倒回幾十年前，課外輔導並不普遍。然而如今這類輔導機構不僅存在，而且還十分火爆，特別是英語輔導。可以說，在今天，補習班、家教的學習經歷，幾乎已經成了每一個學子的必備經歷。
1.現象成因
其實這種現象的出現原因是複雜的，從社會學角度這與經濟利益的驅動、社會流動的需求以及就業形勢的逼迫不無關係，但在教育學領域，則更有其深層次原因和值得思考之處。
1.1教育資源不均衡
爲更快更好的培養出高質量的精英人才，我國政府制定了相應的教育培養模式，重點學校集中了優勢教育資源，重點班級更是其教育資源的精華所在。爲使孩子成爲重點學校裏重點班級的一員，家長間的爭奪從未停止過。升學考分，英語這門學科，無論會考還是大學聯考都有舉足輕重的分量，家長希望孩子從輔導中能學到更多的外語知識和答題技巧，從而增加一份進入重點的勝算。
我國的教育資源分佈是很不均衡的。總體來看，農村教育資源貧乏，很多家長把孩子送到城市的重點國小，爲了接納這些借讀生，學校裏的班級被迫擴充人數，學生太多，教師便很難兼顧好每一名學生的學習情況。許多學生課堂上聽的雲山霧罩，校外輔導便成爲學生學習生活中必不可少的輔助。成績好的`孩子家長爲了保住孩子的領先地位，也將孩子送到輔導班。
1.2教師觀念陳舊
很多教師認爲“嚴師出高徒”。學校教師往往不太注重給予學生人性化的關懷，對學生進行無所顧忌地指責，學生因此會對老師產生反感情緒而影響該科目的學習成績。爲找回課堂上失去的知識，不得不進行課外輔導。學校教師的另一陳舊觀念，便是成績是評價學生的唯一標準。教師往往會建議家長對孩子進行課外輔導，“補比不補強，多補比少補強”。布迪厄的場域理論認爲，場域的特性之一就是集體成員之間的競爭性。家長聽了教師的建議，爲了讓自己的孩子在班級這個場域裏面取得優勢地位，送自己的孩子進行課外輔導也就不足爲奇了。
1.3 考試製度不完善
我國選拔人才的重要手段即是考試。考試是社會出現了強制性社會分工，特別是腦體分工之後的產物，主要是爲了選拔出作爲管理人員的腦力勞動者。然而，現今的考試製度卻已偏離這一初衷，成爲評價學生好壞的唯一標準：“考考考，老師的法寶;分分分，學生的命根”。科舉考試起源於隋唐，一直是我國選拔人才的相對最公平與主要的手段。如今，考試成績是基礎教育的最終目的，考試分數的高低體現着學生學習的好壞、能力的大小，決定着學生的升學。而有些模擬測試題目超出學生學習範圍的現象，更促使學生選擇課外輔導。也有的學生爲了在考試中取得好的成績而在課外輔導班那裏提前學習了高年級的知識。可以說，現行的考試製度促進了課外輔導的迅猛發展。
2.家長影響
課外輔導，究其根源是以家長的行爲爲根本歸宿的，畢竟價格不菲的輔導費用源於家長的口袋，所以，學生家長的因素不容小覷。
2.1家長過度偏愛
中國父母對孩子的愛向來都遠遠超過其他國家。《三字經》中說，“養不教，父之過;教不嚴，師之惰”，可見，孩子教育成功與否，家長承擔了較大的責任。有的家長把自己的全部希望都寄託在孩子身上，“望子成龍，望女成鳳”的觀念使家長對孩子的智力教育十分關注。面臨全球化的大趨勢，家長更希望自己的孩子能成爲國際化的人才，而國際化的前提即是國際化的語言：英語。同時，英語也是孩子以後升學、考試的重要科目，所以，不管家裏有沒有條件，都要送孩子進輔導班，期待以此作爲孩子考高分、上好大學的保障。課外輔導熱的直接推動力正是由此。
2.2家長過於繁忙
學生家長大體分爲兩類：上班族和商人。上班族中普通職員工作時間規律，但沒有寒暑假，假期無人看管或是輔導功課，便會送孩子進行課外輔導;而經商的家長則根本沒有時間照顧孩子，更不用說輔導功課了。出些錢送孩子去輔導班，既不影響自己打理生意，又可以讓孩子在專業的指導下學習，兩全其美。
2.3 家長文化貧乏
很多家長感慨自己文化匱乏，希望孩子不要重蹈覆轍。特別是在現今知識經濟的時代，誰受的教育多、掌握的知識資源多，誰就更有可能、更有實力在社會等級體系中佔據更有利的位置。如今，許多國小在寒暑假期間都留有大量的作業，這些作業的佈置本意是好的，爲使學生假期也能不荒廢學業，但無形中卻給學生造成很重的負擔，給部分家長也帶來一定的壓力。受其文化水平的限制，許多家長也難以解答學生不懂不會的問題。家長爲了讓孩子保質保量地完成假期作業，對其進行不同形式的課外輔導便是很好的選擇。
國小英語課外輔導熱作爲一種教育現象在現實生活中普遍存在，參加各類的課外輔導也已成爲學生學習活動的一個重要延伸。社會需要它、家長需要它、教師學生亦需要它，它是社會發展的一個新興事物，而它發展和繁榮的驅動力則是中國傳統的教育觀念和市場經濟條件下人們的逐利心態使然。中國的學生普遍埋首書本，很少關注社會與生活，在教師與家長的引導下，他們的唯一目標便是考得好分數，升入好學校，以期以後獲得好工作，有更好的發展。似乎考試早已成爲實現成功的捷徑而令所有人都趨之若鶩。中國的國小生的課外英語輔導何時能不以考試爲導向，而切實以提高學生英語興趣和綜合水平爲宗旨，那的確令人期待，也纔是真正的英語學習輔導的王道!
