地球和地球儀
1、形狀：地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
2、大小：半徑：6371千米；極半徑：6357千米；赤道周長：4萬千米。
3、地球儀：地球儀是地球的模型。（在地球儀上找出地軸、兩極、赤道）
4、經線：
經線特點：所有經線一樣長；經線都指示南北方向；經線是一個半圓。
經度：0°—180°；0°經線爲本初子午線，以東爲東經，用字母E表示，0°經線以西爲西經，用字母W表示。
5、緯線：
緯線特點：緯線長短不一，赤道最長，向南北兩極逐漸縮短；緯線都指示東西方向；
緯線是一個完整的圓。
緯度：0°—90°；0°緯線爲赤道，赤道以北爲北緯，用字母N表示；赤道以南爲南緯，
用字母S表示。
6、低中高緯的劃分：南北半球，0°—30°爲低緯度，30°—60°爲中緯度，60°—90°爲高緯度。
7、東西半球的劃分：以20°W和160°E組成的經線圈爲界；20°W以東、160°E以西爲東半球；20°W以西、160°E以東爲西半球。
8、能在地球儀上利用經、緯網確定地球上任何一個地點的位置。
9、地球的自轉：
方向：自西向東；週期：一天（24小時）；自轉中心：地軸。
地理意義：產生了晝夜更替和時間的差異。
10、地球的公轉：
公轉中心：太陽；方向：自西向東；週期：一年；公轉軌道：橢圓。
地理意義：產生了季節的變化和晝夜長短的變化。
11、五帶的劃分：
以上對地理中地球和地球儀知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們通過上面的學習會從中學習的很好的吧。
國中地理校本課程的實施建議
【—校本課程的實施建議】地理教學要突出地理學科特點，運用多種教學方式、方法和教學手段，重視創新精神和實踐能力的培養。
實施建議
（一）突出地理學的"地域性"和"綜合性"特徵
地理教學要突出地理事物的空間差異和空間聯繫，強調地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的"地域性"和"綜合性"特徵的認識。
案例 以"日本"爲例學習區域地理
展示世界地圖和日本地圖，讓學生觀察、分析日本的地理位置和自然條件。將觀察到的內容記錄在一張紙上。
閱讀有關日本的工農業生產、貿易、人民生活、文化習俗等資料，整理出若干條要點，記錄在另一張紙上。
根據上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本爲什麼是資源小國、經濟大國。
將當地能買到或能看到的日本商品列個清單，再與日本主要進出口商品進行比較，說說日本與世界的經濟聯繫和相互影響，還有哪些事例可以說明這種聯繫和影響。與老師和同學進行討論。
（二）選擇多種多樣的地理教學方式方法
要根據教學內容的特點、學生年齡特徵和學校條件，選擇地理教學方式方法。
用多樣化的教學方式方法，幫助學生掌握基本地理事實、概念和技能，增強地理學習能力，形成正確的態度、情感和價值觀。
提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法。
案例一 "角色扮演"及小組活動的學習方式
在學習"中國的北方地區和南方地區"時，可以綜合使用角色扮演、小組活動等教學方式，讓學生積極主動地參與學習。
首先把教材中的"北方地區"和"南方地區"內容作爲一個專題教學。全班分爲"北方"和"南方"兩大組。學生在閱讀教材、查閱資料、採訪之後，自由選擇扮演"北方人"或"南方人"。
教師提出辯題："生活在北方好還是生活在南方好"，兩大組分別準備。每方有三種角色供學生選擇：辯手，主要發言;策劃，蒐集和製作支持本方辯手的材料;南（或北）方人，表演反映本方區域特點的生活小品或歌舞以支持本方辯手的觀點。組內通過自薦和推選分配角色。
課前的準備由組內分工合作完成。準備工作包括：信息查詢、市場調查、人物訪問、廣告製作等。然後，寫出訪問札記、廣告詞，繪製圖畫，準備節目。教師做好引導和資料支持工作。
上課時，在教室中展示反映北方和南方地理特點的圖片，輪流播放具有南、北方特色的音樂。各方輪流發言，用講解、表演、展示資料等方法試圖說服對方。
辯論結束後，鼓勵有興趣的同學撰寫小論文。
以上的全部內容就是國中地理校本課程的實施建議，朋友們請認真瀏覽了。
七年級地理知識點總結之如何保護熱帶雨林
【—七年級地理總結之如何保護熱帶雨林】，優越而穩定的環境爲數以萬計的生物種類提供最佳生存和發展條件。
熱帶雨林是樹木的王國，種類極其豐富，通常在4000平方米內可以找到直徑10釐米以上喬木達40～100種。它們較均勻混合生長，一般缺乏明顯優勢種類。各種樹木的外貌彼此卻很相似。樹幹粗直猶如圓柱，在近樹梢處纔有分枝，淺色樹皮薄而光滑。高大喬木的莖下部生有數片扁平三角形的板根，高約3～8米，形態多樣。它們的葉片通常全緣、革質發亮，特別是大多具有顯著突出的尖形頂端，稱爲滴尖。花普遍生在無葉的樹幹或老枝上，這種莖花是雨林喬木的典型特徵，如可可樹、咖啡樹等皆是。
在此水熱條件適宜的環境中，爭奪光照和生存空間的競爭異常強烈。據在西非雨林觀測 ，林冠頂部（46米處）全光照爲10萬Lux，樹冠內（33米處）降到2。5萬Lux，而在1米高處只有800Lux，即僅有1%到此。喬木高度存在很大差別。上層喬木樹冠近圓形，連接稍密，約高20～30米，最下層喬木樹冠呈錐形，常是最密集的一層。林下的灌木不多，葉常簇生於樹梢，草本稀疏而具有大型薄軟葉片，也有些營腐生生活（如東南亞的大花草葉退化而花徑1米）。
藤本和附生植物的特別繁盛，是特殊的爭奪空間的適應方式，對森林結構影響甚大。大型木質藤本藉助喬木支持登上樹頂纔開花，最長可達240米，常有失去支持的扁粗藤條懸在地上。附生植物除蕨類與苔蘚外，更有許多有花植物（甚至具木質莖），依照所生部位的光照和水分（溼度）條件差異而分化爲喜光與耐蔭、旱生到溼生種種生態類型。絞殺植物又稱毀壞植物更是雨林典型的也是特有的類型。它最初附生於喬木莖上，然後勒死後者再用長出的根獨立生活，因此在一株樹上有時可見兩種葉子。
動物種類在此同樣豐富多樣。生活於上層樹冠的哺乳動物比例很大，如長臂猿、黑猩猩等在樹冠與地面間搜尋食物，較大型哺乳動物如象、鹿、獅、豹等以葉子、落果或動物爲食。地下穴居動物以蟻類最多，爲清除枯落物起很大作用。巴拿馬運河區在16平方公里竟發現2萬種昆蟲，而雨林中鳥類和蝙蝠不僅捕食昆蟲，還與莖花傳粉、附生植物傳播等密切有關。但至今仍有許多動物和植物沒有被人認識，更說不上了解其性能和用途。完全可以確認的是，熱帶雨林是全球生物基因最豐富的寶庫，已被利用的僅僅佔非常微小的'比例，例如巴西橡膠樹、桃花心木、可可樹等。
典型熱帶雨林發育在排水較好的低地。山地雨林因溼度增加而附生植物特多，溝谷雨林時有淹水而種類減少，但可分佈到熱帶邊緣。
熱帶雨林呈三片分佈，亞馬孫河流域爲主的南美熱帶雨林面積最大，約400萬平方公里，東南亞和南亞的熱帶雨林覆蓋250萬平方公里，兩地各擁有植物4萬種以上。非洲中部熱帶雨林約180萬平方公里，植物種類較少也有1。3萬種。按里斯（Lieth）估計（1976），熱帶雨林共佔有1700萬平方公里領域，佔全部森林面積5000萬平方公里的34%，其中存留的有機體乾重共約470億噸，約佔森林總乾重的58%，全球生物量的27%。因數據測莫難度很大，各學者估計結果頗有出入，然而一致認爲，熱帶雨林儲存的生物有機質極多，亦即被固定的碳素數量很大，如按上述數字計算可達213億噸碳（或耗費710億噸CO2）。
熱帶雨林的盛衰不僅關係到生物資源前途，更與全球氣候變化關係密切。當前濫伐濫墾熱帶雨林愈演愈烈，已引起各國人民極大關注。保護生物圈或保護大自然最緊迫的問題，便是保護熱帶森林，特別是熱帶雨林。
總結：因此，科學家預測，通過對熱帶雨林的深入研究，或許會完全改變原有的生物學觀念。然而，令人遺憾的是人們還沒有充分解開熱帶雨林之迷時，它就可能由於人類自己的破壞而永久地消失。
八年級地理知識點總結：我國多民族的大家庭
我國多民族的大家庭
一、衆多的民族
56個民族是一家
漢族～人口約佔92%
其他55個少數民族～人口約佔８%
100萬以上少數民族有18個
壯族人口最多，1600萬
二、少數民族的分佈
主要分佈在
西南：苗族、彝族、壯族、傣族、瑤族、侗族、土家族
西北：蒙古族、維吾爾族、哈薩克族、
東北：滿族、朝鮮族、鄂倫春族
三、尊重各民族的風俗習慣
四、我國的民族政策
各民族不論大小，一律平等
上面對我國多民族的大家庭知識點的總結內容學習，相信同學們對上面的知識已經能夠很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得很好的成績。
世界地理試題之氣溫曲線降水拄狀圖
【—世界之氣溫曲線降水拄狀圖】，氣溫：天氣預報中所說的氣溫，指在野外空氣流通、不受太陽直射下測得的空氣溫度（一般在百葉箱內測定）。最高氣溫是一日內氣溫的最高值。
判讀（圖3）中所給氣溫曲線降水拄狀圖，完成下列要求
（1）依據它們所反映的氣候特點，將它們的字母代號填入圖中對應的分佈地點上．
（2）造成A、B兩地冬季氣溫差別大的主要原因是：__________
（3）造成B、C兩處降水量差別大的原因有_______和______。
（4）D地夏季氣溫低的主要原因是________．
總結：從低緯度向高緯度遞減，因此等溫線與緯線大體上平行。同緯度海洋陸地的氣溫是不同的。夏季等溫線陸地上向高緯方向凸出，海洋向低緯方向凸出。
七年級地理知識點之區域規劃的發展史
【—七年級地理之區域規劃的發展史】，隨着世界範圍內工業的迅速發展和城市化過程的加速，區域規劃受到經濟發達國家和發展中國家的普遍重視。
中國自50年代中起，結合新工業基地和新工業城市的規劃建設，廣泛開展此項工作。
前蘇聯是世界上最早進行具有地區經濟發展規劃性質的廣義的區域規劃的國家。資本主義國家只是在1929—1932年出現世界性的經濟危機以後，纔開始對某些經濟嚴重衰退的地區進行區域經濟發展規劃。世界各國區域規劃的發展與各國區域經濟發展的進程是密切相關的，早期的區域規劃始於對經濟發展迅猛超常地區基礎設施的統一協調性規劃，如美國的紐約城市區域規劃（1929年）、蘇聯的頓巴斯礦區規劃（1934—1936年）等。20世紀30年代開始，尤其是第二次世界大戰以後，經濟工業化和社會城市化的急劇發展，以及生產力的巨大進步和生產力的廣泛應用，迅速改變了原有的區域經濟結構、社會結構和生活環境：工業和交通設施高度集中，大城市人口持續增長，土地供應越來越緊張，空氣、水體等環境衛生狀況嚴重惡化，等等，導致社會經濟區域空間組織矛盾日益複雜化、尖銳化。在這種情況下，爲了建立和保持區域生產、生活的適宜條件和狀況，各國的區域發展紛紛提出了要對經濟社會的地域結構進行重整，將工業生產適當分散佈局，規劃開發新區，控制疏散大城市人口，加強土地利用的管理，改善原有的
八年級地理複習資料之中國土地資源特徵
【—八年級地理之中國土地資源特徵】，中國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這爲中國因地制宜全面發展農、林、牧、副、漁業生產提供了有利條件。
中國土地資源的特徵：
1．絕對數量大、人均佔有量少 國中物理 中國國土地面積144億畝。其中，耕地約20億畝，約佔全國總面積的13。9%，林地18。7億畝，佔12。98%，草地43億畝，佔29。9%，城市、工礦、交通用地12億畝，佔8。3%，內陸水域4。3億畝，佔2。9%，宜農宜林荒地約19。3億畝，佔13。4%。
中國耕地面積居世界第4位，林地居第8位，草地居第2位，但人均佔有量很低。世界人均耕地0。37公頃，中國人均僅0。1公頃，人均草地世界平均爲0。76公頃，中國爲0。35公頃。發達國家1公頃耕地負擔1。8人，發展中國家負擔4人，中國則需負擔8人，其壓力之大可見一斑，儘管中國已解決了世界 1/5人口的溫飽問題，但也應注意到，中國非農業用地逐年增加，人均耕地將逐年減少，土地的人口壓力將愈來愈大。
2．類型多樣、區域差異顯著 中國地跨赤道帶、熱帶、亞熱帶、暖溫帶、溫帶和寒溫帶，其中亞熱帶、暖溫帶、溫帶合計約佔全國土地面積的71。7%，溫度條件比較優越。從東到西又可分爲溼潤地區（佔土地面積32。2%）、半溼潤地區（佔17。8%）、半乾旱地區（佔19。2%）、乾旱地區（佔30。8%）。又由於地形條件複雜，山地、高原、丘陵、盆地、平原等各類地形交錯分佈，形成了複雜多樣的土地資源類型，區域差異明顯，爲綜合發展農、林、牧、副、漁業生產提供了有利的條件。
3．難以開發利用和質量不高的土地比例較大 中國有相當一部分土地是難以開發利用的。在全國國土總面積中，沙漠佔7。4%，戈壁佔5。9%，石質裸岩佔4。8%，冰川與永久積雪佔0。5%，加上居民點、道路佔用的8。3%，全國不能供農林牧業利用的土地佔全國土地面積的26。9 %。
此外，還有一部分土地質量較差。在現有耕地中，澇窪地佔4。0%，鹽鹼地佔6。7%，水土流失地佔6。7%，紅壤低產地佔12%，次生潛育性水稻土爲6。7%，各類低產地合計5。4億畝。從草場資源看，年降水量在250mm以下的荒漠、半荒漠草場有9億畝，分佈在青藏高原的高寒草場約有20億畝，草質差、產草量低，約需60－70畝，甚至100畝草地才能養1只羊，利用價值低。全國單位面積森林蓄積量每公頃只有79m3，爲世界平均110m3的71。8%。
中國針對加強土地資源的管理和保護出臺了以下相關法律《土地管理法》《草原法》《森林法》等。
總結：中國人均土地資源佔有量小，而且各類土地所佔的比例不盡合理，主要是耕地、林地少、難利用土地多，後備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤爲突出。
