《大雁歸來》是一篇由美國著名環境保護主義者奧爾多·利奧波德(1887-1948)所寫的文章。下面是小編整理的《大雁歸來》教學設計，歡迎大家參考。
【教學目標】
1、知識目標：
⑴積累詞語，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形並學會運用。
⑵瞭解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。
2、能力目標：
⑴朗讀課文，歸納要點，整體把握文意，訓練學生的概括能力、理解能力。
⑵品讀課文，體會本文的寫作特色;揣摩語句，體味句子表達的思想感情，增強語感，提高語言表達能力。
3、德育目標：
感受作者的愛鳥情懷，激發學生珍愛野生動物，傾心大自然、迴歸大自然。
【教學重點】
感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。
【教學難點】
理解文中表意含蓄的幾個難句。
【教學方法】
1、文獻法。
提前安排學生收集有關大雁的科普文章、圖片、詩文等資料，課前相互交流，增強對課文的感性認識。
2、合作探究法。
3、延伸拓展法。
【教具準備】
多媒體、投影儀、教學圖片
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
〖教學要點〗
資料展播，朗讀課文，積累詞語，初步感知文意;合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨;品讀課文，把握獨特的寫法，感受作品濃郁的抒情色彩;學生自由質疑問難，理解難句，增強語感;延伸拓展，閱讀《是誰趕走了鳥類》一文，溝通課堂內外。
〖教學步驟〗
一、導語設計
設計(一)：
大雁是秋寒南征春暖北返的候鳥，據說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或託雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學習的《大雁歸來》卻是一篇洋溢着濃濃愛意的科學文藝散文。
設計(二)：
每當蕭颯的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可以見到一羣羣自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行相交，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能爲我們增添哪些有關雁的記憶。
設計(三)：
《敬畏自然》說：“再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳餚，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。”利奧波德，這位美國著名倫理學家，他對大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創造物，看做宇宙之美的展示者。他懷着喜愛的心情、欣賞的心情，觀察大雁的種種活動情景，請讓我們隨着作者的筆觸走進大雁的世界。
設計(四)：
大雁，我們並不陌生。那麼，你對大雁有哪些瞭解呢?(同學談：外形，候鳥，合羣性，叫聲嘹亮……)利奧波德對大雁作過一番觀察和研究。他觀察過歸來的大雁到了目的地怎樣尋找棲息地，他觀察過大雁覓食，他研究過雁羣的結構，他聆聽過大雁集會的鳴叫，原來大雁還有這麼多聞所未聞的趣事，讓我們走進《大雁歸來》的世界。
二、資料展播
學生交流各自收集的有關雁的各種資料，各組選擇較有價值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班共同欣賞。
資料1：《辭海》中“雁”的詞條;
資料2：周瘦鵑隨筆《雁》;
資料3：歷代有關雁的詩歌;
資料4：雁的圖片。
三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨
1、教師播放示範朗讀磁帶，學生聽讀，感受文意。
教師提示需要積累的詞語，多媒體顯示：
緘默(jiān)：閉口不說話。
窺探(kuī)：暗中察看。
狩獵(shòu)：打獵。
凋零(diāo)：草木凋謝零落。
2、學生默讀課文，概括要點，把握文意。
提問：作者對大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個性特點?
學生快速篩選相關信息，概括段意，歸納要點。
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前後的鳴叫、孤雁、四月間羣居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善遠飛，喜羣居，重友情，有聯合觀念。
3、領悟文章的主旨。
⑴(多媒體顯示)
作者在《沙鄉年鑑》的序言中說：“這裏所描述的是我們一家人在週末時，在那個遠離過多的現代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越完美的社會榨取殆盡，然後又被遺棄的沙子農場裏，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索着，而且也發現着上帝賜予我們的本質。”
提問：閱讀上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”?
學生明確：找到了善性、友情、親情、聯合的觀念，找到了大自然的詩意。
