在開始進行下單元或下一章節內容學習之前，教師要回過頭來，認真總結本階段教學情況。學生也要回過頭來，看看近期內自己走過的學習之路，總結本階段學習情況。這一學習活動就是總結。複習總結是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，爲下一階段的學習做好準備，它是學習四環節之後的一個重要步驟。
（1）融匯貫通，編制知識之網
有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的強有力的知識體系”，這裏所說的一種組織起來的知識體系是指系統化的知識，而形成系統化的知識正是複習的中心任務。一個學生通過平時分科、分章、分節的學習，可以基本上完成對各科基本概念、基礎知識的理解任務，但這時學生頭腦中的`知識比較孤立、片面，顯得凌亂，通過複習總結，把各部分知識有機地“串”起來，力求融會貫通，透徹理解，直到掌握各部分知識之間的區別和聯繫，完成知識體系化的任務爲止。系統化的知識具有少而精的特點，具體說，知識的信息量減少了，重點突出了，認識深刻了，關係清楚了，十分有利於理解和記憶。複習表面看是重複，實際上是知識的深化，其效果與初次學習不大一樣。
（2）查漏補缺，保證知識的完整性
由於種種原因，學生在學習過程中難免出現漏洞和欠缺，有的屬於理解問題，有的屬於記憶問題。通過複習，一旦發現，就可及時補上。凡是複習抓得緊的學生，學習中的漏洞和欠缺都能及時得到補救。因此，他們的知識就比較完整。知識的完整與否是十分重要的。很多同學學不好，考不好，其實他們頭腦中也學了很多知識，只是這些知識的整體性差了些，還存在不少錯漏之處罷了。例如一個學生外語考了100分，另一個考了50分，真的前一個學生的外語知識就比後一個學生多一倍？並不是這樣。因爲正確解答一個英語題目要準確無誤地用到好幾個知識，其它都會，只有其中一兩處不會，那麼這個題目就難得全分。同樣在解數理化題時也是這樣，一道題有五個彎子，你能過去四個，就差一道彎過不去，這個題目就做不到底，就難得全分。久而久之，不僅學不好知識，還嚴重影響你的智力發展。有人形象地把整體知識比喻成一張網，學習特別好的同學知識整體性好，捉起魚來一條跑不掉，考試經常得100分。有的同學知識整體性差，網上大洞小洞很多，魚兒從洞中跑掉了，哪裏還能考到什麼好分數。但是隻要這些同學抓緊複習這一環節，樹立信心，是完全可以學好的。
