學生常規管理工作，就是培養學生的行爲習慣，管理其最終目標，規範學生遵守一定的規則行爲。中學生的日常管理工作，本身就是一項複雜的事情，需要教師有耐心、責任心，去了解學生的心理、思想特點，用適當的方式，幫助學生提高學習成績，同時完善各個方面。
一、目前國中學生存在的問題
國中生處於心理上不斷髮展不斷變化的時期。目前的國中生主要存在以下一些特點。
(一)過渡期的不適應
學生在中學以前處於幼稚期，在心理上需要更多的依靠、照顧、保護，學生的獨立性、自覺性都較差。進入中學階段後馬上就要邁入少年時期，而中學後期則處於敏感的青年初期，這也是標誌着學生真正要轉化自己的思想、觀念，要成爲社會上獨立的一名成員。中學生心理髮展的過渡性，反映出中學初期(少年期)和中學後期(青年初期)過渡狀態的兩種不同特點。前一時期，即少年期，是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜複雜充滿矛盾的時期;後一時期，即青年初期是一個逐步趨於成熟的.時期，是獨立地走向社會生活的準備時期。
(二)自尊心較強
學生在國中階段自尊心理開始上升，教師需要掌握中學生的自尊心理，學生有一個心理特點就是自尊心強，愛面子。他們非常注重自己是否受其他人尊重，和別人對自己的看法。這也就要求教師在日常管理學生時，一定要注意尊重學生。作爲教師應當尊重每一位學生，幫助學生樹立自尊心，並保護學生的自尊心不受到傷害，這是教師義不容辭的工作。(三)學習缺乏針對性國中生面對中學時期突然豐富的課程，缺少了學習的針對性，有一些不知所措，對於知識不能去系統地總結。
二、國中生日常管理的方法、措施
對於國中生的日常管理，是一項艱鉅的任務，需要教師不斷地更新自己的知識，堅持學習，本着尊重學生，愛護學生，關心學生的心態，來對學生進行管理。
(一)尊重學生
教師對學生的管理，最基礎的是秉承對學生的充分尊重。尊重學生，要以真心去對待學生，用平等的心態和學生相處，拉近和學生的距離。對待不同的學生可以用不同的方式方法，尊重學生之間的個體差異。根據學生的特點，因人而異，採用不同的方式對待。教師尊重學生也是以身作則，讓學生學會尊重他人。作爲一名教師必須意識到，我們的一言一行都有可能影響到學生的心理，可以引導學生有顆感恩之心，也可能在不經意之間會給學生帶來深藏心底的傷痕。所以作爲教師，我們一定要尊重每一位學生。
(二)瞭解學生
想要做好日常管理工作，必須要全面瞭解學生，教師要全面、深刻地瞭解學生的生理、心理的特點，以便爲日常管理學生奠定基礎。深入瞭解中學生的生理心理特點，恰當地把握他們的主要矛盾，是進行中學生管理的基礎。要進行全面的瞭解可以根據以下幾點。
1.善於觀察。學生是活動的個體，在集體中的表現是進步還是退步，需要教師通過觀察去發現。課堂上，學生的一個眼神，一個舉動，一種表情，都可以反映他的學習態度，教師需要抓住這其中表現，適時地進行教育，可以激勵學生的學習興趣，同時也能及時指出不足，幫助改正。只有我們善於觀察，深入學生的日常生活與學習中，留心學生的情緒和表情變化，然後通過研究分析，才能及時引導學生，做好工作。教師應該予以關心，多觀察，多發現，多鼓勵學生。
2.勤於溝通。語言是人與人溝通的有效方法，教師可以通過與學生談話的方式瞭解學生心中所想，幫助他們解決問題，提高成績。教師可以採取羣體溝通，後者是個體溝通，看到學生突然有什麼變化，應當及時溝通，瞭解原因，可以有助於跟進學生動態，幫助學生排除困擾，專心學習。除了學習方面的溝通，教師在課下時間可以用一種輕鬆愉快的方式溝通，瞭解學生的喜好都有什麼，瞭解現在的學生更多關注的東西有什麼，不僅可以拉近與學生之間的距離，還能豐富自己，讓自己不斷地更新，總能以最好的狀態面對學生。
(三)做好學生日常規範
在日常的管理過程中要做好對學生的日常規範，對學生要制定合理、嚴格的規範制度。做好學生日常行爲規範，及時發現問題、解決問題。在日常學習中，教師要培養良好的班風、學風。學生時刻記得規範自己的行爲固然重要，一個好的學習氛圍，一個良好的班集體也需要有良好的班風、學風。要健全、完善學生規範制度，實施科學管理，促進良好的班風。教師要嚴格對待學生的常規管理，爲提高班級整體水平奠定基礎。
(四)注重安全教育
目前，學生的安全問題纔是重中之重，注重學生的安全教育，是教師在管理的過程中不可忽視的工作。學生安全問題已上升到首位，如何提高學生的安全意識，加強對學生的安全教育，讓安全工作落到實處，是每一個教師在日常管理工作中都應該思考的問題。加強對學生安全教育是學校安全管理工作的重要內容和重要環節。教師應當在日常注重培養學生的安全意識。雖然，國中生的日常管理是一個複雜、難度大的過程，教師可以根據學生的特點和教育任務，採取科學的方法和措施，做好這一項工作。
