輔導國小生數學要有高效的方法，本文將爲大家分享6有效的國小生數學輔導方法。
好的習慣就像爲生命存入的財富，我們一生都將享受它帶來的利息。一位哲人這樣總結：播種一種思想，收穫一種行爲;播種一種行爲，收穫一種習慣;播種一種習慣，收穫一種性格;播種一種性格，收穫一種命運。與其說性格決定命運，不如說習慣決定命運。
國小數學學習中，良好的學習習慣不僅決定着現階段數學學習的成功，也將爲他們將來的數學學習奠定良好的基礎，當然，這些好的習慣也將浸潤到其它學科，影響他們終生的行爲與命運。好的習慣從某種意義上講就是有意識地重複某種好的行爲，直至成爲一種無意識的行爲，自然而然的科學的行爲。那麼，在國小數學學科的家庭輔導中，哪些習慣有助於孩子們的學習和成長呢?這些習慣又該如何培養?我們有如下建議供您參考：
一、讀題三遍，認真理解題目要求。
1、第一遍：看清每一個字。孩子用手指指着題目文字，家長領讀一句，孩子跟着讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。 這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經常看着字讀，就會慢慢認識這些字，一段時間以後就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認識的字家長教一下。2、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關鍵字詞。
讀完以後家長不要忙着給孩子解釋題意，而是鍛鍊孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什麼意思。如果發現孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，儘量讓孩子自己去發現題目給出的要求。 如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以採用提問的方式幫助孩子進行分析，常用的提問方式有：①題目要求我們做什麼?(畫圈、連線、塗色、填空、計算……);②要求怎麼做?(把誰圈起來?把什麼樣的連起來?把什麼塗上顏色?……)。
例如：“把同樣高的塗上相同的顏色。”提問：做什麼?(塗色);把誰塗上顏色?(同樣高的);塗什麼顏色?(相同的顏色)。 孩子正確理解題意後讓他選出關鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的塗上相同的顏色。3、第三遍：正確理解之後再讀一遍，加深記憶和理解。然後動筆做題。二、獨立解決自己檢查，對自己的行爲負責1、理解了題意以後，讓孩子自己答題。
二、答完題後，自己對照題目要求進行檢查。
檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最後纔是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順;是計算題一定要再算一下……。家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。
三、三種改錯的方法。
孩子自己檢查以後再邀請家長檢查，如果發現錯誤，家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。1、A類：粗心的錯誤。 家長髮現錯誤後先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然後對過程、答案進行思考。 孩子如果自己發現並改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由於粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。2、B類：方法、知識錯誤。 孩子自己不知道爲什麼錯，家長可以給他提示。例如： 某題：下面哪一行不一樣，在它後面的括號裏畫“√”。 (1) 1、2、3、4、5 ( ) (2) 2、4、6、8、10 ( ) (3) 5、6、7、8、9 ( ) 孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第一行的數字在發生什麼變化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根據提示去思考，而不是家長直接告訴他答案。總之，能讓孩子去思考的，家長決不代替。 孩子根據提示作出來以後讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以後多思考、多練習。3、C類：無法理解的問題。 有些錯誤家長提示方法以後都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫着孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。4、這些A、B、C符號的標註，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析，能夠有效地幫助孩子找到發生錯誤的根源，同時也幫助孩子找到相應的解決辦法。例如：對於A類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查;對於錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。家長可以針對B、C類錯誤，再設計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成爲薄弱點、難點。
這個習慣養成以後，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，內容多，時間緊，複習時有針對性，把書、作業拿出來，重點針對B、C類進行復習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節約時間，輕鬆愉快。
四、有錯必改，錯誤不過夜。
每次做作業之前，先將前面沒改的錯題改正後才能開始做新的作業。有些在學校裏做的`課堂作業如果孩子沒來得及在學校裏改，那麼回家後也應該拿出來當天改正。孩子往往只注意改家庭作業上的錯，忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。我們的作業包括四種：課本、《100分闖關》、《口算題卡》、《數學實踐園地》，有時候還有試卷。
錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能爲第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕鬆進入新課程的學習，這將是一個良性的循環。否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最後導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。
五、記錄作業所用的時間。
時間寫作每次作業的後面，例如做《100分闖關》第9、10頁，就把時間寫在第10頁最後，不要寫在家庭作業的記錄本上。記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。同時爲了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。
初期家長可以幫着看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學着認鐘錶，自己記錄時間。鐘錶的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學習鐘錶知識。專注、高效的作業習慣在孩子們上了國中，高中以後會有很大的作用。
“我們的孩子挺聰明的，可是總考不了一百分,這馬虎的毛病可怎麼治啊?”不少家長爲此犯愁。馬虎的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎;有時是態度問題，對學習不認真就容易馬虎;有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易馬虎;有的是認識問題，沒認識到馬虎的危害……解決馬虎問題必須對症下藥，根據產生馬虎的原因，有針對性做工作。現介紹幾種方法供家長參考。
六、錯題集的給孩子一個“錯題集”。
讓孩子把每次作業中的錯題抄在“錯題集”上,找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤“檔案”孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利於認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。七、草稿不要太草。 不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利於克服馬虎的毛病。八、不要依賴橡皮。 橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以擦，於是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。“三思¬而後行”，想好了再做，爭取一次做對。九、學會自檢。 有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給孩子檢查作業。這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要¬給孩子檢查作業，讓孩子養成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。十、讓孩子考家長。 讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心馬虎，讓孩子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止馬虎。
