正月是農曆的元月，古人稱夜爲“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱爲元宵節。下面是小編整理的一年級課文元宵節教案，歡迎參考!
教材分析：
1.元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。
2.激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌琅琅上口且生動有趣。
3.全文共8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4.描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5.調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及製作方法。前後呼應“明年我也做花燈。”
教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈
教學課時：2課時
教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力
教學過程：
第一課時
(一)、揭題導入：
教師：上節課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什麼嗎?
學生(齊)：《元宵節》。
教師：這篇課文告訴我們元宵節有什麼習俗?
學生：元宵節晚上吃元宵。
教師：元宵節還有哪些習俗呢?今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。
(出示課題)
教師：誰來讀一讀?
學生：看花燈。
教師：大家一起讀一讀。
學生(齊)：看花燈。
教師：(指着燈)這個字就讀….
學生：燈。
(點評：隨機識字抓得好!導課簡潔明瞭。)
(二)、初讀課文，學習生字。
教師：這篇課文寫了什麼?打開書讀一讀，遇到不認識的字可以藉助拼音也可以問問老師。
(學生自由讀課文)
教師：數一數這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。
( 三)、(學生用手勢表示)
教師：四句，都數對了!你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試?
(學生讀自己會讀的那句話。)
教師：你讀對了!誰能把這四句話連起來讀一讀。
(學生完整地讀課文。)
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢?把掌聲送給他。
教師：元宵夜……
學生(齊)：看花燈，大街小巷人歡騰。
(教師在黑板上出示夜、燈、街)
教師：咱們來認認這幾個字。
學生(齊)：夜、燈、街。
學生(齊)：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
(教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨)
教師：誰來讀一讀這幾個字?
學生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好!
學生、教師(齊)：走馬燈裏貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
【2】一年級課文元宵節教案一、教學目標：
1、認識本課的十五個生字，滲透識字方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會花燈的奇妙。
3、初步瞭解看花燈是元宵節的傳統習俗。
二、教學設計：
(一)、揭題導入：
教師：上節課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什麼嗎?
學生(齊)：《元宵節》。
教師：這篇課文告訴我們元宵節有什麼習俗?
學生：元宵節晚上吃元宵。
教師：元宵節還有哪些習俗呢?今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。
(出示課題)
教師：誰來讀一讀?
學生：看花燈。
教師：大家一起讀一讀。
學生(齊)：看花燈。
教師：(指着燈)這個字就讀….
學生：燈。
(點評：隨機識字抓得好!導課簡潔明瞭。)
(二)、初讀課文，學習生字。
教師：這篇課文寫了什麼?打開書讀一讀，遇到不認識的字可以藉助拼音也可以問問老師。
(學生自由讀課文)
教師：數一數這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。
(學生用手勢表示)
教師：四句，都數對了!你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試?
(學生讀自己會讀的那句話。)
教師：你讀對了!誰能把這四句話連起來讀一讀。
(學生完整地讀課文。)
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢?把掌聲送給他。
教師：元宵夜……
學生(齊)：看花燈，大街小巷人歡騰。
(教師在黑板上出示夜、燈、街)
教師：咱們來認認這幾個字。
學生(齊)：夜、燈、街。
學生(齊)：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
(教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨)
教師：誰來讀一讀這幾個字?
學生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好!
學生、教師(齊)：走馬燈裏貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
(教師出示追、立)
教師：這就是…
學生(齊)：追、立。
學生、教師(齊)：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
(教師出示各、彩、奇)
教師：這些字讀….
學生(齊)：各、彩、奇。
教師：這就是這節課我們要認識的新朋友。老師再領着小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。
