大象版五年級下冊科學教學計劃精選 - 幼兒百科知識

教學出現了“個性化教學”一說，即一個老師教一個學生，制定特有的學習方案，因材施教，能幫助學生有效的解決學習難點。下面是小編整理的關於大象版五年級下冊科學教學計劃，歡迎大家參考!

　　【1】大象版五年級下冊科學教學計劃

　　一、學生情況分析：

學科學情分析

1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，但不喜歡死記硬背的知識，缺乏靈活性。對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2.已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極爲缺乏，獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3.兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　二、教材基本結構分析

本冊內容分七個單元設置。教學重點、難點是重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養國小生的科學素養;通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。主要教學活動類型：蒐集信息、現場考察、自然狀態下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學小製作、討論辯論、種植飼養、科學遊戲、信息發佈會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區科學活動及家庭科技活動、角色扮演、科學幻想等。主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法

學期學習目標

1. 培養學生科學的思維方法;

2. 瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;

3. 學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4.引導學生經歷更爲完整的探究過程，探究自然事物發生的原因、變化規律及事物之間的相互關係;進一步掌握控制變量實驗的技能，學習設計控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律;能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀測現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複試驗的意義。

5.保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽相信、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的和諧發展。

　　四、提升教學質量措施

1. 把科學課程的總目標落實到每一節課;

2. 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3. 讓探究成爲科學學習的主要方式;

4. 悉心地引導學生的科學學習活動;