。孩子們在猜一猜的遊戲中盡情地發揮着自己的想象力的同時輕鬆地學會了。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最後我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材於生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處於自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
小班優秀社會教案《我是誰》 篇9
一、教學內容與目標：
1、顯性內容與目標
通過學習，發現、並表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。
二、教學重難點：
重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特徵。
三、設計理念
本堂課是一節繪畫課，是美術課中重要的組成部分，學生在“猜”中表現出極高的興致，在玩中學，寓教於樂的課堂他們非常喜歡。在課上，學生可以通過感受人物背面的特性，體會用不一樣的觀察方法去創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融於美術學習活動中。教師更可以充分調動學生的興趣，在快樂中讓繪畫能力得到充分發揮。
四、內容分析
《猜猜我是誰》是人美版美術四年級上冊的一節造型表現課。內容是引導學生嘗試用不同以往的觀察角度，採用寫生的方法，繪畫人物背面髮型、頭飾、服裝。從而提高學生的學習興趣。
五、學生分析
四年級的學生正處於轉型期，本課的內容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。學生對這樣的學習內容“樂在其中”，在上課的過程中設計一定的懸念，更有助於他們在潛移默化中學習新的繪畫技巧。
六、課時安排
1課時
七、教學準備
學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。
教師：數碼相機、彩筆、紙張、範畫、教學課件等。
八、教學過程
1、導入新課，語言組織教學。
展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。（教師課前用數碼相機照好，做成課件）（瞭解背面人物的觀察方法，培養學生的觀察和分析能力。）板書課題：猜猜我是誰
問：你是從哪些方面觀察出來的呢？
板書：髮型、頭飾、服裝
2、我們班的同學有哪些不同的髮型？（短髮、梳馬尾的、扎小辮的）。
3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的？
學生欣賞課本上的範畫《未來世界》。
討論：畫上的小朋友在幹什麼？怎麼看出來的？
看看教材上的學生作業說一說自己喜歡哪幅，爲什麼？
3、邊觀察教師的示範邊思考。
教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭髮的走向，演示如何用線進行寫生及線條的組織。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應爲弧線，並注意其方向的變化。
4、學生動手實踐
佈置作業：
從後面認真地觀察前面某一位同學的頭部外形，抓住髮型特徵，研究頭髮的走向，用線條細緻地畫出來。讓同學猜猜你畫的是誰。
學生做作業，教師巡視輔導。
欣賞教材中兩幅學生的創作提問：這兩幅作品分別表現了什麼內容？
你們準備如何利用自己的作品進行創作？
小組進行討論，學生代表發言。（培養學生的觀察能力及線造型能力）。引導學生完成小組集體創作。
5、展示、評價作業。
6、課堂小結。
九、課後拓展
展示幾幅家人背面的線描畫作品。引導學生回家進一步練習。
十、板書設計
6、猜猜我是誰
髮型頭飾服裝
繪畫步驟：
一、定位畫出大輪廓
二、分組概括髮型
三、細緻刻畫
小班優秀社會教案《我是誰》 篇10
活動目標
1.大膽地講述自己的見解，樂意主動的與老師、同伴交流。
2.導幼兒通過觀察別人的表現來進行猜測，體驗遊戲的樂趣。
3.勇於在集體面前表現自己。
活動準備
1.廚師、理髮師、醫生、警察、清潔工人的人物掛圖。
2.師幼共同收集各種職業人員使用的工具和穿戴服飾等。
活動過程
1.圖片說職業
談話引題：今天徐老師要和小朋友一起來比眼力，看看誰眼睛亮。
（1）出示圖片看看圖片上畫了什麼呀？（請個別幼兒說說：警察、廚師、醫生、理髮師、清潔工人）
（2）談特徵
①小朋友眼力不錯，都看出來了，你是怎麼看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據幼兒回答拿出相應的圖片）
②你是從這兒看出來的呀！平時你看到的廚師一般還會怎麼樣？他們會幹些什麼呢？（燒飯、炒菜）
③那誰來說說廚師做事時的樣子，也可以用一個動作演示出來。（教師用眼神手勢引導幼兒談論）
〈請個別幼兒演示動作，教師肯定幼兒的回答與發現〉
④剛纔我們談論了廚師，相信大家已經瞭解了，我們再來說說另外幾張圖片？（根據幼兒回答教師出示醫生的圖片）
⑤那你平時看到的醫生又是怎麼樣的呢？（請幼兒逐步講講自己的認識，教師從中發現孩子對醫生職業的瞭解程度）
（3）交流分享
①剛纔老師和大家一起談了廚師與醫生這兩種職業的特徵，接下來給你們一個任務：你們與邊上的小朋友互相說說自己見到的警察、清潔工人、理髮師是什麼樣子的？等一下告訴大家。
②幼兒互相談談，教師隨機與幼兒交談，瞭解他們對5種職業的認識。
③剛纔我發現大家都談的不錯。接下來，你們自己選幾個代表說說，好嗎？
④請個別幼兒說說平時見到警察、理髮師、清潔工人是什麼樣子的。（教師引導幼兒以自身的經驗來挖掘各種職業的特徵，從中發現孩子對這些職業的瞭解程度）
2.遊戲“猜猜我是誰”
（1）（出示各種工具）這裏有許多工具，都是今天我們說到的幾種職業所需要的。請小朋友來選擇一種職業，模仿他們平時工作時的樣子。讓其他小朋友來猜猜你扮演的是誰，好嗎？（幼兒自願上前模仿）
（2）他模仿的是誰，你是怎麼看出來的？
（3）教師肯定幼兒的模仿，同時肯定其他幼兒的猜測。（然後請幾位幼兒同時模仿這一角色，比比誰最棒）
（4）剛纔，我們模仿了一種職業，接下來還有誰來扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導幼兒互相合作談論職業特徵）
（5）教師同時邀請一部分幼兒來扮演角色遊戲，然後請別的幼兒猜測。
3.活動延伸
（1）今天我們瞭解了警察、廚師、醫生、理髮師、清潔工人工作時的樣子，大家也玩了遊戲，我知道，許多小朋友還想參加這樣的遊戲活動，老師把這些工具放在區角里，下次區角活動時，我們還可以繼續參與。
（2）請小朋友回家看看自己的爸爸、媽媽和自己認識的一些人，看看他們是什麼職業，模仿他們的樣子，以後再來和大家討論，好嗎？
（將各種服裝工具投放角色表演區內，讓幼兒在平時的區域活動中繼續扮演遊戲。另外，請幼兒協助教師收集一些其他工作者的工具，服飾投放入區域，讓幼兒自由選擇扮演。這樣，有利於幼兒對其他工作者的認識，進一步提升幼兒最近發展的相關經驗。）
